，使我们深受教育，深受启发。

通过前篇的学习，我们要学会阅读的方法体会句子含着的意思及作者的写作顺序。

学会自学方法初读，学字词再读，知结构细读，明中心精读，表情感。

叶圣陶曾经说过‚就教学而言，精读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。

语文课程标准也指出‚学会运用多种阅读方法。

‛‚加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读略读和浏览。

‛今天我们就来运用这些方法学习第篇课文，首先我们来听段很好听的声音，大家仔细听听，是谁在唱歌介绍夜莺是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。

如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。

但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。

现在我们起去欣赏夜莺的歌声。

伟大的科学家爱因斯坦说兴趣是最好的老师。

心理学研究表明在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。

因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。

通过预习，谁说说夜莺指的是谁故事发生在什么时候略读课文的教学要紧扣‚半立地理解‛进行教学所谓‚半立地理解‛，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。

要使学生的‚半立地理解‛能有成效，首先就要把预习引进课堂。

预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上‚半立地理解‛。

介绍背景这是篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的个故事，苏联的卫国战争就是年月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和府的领导下，开始了卫国战争。

第次世界大战进入了新的阶段，后来苏联兵队伍经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德主力，根本扭转了战局，转入反攻。

年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，年月，苏攻克柏林，迫使德国无条件投降。

在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动例。

初读，学字词。

接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

略读课文的教学目标要求用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。

略读课上，要更注重在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用。

再读，知结构。

跳读课文，思考想想课文讲了件什么事按什么顺序记叙的课文的开头和结尾是什么关系这样的开头和结尾，你读懂了什么略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读跳读快速浏览等。

用这两个问题突破了难点。

细读，明中心。

小组读，思考小夜莺是个怎样的孩子你是从哪看出来的提示小孩回答法国兵的话是什么意思说明什么带路时小孩有哪些言行体会到什么游击队员怎么知道敌人情况的说明什么抓住语句体会采用讨论方法，是阅读课文教学让学生‚半立地理解‛课文的个有效方法。

现代教学论认为集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人立思考。

强调学生‚半立地‛理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。

精读，表情感。

大家想想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色同桌互相读，思考为什么题目要叫夜莺的歌声此时，你想对他说些什么略读课是学生立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。

拓展，运用方法。

其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来篇同样名为夜莺的歌声的文章。

大家仔细读读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子读完后你想说些什么略读课文的教学要求加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。

略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法立阅读，实现向课外完全立阅读的过渡。

同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展延伸。

总结，布臵作业。

是啊，每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看文中的小童同样是个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢作业请大家下课后搜集更多的这样的故事。

积累下来。

联系自己，写篇读后感。

语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培养学生动手动脑能力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。

板书设计抓住文章要表达的情感，目了然。

更容易理解课文重点。

小学年级语文夜莺的歌声优质教案范本篇教育目标知识目标认识个生字会写个生字能正确读写‚空旷沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑呻吟东西蘑菇分岔垂头丧气轻蔑‛等词语。

刚刚开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。

如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺能力目标，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

，培养朗读能力德育渗透通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出切。

重点难点及解决办法重点‚夜莺‛的孩子是怎样帮助游击队歼灭伙德国法西斯强盗的。

难点‚小夜莺‛的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这点难于理解。

解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。

课时安排课时教学准备学生预习教师准备课件教学过程第课时明确目标，掌握生字新词。

，概括段意。

整体感知夜莺的歌声是篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员‚夜莺‛进行了详细描写。

教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

目标完成过程习，质疑问难。

正音削ā空塞ā解词轻蔑轻视，看不起人。

沉寂静得连点声音也没有。

宛转形容声音优美动听。

搭拉向下垂教师出示‚小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊甩甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

‛引导学生自问自答，同桌练习个问个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。

在此基础上，教师充当‚向导‛的角色，引领学生比较‚他好像把身边的军官完全忘了。

‛‚他把身边的军官完全忘了。

‛这两句话意思有什么不同学生展开讨论。

比较异同，破译歌声。

学习课文第段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。

结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋。

探究寻根，深挖歌声。

齐读课文第段中描写夜莺歌声的句子。

教师出示‚从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。

‛问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。

设计意图夜莺的歌声是课文的条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。

如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

以读引说，迁移运用文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说‚战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，‛设计意图教师抓住这语言‚空白‛，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。

布臵作业练写生字，读写读记‚词语盘点‛中本课的词语。

阅读其他的小英雄的故事。

板书设计吸引敌人夜莺的歌声麻痹敌人传递情报︱小男孩机智勇敢热爱祖国小学年级语文夜莺的歌声优质教案范本篇草草上完了这堂课，我觉得糟糕透了。

我不仅没有备好课，备好学生，更没有达到预定的教学目标。

教学过程中，我为了体现本课的教学重点，抓住课文中描写体现夜莺勇敢机智的句子条主线，抓这些句子展开教学，力求起到事半功倍的效果。

如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究你是从哪里体会到小夜莺的机智勇敢成为本课教学的重中之重。

我从以下个环节引导学生深究。

找句子，先让学生找体现小夜莺勇敢机智的句子，自己读读，体会体会。

特别是是关于小夜莺些言行的句子，印象深刻，学生应该能够把他找出来。

教学下来，大部分同学能够找出小夜莺语言的句子，但是对于他的行动的句子相对来说要困难点。

特别是关于夜莺的歌声的句子，学生没能把它联想到是小夜莺机智勇敢的表现。

说句子，让学生把自己找到的句子说说，说说是怎样感受到他的勇敢机智的。

学生把自己的想法和感受基本能表达出来了，我再根据定的情况进行补充和引导。

这里，我要达到的目标是学生能说到哪个程度就到哪个程度，不要求学生更深的去理解，因为这些句子的理解对他们来说本身就有定的难度。

但是每句的教学都会有个重点，比如教学刚刚开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。

这句话，我要让学生感悟的重点是小夜莺借野兽来骂敌人，体会他的机智，理解不慌不忙体会小夜莺的勇敢。

教学下来，学生基本上都能顺利的阐述到这些点上，因此这句教学比较顺利。

而教学小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊甩甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好象把身边的军官完全忘了。

这句话的时候，主要是让学生体会小夜莺是以自己的天真烂漫来迷惑敌人，表现他的机智和勇敢。

但是学生的体会都不够深或者说不够全面。

只言片面，或者理解出现偏差，说是小夜莺已经在向游击队传递情报了。

其实这里他并还没有传送情报，只是为了故意迷惑敌人，为他以后顺利学夜莺叫杜鹃叫传送情报不被敌人怀疑做