什么拼成后两个图形的周长比两张分开来的周长要短呢同桌讨论后再交流小结当把两个长方形拼接起来后，这个图形的周长并不是原来两个长方形周长的和，而要减去拼接处的两条边。

拼接处越少，周长越大拼接处越多，周长越小。

分米分米分米从这些练习题中可以看出，我们在计算长正方形周长时，首先应该弄清楚解决问题所必须的两个信息，根据需要适当地改变题中的信息与问题，使原题的结构不断变化，内容不断扩充，通过变化使学生很好地了解了长正方形周长计算的过程，使学生把握了知识的来龙去脉，形成知识的结构，达到了训练学生思维深刻性的目的。

实际运用用学到的长方形正方形的知识，解决实际问题。

个长方形操场，长米，宽米，小明沿着操场跑圈，他共跑了多少米有张奖状，长厘米，宽厘米，给它做个镜框，需要多少厘米长的镜框学生读题，你怎么想的要求镜框的长，就是求这张奖状的周长。

如果两张这样的奖状拼在起，需要多少长镜框如果要把张这样的奖状长厘米，宽厘米拼在起，需要多长的镜框想为什么拼成后两个图形的周长比两张分开来的周长要短呢同桌讨论后再交流小结当把两个长方形拼接起来后，这个图形的周长并不是原来两个长方形周长的和，而要减去拼接处的两条边。

拼接处越少，周长越大拼接处越多，周长越小。

有块地，长米，宽米。

这块地的周长是多少米现在要从中分出块的正方形地种白菜，这块菜地的周长是多少剩下那块地的周长是多少如果这块地有面靠墙，并用竹篱笆围起来，需要多少竹篱笆审题从第句话中读到什么靠墙画草图解答读读问题，画画，算算反馈两次操作拼剪。

拼周长会因为拼接处而减少，剪周长增加。

学生通过操作发现其中的规律，同时进步复习了长方形和正方形的周长计算方法。

拓展了学生的思维。

本环节利用情境的创设，帮助学生回忆旧知识，把所学的知识进行整理与归纳，把把知识串起来，形成知识网络，建立良好的认知结构，便于掌握和运用。

通过复习进步理清了长正方形的特点及计算长正方形周长的方法。

运用基本练习计算下面各图形的周长角形厘米厘米厘米长方形长分米宽分米正方形边长厘米不规则图形让学生计算各种图形的周长，通过观察比较归纳，进步明确长正方形的计算方法，又增强了概念的清晰度。

选选个正方形的边长增加分米，它的周长增加分米。

分米分米分米个长方形的周长是厘米，它的长和宽的和是厘米。

厘米厘米厘米如果大正方形的边长是小正方形的倍，那么大正方形的周长定是小正方形的倍。

倍倍倍用根铁丝可以围成个长分米，宽分米的长方形，如果用它围成个正方形，正方形的边长是分米。

我积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径，并通过同学间的讨论与合作，得出结论，灵活运用长方形周长的计算方法来解决实际问题。

长方形和正方形周长的复习教案篇年级上册长方形和正方形周长的复习学案教材分析本节课是在学生学习了第单元长方形和正方形的周长计算后安排的节复习课。

学生已经认识了长方形正方形的特征及周长的计算。

通过复习和整理，进步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及些变化题。

也是为以后学习圆的周长和长方形正方形面积奠定基本的。

教学目标。

根据本课的具体情况和学生心理特征，我制订如下教学目标，进步理解长方形和正方形周长的计算公式。

应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力。

增强数学意识，发展数学思考。

让学生在轻松和谐的氛围中主动参与积极合作充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

本环节利用情境的创设，帮助学生回忆旧知识，把所学的知识进行整理与归纳，把把知识串起来，形成知识网络，建立良好的认知结构，便于掌握和运用。

通过复习进步理清了长正方形的特点及计算长正方形周长的方法。

运用基本练习计算下面各图形的周长角形厘米厘米厘米长方形长分米宽分米正方形边长厘米不规则图形让学生计算各种图形的周长，通过观察比较归纳，进步明确长正方形的计算方法，又增强了概念的清晰度。

选选个正方形的边长增加分米，它的周长增加分米。

分米分米分米个长方形的周长是厘米，它的长和宽的和是厘米。

厘米厘米厘米如果大正方形的边长是小正方形的倍，那么大正方形的周长定是小正方形的倍。

倍倍倍用根铁丝可以围成个长分米，宽分米的长方形，如果用它围成个正方形，正方形的边长是分米分米分米分米从这些练习题中可以看出，我们在计算长正方形周长时，首先应该弄清楚解决问题所必须的两个信息，根据需要适当地改变题中的信息与问题，使原题的结构不断变化，内容不断扩充，通过变化使学生很好地了解了长正方形周长计算的过程，使学生把握了知识的来龙去脉，形成知识的结构，达到了训练学生思维深刻性的目的。

