砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟等词语。

正确流利有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

了解长城高大坚固气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产兴趣。

教学重点难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。

体会出古代劳动人民的勤劳智慧，从而产生民族自豪感。

教具准备多媒体课件初读长城介绍纪录片国歌磁带。

课时安排课时。

教学过程第课时激发导入，初读课文谈话导入，激发兴趣看看。

据年第个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。

项是中国的长城，项是荷兰的围海大堤。

今天，我们起去看看中华民族的骄傲与象征长城。

垛子瞭望口射口城台。

说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子瞭望口射口城台传递信息，进行防守和打击敌人的学生根据搜集的资料和生活想像展开。

小结可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。

你觉得古代劳动人民怎么样聪明聪慧等指导朗读。

老师找个同学当小导游，边看长城近景录象边给大家介绍。

课件播放长城近景录象，指名当导游介绍长城。

为背诵第自然段做准备。

听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。

你们能背下来么指名试背诵第自然段。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第自然段指名读作者想到了什么你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且知道朗读。

单看这数不清的条石，块有两千斤重。

同学们算算相当于多少个同学的重量你从这体会到了什么你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景学生展开想像可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊，指导朗读你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易指名读小组读齐读，课件出示多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。

从才你体会到了什么再读这句话。

教师小结在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢正式这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动感慨。

让我们再次齐读最后个自然段。

创设情景，感情升华再次朗读全文。

长城，我们的骄傲，骄傲的不仅是你的气魄雄伟，更是你所体现的我国劳动人民的智慧和力量，此时此刻，我想，同学们定有许多话要说。

学生自由谈话北京是我国的首都，每年会迎接许多来自世界各地的外国朋友来，他们定也会参观举世闻名的万里长城，如果你是位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢请你写篇长城的导游词。

教学反思在教学长城这篇课文时，考虑到学生对长城的认识并不全面，仅课文中两幅插图和课文描述，学生不能深入理解课文内容。

对此，我在布臵学生搜集资料的同时，也整理了大量的有关长城的图片视频资料并制作成课件，结合对课文的学习逐步展示给学生，使学生对课文内容有了深入的理解。

开课伊始，我首先创设杨利伟叔叔在太空中看到的唯的人工工程的情境，引出学习内容。

然后把形象直观的多媒体课件展现在学生眼前。

学生的情感随着画面的变化起伏而推进延续，与此产生共鸣，充分调动起学生与文本交流的兴趣。

我在教学过程中紧紧抓住课文最后个自然段，围绕从哪儿体会到长城气魄雄伟为什么说长城在世界历史上是个伟大的奇迹这两个问题让学生展开讨论学习。

根据学生的讨论交流依次学习了课文的个自然段。

第自然段远看长城气魄雄伟，初读了解了长城长的特点，然后结合文中的插图，学生不仅理解了蜿蜒盘旋这个词语的意思，还发现了长城曲折的特点。

通过个人读男生读齐读等形式读出了长城的雄伟气势。

在教学第自然段长城的结构和作用时，让学生通过读了解到长城高大坚固特点。

然后请同学们再读课文，参考书上第幅图，试着用简笔画画出长城的结构图。

并想像当时秦始皇的军队是怎样利用垛子瞭望口射口城台传递信息，进行防守和打击敌人的从而让学生真正认识到长城的设计巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用学生初步领略到古代劳动人民的智慧。

第自然段为了让学生从内心体会到古代劳动人民修筑长城的不易，通过与现实生活的比照和朗读去感悟，提升学生的情感，创设情景对古代劳动人民说些什么让学生由衷认识到多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。

抓最后个自然段，提炼两个问题，展开讨论交流这种处理教材的方法是否可行，还有待思考。

不过，我在自己的教学实践中也收到了良好的教学效果，学生兴趣浓厚，朗读充分，感情充沛，特别在第自然段的学习中学生发自内心对长城的赞叹和歌颂。

通过本节课的教学，我深深地体会到随着教学资源的不断丰富，为教师的教学提供了大量平时难以收集的资料，使教学过程更加直观。

但同时教师也要巧用资源，让自己的课堂回归到种自然朴实，让学生得到更多的实惠。

专家点评语文课程标准强调语文教学要兼顾工具性和人文性，使之达到和谐统。

我们的教学，经常是重视了知识的传授，忽视情感培养，强调了语文的工具性，忽略人文性。

长城这案例，教师创造性地处理教材，抓最后个自然段，提炼两个问题，展开讨论学习。

教学过程中，教师当好引导者，充分发挥学生的主体性，让学生在阅读中有所感悟，提升学生的情感认识，珍惜并保护学生独特的感受体验和理解。

特别是教师巧妙利用插图，理解词语和内容创设情境，让学生走进修筑长城的年代，认识到长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，激发了学生的民族自豪感。

