四年级语文下册《中彩那天》教学反思（16篇范文）㊣精品文档值得下载

在品读鉴赏潜移默化中受到熏陶和感染。

只有学生心动了，才能引起共鸣，也才能根植学生的内心世界，不因彼时彼地的影响而动摇，为学生的核心人格奠基。

教学片段师通过反复读书，与课文中的每个人物对话，老师也怦然心动，心灵受到了洗礼。

我就领悟到做为个孩子的父亲，我要尽到家之主的责任，努力工作，同时要以身作则，以自己高尚的道德影响孩子形成健全的人格做为个丈夫，妻子的良好建议要接受，不要怨天尤人，和妻子要目标致向前看要有健康的财富观德者，本也，财者，末也，人无信不立。

就是说该得到的钱要得到，但君子爱财，取之有道，对待钱财定要在诚信和金钱的天平上权衡利弊，要不丧失做人的根本诚信。

这些体会都是通过我反复读书，结合自己的人生经历得出来的。

反复读书，看看你们也有什么新的感受和疑惑。

学生反复读书揣摩，合作探究。

生我的体会是诚信说起来容易做起来难，课文中的父母不仅说得到，而且做得到，因此我决定自己说到就要做到。

生我觉得文中的母亲真好，当我有疑问的时候，母亲摆事实讲道理，很有耐心，非常温柔，而且她是贯这样做的，课文中说常安慰我，我要把这篇文章推荐给妈妈看，我的妈妈有时候教育我的时候动不动就打。

生课文中作者迷惑不解地提出个问题，难道我们中彩得到汽车是不道德吗我就想问假如文中的两张彩票都是父亲买的，那他们中彩得到汽车是不道德的吗师你提出了个很好的问题。

据我所知，有许多同学家长买合彩，我想说合彩是非法的，中合彩不仅是不道德的，而且是违法的。

除了合彩之外，还有体育彩票福利彩票等。

至于体育彩票福利彩票有关的问题和故事，同学们可以选择个自己感兴趣的话题，自由组合，通过上网采访调查等方式开展研究性学习。

中合法的彩票是否道德，老师也无法回答，同学们可以把这个问题留待以后研究，我的观念是道德是人们做人的崇高追求，但法律是做人的底线，在不违法的情况下追求道德就是个人不断完善成长的过程。

正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，学习父亲诚实守信的品质。

学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

教学过程第课时预习探究导入谈话导入。

现在，买票是人们投资项目之，如果你家买票了，你希望有什么样的结果中奖，或中等奖由此看来，中将了，你们定很高兴，可是有个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有丝喜悦，这到底为什么呢这节课我们学习课，中那天。

学生自学出示自学提示自由读课文，要读得准确流利。

标出各自然段的序号。

自学生字词。

边读边想你读懂了什么还有哪些没有读懂的地方，做上记号。

学生自学。

合作交流反馈指名读课文纠正字音。

认读本课生字。

交流自己读懂的地方和没有读懂的地方。

理解本课的些词语。

生计维持生活的办法。

拮据缺少钱，境况窘迫。

诚实言行跟内心思想致不虚假。

信用能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

精湛精深。

梦寐以求睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

崭新极新。

馈赠赠送师同学们谈的都是父亲想留下这辆汽车的理由，可这怎么是道德上的难题呢，又有什么不好选择的呢生父亲留有道理，还也有道理。

师回过头来读全文，然后讨论留和还各自有什么道理。

学生总结留的理由我们全家口只全靠父亲人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善生活父亲是汽车修理工，他梦想得到汽车库伯是有钱人，我们家穷库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我父亲帮忙买的扩音器喊着父亲的名字，表明这辆车已属于我家。