实际运用用学到的长方形正方形的知识，解决实际问题。

个长方形操场，长米，宽米，小明沿着操场跑圈，他共跑了多少米有张奖状，长厘米，宽厘米，给它做个镜框，需要多少厘米长的镜框学生读题，你怎么想的要求镜框的长，就是求这张奖状的周长。

如果两张这样的奖状拼在起，需要多少长镜框如果要把张这样的奖状长厘米，宽厘米拼在起，需要多长的镜框想为什么拼成后两个图形的周长比两张分开来的周长要短呢同桌讨论后再交流小结当把两个长方形拼接起来后，这个图形的周长并不是原来两个长方形周长的和，而要减去拼接处的两条边。

拼接处越少，周长越大拼接处越多，周长越小。

有块地，长米，宽米。

这块地的周长是多少米现在要从中分出块的正方形地种白菜，这块菜地的周长是多少剩下那块地的周长是多少如果这块地有面靠墙，并用竹篱笆围起来，需要多少竹篱笆审题从第句话中读到什么靠墙画草图解答读读问题，画画，算算反馈两次操作拼剪。

拼周长会因为拼接处而减少，剪周长增加。

学生通过操作发现其中的规律，同时进步复习了长方形和正方形的周长计算方法。

拓展了学生的思维厘米厘米厘米如果大正方形的边长是小正方形的倍，那么大正方形的周长定是小正方形的倍。

倍倍倍用根铁丝可以围成个长分米，宽分米的长方形，如果用它围成个正方形，正方形的边长是分米。

分米分米分米从这些练习题中可以看出，我们在计算长正方形周长时，首先应该弄清楚解决问题所必须的两个信息，根据需要适当地改变题中的信息与问题，使原题的结构不断变化，内容不断扩充，通过变化使学生很好地了解了长正方形周长计算的过程，使学生把握了知识的来龙去脉，形成知识的结构，达到了训练学生思维深刻性的目的。

实际运用用学到的长方形正方形的知识，解决实际问题。

个长方形操场，长米，宽米，小明沿着操场跑圈，他共跑了多少米有张奖状，长厘米，宽厘米，给它做个镜框，需要多少厘米长的镜框学生读题，你怎么想的要求镜框的长，就是求这张奖状的周长。

如果两张这样的奖状拼在起，需要多少长镜框如果要把张这样的奖状长厘米，宽厘米拼在起，需要多长的镜框想为什么拼成后两个图形的周长比两张分开来的周长要短呢同桌讨论后再交流小结当把两个长方形拼接起来后，这个图形的周长并不是原来两个长方形周长的和，而要减去拼接处的两条边。

拼接处越少，周长越大拼接处越多，周长越小。

正方形周长的计算你能算出正方形的周长吗小结正方形的周长就是它条边的和，也就是边长。

师通过刚才的复习我们进步理清了长正方形的有关概念及计算长正方形周长的方法下面我们综合运用这些知识解决些实际问题。

本环节利用情境的创设，帮助学生回忆旧知识，把所学的知识进行整理与归纳，把把知识串起来，形成知识网络，建立良好的认知结构，便于掌握和运用。

通过复习进步理清了长正方形的特点及计算长正方形周长的方法。

运用基本练习计算下面各图形的周长角形厘米厘米厘米长方形长分米宽分米正方形边长厘米不规则图形让学生计算各种图形的周长，通过观察比较归纳，进步明确长正方形的计算方法，又增强了概念的清晰度。

综合练习填填单位厘米长方形正方形长是宽的倍边长宽比长少周长周长选选个正方形的边长增加分米，它的周长增加分米。

分米分米分米个长方形的周长是厘米，它的长和宽的和是厘米长方形和正方形周长的复习教案篇范文长方形和正方形周长的复习教案精选篇长方形和正方形周长的复习教案篇教材分析本节课是在学生学习了第单元长方形和正方形的周长计算后安排的节复习课。

学生已经认识了长方形正方形的特征及周长的计算。

通过复习和整理，进步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及些变化题。

也是为以后学习圆的周长和长方形正方形面积奠定基本的。

教学目标通过复习和整理，进步理解长方形和正方形周长的计算公式。

应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力。

增强数学意识，发展数学思考。

让学生在轻松和谐的氛围中主动参与积极合作充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重点长方形和正方形的周长计算教学难点在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算教法学法新课标的基本理念就是要让学生人人学有价值的数学，强调教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验因此，我设计系列生活当中的问题，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己的所学知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进步激发学生学习数学的热情。

教学过程创设情境用上周开过的运动会上获得的奖状为数学活动的情境，激发学生的兴趣，使学生保持种积极的学习心态。

正方形周长的计算你能算出正方形的周长吗小结正方形的周长就是它条边的和，也就是边长。

师通过刚才的复习我们进步理清了长正方形的有关概念及计算长正方形周长的方法下面我们综合运用这些知识解决些实际问题。

本环节利用情境