长城教案第课时篇活动目标通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受登上长城后的自豪情感。

愿意主动在集体面前朗诵，声音响亮。

能用多种方式进行儿歌诵读。

活动准备长城的图片及长城的视频。

活动过程星期活动安排谈话导入上个星期我们学了首什么好听的儿歌长城这么雄伟，你想不想登上长城去看看呢学习儿歌欣赏长城的图片，说说儿歌中，照片给谁看呢引导幼儿用儿歌中的语言将登长城的内容表达出来。

教师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。

教师朗诵儿歌，幼儿边看图片，理解儿歌内容。

用儿歌的语言将诗歌说出来。

通过图片，幼儿跟着教师学习朗诵儿歌，感受登上长城后，心理的感受。

可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。

还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌，提醒幼儿声音要自然响亮。

在学习语言中感悟感染读了全文后你感觉到哪几段最打动你的第段学习第段领悟第句的比喻句，找出本体喻体是什么找出描写人民劳动的句子读读，体会劳动人民的智慧。

练习感情朗读第段。

学习第段这么高大坚固的长城令我想到了什么从文中找出来读读。

单看这数不清的条石，块有两千斤重，那时候没有火车汽车没有起重机，就无数的肩膀无数的手，步步地抬上这陡峭的山岭。

师深情朗读这段话生凝神倾听后告诉老师想到看到听到了什么学生自由讲我看到民工沉重的脚步。

我听到民工那痛苦的呻吟。

我看到民工倒毙路上。

我想到长城是用民工的血汗生命筑成仿照老师感情朗读这段话，集体读，小组读，个别读生读多少次我不能再读下去。

师读到懂，读到能理解，充分感知教材是学习的前提，因此安排了多次让学生读书的时间，学生读了课文后就有表达的欲望，让学生反复读书之后畅所欲言表达自己感受，这时的感受最真切最自然。

例如学生通过多读上述这段话，学生感情真是流露出来，当时我扫视教室，学生真的流出了眼泪，怪不得有些学生说无法读下去。

尝试背诵第段。

在口语中升华你读了这篇课文，肯定印象很深请同学们用句话体现出来。

长城在世界历史上是个伟大的奇迹。

劳动人民你真伟大。

长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶。

长城，我生长在幸福的生活中，我要好好学习，将来为社会建设作出份贡献。

评点情感性是语文学科的个性，本文设计以感知感受感悟和感染个层次逐层推进，既体现了教材的特点，也完全符合学生的情感心理发展过程，有知才能有爱，有爱才能有悟，而入于化感染。

在导读过程中，本人以多种手段煽情，把教学推向高潮。

长城教案第课时篇教材简析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

这篇课作为引领学生开始中国的世界遗产之旅的第扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

教学目标认识个生字，会写个生字。

正确读写盘旋南面百城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟等词语。

正确流利有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

了解长城高大坚固气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产兴趣。

教学重点难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。

体会出古代劳动人民的勤劳智慧，从而产生民族自豪感。

教具准备多媒体课件初读长城介绍纪录片国歌磁带。

课时安排课时。

教学过程第课时激发导入，初读课文谈话导入，激发兴趣看看。

据年第个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。

项是中国的长城，项是荷兰的围海大堤。

今天，我们起去看看中华民族的骄傲与象征长城。

再读课文以读字词自由读课文圈出生字，认读生字用画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。

重点点拨字形隔砖旋字义垛口瞭望射口练习朗读课文要求准确。

通顺。

第课时播放介绍长城的纪录影片，整体感知老师导入课题长城中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。

简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。

你能用书中的句话评价下长城吗这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是个伟大的奇迹。

板书气魄雄伟长城伟大奇迹精读课文，剖析语言，加深认识出示重点词句质疑这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论学生提出问题再读课文，解决问题指名读第自