家里人可能也在知道此事后，主张留下来。

学生总结还的理由有母亲常安慰家里人要诚实，有信用得到了汽车，丧失了诚实信用不还，后半生将受到良心遣责，精神上的折磨不还，就是昧良心。

虽然父亲可能做到人不知鬼不觉，但是要想人不知，除非己莫为。

师面对留与还这样个道德选择，父亲最终做出了怎样的选择，对父亲和母亲你有什么样的体会，请同学们再读全文。

生父亲选择了还，因为父亲开车回家后主动打电话告诉了库伯。

生父亲还车后，心情很高兴，他终于做到了诚信。

生父亲之所以做出这个决定，是深深地受到了母亲的影响，母亲真是我们家中的个好老师。

生父亲打电话的时候，我们失去了汽车，却是精神上最富有的时刻。

生个人只要活得诚实有信用，就等于有了大笔财富。

师人之生，无时无刻不面临着各种各样的诱惑，坚守诚信，就是坚守做人的根本。

活得诚实，有信用，就是要说到做到，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。

祝同学们多些诚实的面容，多些守信的品质，堂堂正正地做人。

教学反思读书须反复诵读，潜心涵咏，切己体察文本的形象感，情味感，意韵感。

经典课文的诵读要深钻每个字词，发现作者的巧妙构思，体味文章的弦外之音，鉴赏作者的人文思想。

游离于文本的阅读不是刻骨铭心的阅读，不是真正意义上的阅读。

阅读要沉得下心来品味赏玩，又要浮得上来感悟人生百味。

文本的价值取向和追求要学生自己判断，不能强加教师的意志。

要让学生设身处地，将心比心的在品读鉴赏潜移默化中受到熏陶和感染。

只有学生心动了，才能引起共鸣，也才能根植学生的内心世界，不因彼时彼地的影响而动摇，为学生的核心人格奠基。

教学片段师通过反复读书，与课文中的每个人物对话，老师也怦然心动，心灵受到了洗礼。

就是说该得到的钱要得到，但君子爱财，取之有道，对待钱财定要在诚信和金钱的天平上权衡利弊，要不丧失做人的根本诚信。

这些体会都是通过我反复读书，结合自己的人生经历得出来的。

反复读书，看看你们也有什么新的感受和疑惑。

学生反复读书揣摩，合作探究。

生我的体会是诚信说起来容易做起来难，课文中的父母不仅说得到，而且做得到，因此我决定自己说到就要做到。

据我所知，有许多同学家长买合彩，我想说合彩是非法的，中合彩不仅是不道德的，而且是违法的。

除了合彩之外，还有体育彩票福利彩票等。

至于体育彩票福利彩票有关的问题和故事，同学们可以选择个自己感兴趣的话题，自由组合，通过上网采访调查等方式开展研究性学习。

生老师，我觉得课文中有点没交待清楚，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了张，并做了记号，那买彩票的钱的是谁出的呢如果当时父亲没有做记号，中彩之后那汽车怎么办呢如果是自己的那张中了奖，把那张带有铅笔痕迹的给库伯，库伯会善罢甘休吗我经常听爸爸妈妈讲类似的打官司的故事。

师你提的问题很有现实意义，我想类似的纠纷有法律来解决。

课后老师请教专家后给你个满意的答复，好吗生老师，课文讲库伯是父亲的同事，他是有钱人，我们家穷啊，他们富人怎么运气这么好啊课文写父亲打电话给库伯，库伯说了谢吗第天库伯先生派了个人来把汽车开走了，他为什么谢字都不说声，他是个精神富有的人吗师你的书读活了，不错，第个问题，切合法的劳动收入和切合法的非劳动收入如股票彩票等私有财产，我们国家宪法都是保护的。

富人的运气是否好，老师也无法合理解释，我想机会是均等的，就看谁抓住机会吧。

第个问题，库伯先生精神上是否富有，我们利用课文的空白写篇短文好吗假设他是个精神富有的人，他会怎样说怎样做假设他是个唯利是图的人，他又会怎样说怎样做生课文中还有处空白，当库伯派人把汽车开走后，我和爸爸妈妈是怎样的心情，可能有什么对话，这是课后的思考练习，我也想写写。

师父亲中彩和退车时，拥挤的人群和库伯先生派来开车的人都是事件经历者，他们会想些什么，做些什么呢这也是值得思考的地方，以上处，同学们可任选处进行次小练笔。

同学们，书本即社会，社会也是本需要我们用生的时间去阅读的书。

祝同学们多读书，好读书，读好书，读万卷书。

成年以后回忆往事，对这篇课文有更深的体会，感受到学习这篇课文的时候，是你生成长中最富有的时刻。

教学反思教师是与学生平等交流中的首席，要以良好的人格魅力潜移默化的熏陶学生。

要有儿童意识，蹲下来和学生对话，以民主平等的心态和学生交流分享自己的人生体验，让探究在经历阅读的过程中成为习惯，使创造深入骨髓。

要利用阅读期待，阅读反思和批判拓宽学生的思维空间，丰富学生的人生视野。

语文即人生，人生即语文。

学习语文，不仅要完成语文学科特定的任务，同时要得到人文精神的培养。

挖掘文章的人文内涵，以教师自身的人格魅力去滋润提升涵养学生的人文素养和人生品位，是语文教学的独特魅力所在。