人约好的时间，时刻也不能改。

流课前收集的名言警句。

课外书屋绿山墙的安妮片段那天晚上的节目是连串激动人心的节奏，至少对于观众席上的位倾听者来说是这样的。

当唱诗班唱起飞翔在远处的娇嫩的雏菊上时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使当萨姆斯隆用动作表演塞克里怎样使母鸡抱蛋时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。

只有个节目使她不高兴。

当吉尔伯特布莱恩背诵莱茵河畔的狂欢时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，直看到他背诵结束，而当她动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。

她们回到家里，已经十点了。

她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。

每个人好像都睡熟了，房子里静悄悄的，片漆黑。

安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。

这是间狭长的屋子，有门通向客房。

屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。

评语文教材及其课堂，对学生的学习起到的应该是钥匙作用，它通过有限的篇章，开阔学生眼界，打开学生心门，有目的地将学生引领至真善美的世界。

但更多的积累感悟，人生观的树立，高尚人格的形成，都应该来自于学生广博的阅读，故学生的学习不应局限于课堂，不应局限于教材。

这两个环节特别注重课外的积累，使课内外阅读有机结合起来，使学生对人间真情的体会从课内延伸到课外，最延展至自己的生命。

回顾拓展篇教学目标。

引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。

引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发相互学习的目的。

引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

教学重点。

展示学习成果小组内完成表格，交流全班交流展示说明文的说明方法，课文中的例子课外书中的例子。

朗读时之风这首小诗。

对诗的理解。

时之风的特点。

描写季的谚语和诗歌。

教师总结教师总结练习朗读，并熟读成诵时之风。

第课时课外书屋提出目标谈话导课，激发兴趣森林中每天都有很多新闻。

比如，兔妈妈什么时候生下了小兔黄鹂的住宅是什么样的林中大汉麋鹿为什么打架这些消息，你都能在森林报中看到。

你喜欢森林报吗提出目标默读课外书屋的介绍。

在森林报中，挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

说说作者是怎样把它写得形象生动的。

你还阅读了哪些科普文章谈谈你的读书收获。

展示学习成果小组交流。

全班交流介绍森林报中印象最深的章节。

谈谈读书收获。

拓展延伸。

阅读著名的科普名著高士其的细菌世界历险记，李光的穿过地平线，贾兰坡的爷爷的爷爷从哪里来，法布尔的昆虫记，房龙的地球的故事，伊林的十万个为什么。

建立个科普读物图书角，举办课外阅读活动。

回顾拓展篇学习目标森林报，培养学生课外书的兴趣课前准备学生准备张白纸，学习列表格教学过程导入本单元我们学习了组说明性文章，你定增长了不少知识，和同学们起交流下这方面的收获吧，这单元我们主要学习了些说明的方法，你能填写下这张表格吗课文中涉及到的尽可能都填上说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗除了以上种方法，你还发现什么好方法了吗试着填填说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法向大家介绍下日积月累读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典这首小诗向我们展现了怎样的画面和你的同桌说说你还知道描写季的谚语和诗歌吗向大家推荐推荐课外书屋默读课外书屋的介绍，明确阅读要求你喜欢森林报吗挑选你印象最深的章节介绍给同学听回顾拓展篇教学目标交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。

教学准备学生收集有关中华传统美德的名言警句教学时间课时教学过程交流平台，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

侧面烘托出桑娜对家人的热爱她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像曲悠悠的小令表现了我第次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示我对拉好琴充满了信心，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。

评通过交流让学生再次回顾本单元文章中，作者是如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写来抒发美好情感的，还安排了交流自己的习作中这样的典型描写，使学生的学习落到实处，活学活用，不但丰富了积累，还教会了学生理性写作，从而进步提高学生习作的能力。

日积月累，几天我们起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。

，把句子读通顺。

读，借助工具书理解交流句子的意思。

全班交流。

小组推荐组员上台展示。

评价让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。

回顾拓展篇学习目标学习用列表格的方式做单元小结。

推荐好书森林报，培养学生读课外书的兴趣。

课前准备学生准备张白纸，学习列表格。

教学过程导入本单元我们学习了组说明性文章，你定增长了不少知识，和同学们起交流下这方面的收获吧，这单元我们主要学习了些说明的方法，你能填写下这张表格吗课文中涉及到的尽可能填上。

说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗除了以上种方法，你还发现什么好方法了吗试着填填。

说明的方法习作或课外书中的例子举例子用数字做比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法向大家介绍下。

日积月累读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查。

这首小诗向我们展现了怎样的面面和你的同桌说说。

你还知道描写季的谚语和诗歌吗向大家推荐推荐。

课外书屋默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

你喜欢森林报吗挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

建立个科普读物图书角，把自己喜欢的科普读物与同学交流。

回顾拓展篇学习目标学习用列表格的试做单元小结。

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课前准备学生准备张白纸，学习列表格。

导入本单元我们学习了组说明性的文章，你定增长了不少知识，和同学们起交流下这方面的收获吧，这单元我们主要学习了些说明文的方法，你能填写下这张表格吗课文中涉及到的尽可能都填上说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗除了以上种方法，你还发现什么好方法了吗是这填填。

说明的方法习作或课外书中的例子举例子列数字做比较打比方日积月累读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。

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地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

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沙沙的足音，听起来像曲悠悠的小令表现了我第次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示我对拉好琴充满了信心，找出其