理想的原因，可能有个或两个原因。

还要写明要实现自己的理想的系列的途径做法。

学生列出简单的提纲。

交流提纲，重点听我为什么有这样的理想和我准备怎样实现自己的理想这两部分，引导学生点评补充修改。

第课时起草习作，交流习作按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

指名口述，集体点评。

师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

学生习作，教师巡视指导。

交流师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

课堂总结，布臵作业师风帆不挂上桅杆，那是块无用的布理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。

希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗，课后进步修改完善习作。

批改记录习作评讲谈话引入上节课我们讲了这篇习作的写作要求及格式，谁来说说学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

精彩片断和每次作文样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有些精彩之笔，下面请大家欣赏些同学作文中的精彩片断。

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

请你评改出示要修改的例文。

小组为单位按要求点评例文。

每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

总结作文讲评的方法学生讨论。

自由发言。

，了解课文的内容。

过程与方法学生通过对话的形式朗读课文，交流探究的方法完成本课生字教学。

情感态度与价值观通过学习本课内容，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。

教学重点与难点重点了解课文的基本内容。

难点读准生字和正确书写生字。

课时安排个课时课前准备。

要求学生提前把不认识的字读会，读遍课文。

教学过程导入新课师问生答举手回答，通过学生的回答，引入新课。

讲解今天，我们学习我长大了，了解扎西是怎样的位孩子。

板书我长大了教师活动范读遍课文。

学生活动边听，边把不认识的字画出来。

学生活动齐读课文。

交流合作，完成学案。

板书生字提问针对板书，提问学生生字的拼音组词结构部首或偏旁总共几画。

教师活动通过学生的回答，纠正学生的不足，完成板书。

并解析字体结构和书写方法。

学生活动认真听讲，改正学案的。

练练辨形注音组词。

课后练习第题教师活动讲解课文内容。

学生活动听老师的讲解。

练练熟读课文，回答问题。

课后练习第题课堂小结本节课主要学习了本课中的生字及课文的内容。

布臵作业，每个遍教案篇雪绒花教学目标指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱雪绒花，激发学生对大自然对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

教学准备教学课件，歌曲磁带电影音乐之声片断。

教学过程组织教学放磁带哆来咪的音乐进教室，师生互相问好导入进教室时同学们听到的是什么歌喜欢这首歌吗我们为后面的老师完整地演唱次好吗全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗美国电影音乐之声插曲。

音乐之声这部电影还有首比哆来咪更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花。

想听音乐之声和雪绒花的故事吗今天老师带来了这部电影的片断，起来看看。

播放画外音内容音乐之声的故事发生在多年前的奥地利萨尔斯堡。

在座古老的修道院里，有位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。

边进解边放片断有天，玛丽亚来到位海军上校家当家庭教师。

在上校外出工作期间，她教上校家个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。

哆来咪就是其中的首。

边讲解边放片断当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。

上校很感动，他也边弹吉它边演唱了首歌。

同学们猜猜，上校唱的什么歌对，就是这首雪绒花边讲解边放片断从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

后来，玛丽亚成了个孩子的妈妈。

不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。

上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。

在音乐节上，他们全家再次唱起了雪绒花，当这首象征着祖国幸福生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。

他们怀着对祖国必胜的信心，齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

讲解完后播放片断学唱歌曲了解电影概况，想听黄老师用中文来演唱这首歌吗边放课件伴奏画面，教师边作范唱在音乐背景中提出问题歌曲通过对雪花的赞美，表达了主人公什么情感表达了上校渴望幸福安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。

那就让我们跟随着电影中的人物起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。

那就让我们最和谐最抒情的歌声完整地来唱遍这首歌。

学生跟伴奏课件练唱遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。

唱得真不错，太棒了，你们觉得还有那些困难的地方播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。

歌曲延伸教学课前老师试着用口琴吹了吹这首歌，我觉得非常好听，你们想试着吹吹吗自由练习吹秦跟琴练习吹秦演唱皆可上节课，英语老师已经教过大家歌曲的英文歌词了。

感兴趣吗那就让我们随着上校起用英文来唱唱这首歌，播放歌曲课件即兴制作信息汇总通过演唱，我们知道雪绒花是首爱国主义歌曲。

上节课老师请大家回去也收集了些这类题材的歌曲。

你们准备得怎么样汇报展示收集成果。

学生交流师同学们收集了这么多爱国主义歌曲非常好。

而且种类也很多，有通俗歌曲儿童歌曲还有过去的老歌，由于时间有限，请每个小组挑选你们都比较喜欢的到首歌曲进行排练表演。

安排学生各小组由组长负责分组排练，教师随机辅导。

爱国主义歌曲大汇演师同学们的即兴排练创作非常好。

下面就让我们起合作，来举办场爱国歌曲演唱会。

大家推选两位，请主持人发挥才华把大家的节目串起来。

分组汇报表演。

机动教师穿插表演我爱你，塞北的雪小结同学们的演出非常精彩，老师从你们的创作表演中深深地感受到你们对祖国的爱。

在这节课结束时，老师想送给大家句话出示课件假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈得高尚起来。

教案篇说课稿各位领导各位老师，大家好，今天我说课的内容是我能行课。

本节课是人教版年级下册第课扬起自信的风帆的第框内容。

说教材地位与作用本节课在整体上具有承上启下的作用，在前课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。

本节课由自信族和超越自负，告别自卑两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。

教学目标根据课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求，本节课要达到的教学目标可分个层次知识目标懂得自信的含义和表现了解自信与自卑自负的区别，以及它们与成功的关系能力目标学会正确地认识自我，对自己作客观的评价能够走出自信的误区，不自卑不自负情感态度价值目标树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度教学重点难点根据课程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节课的教学重点，由于年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。

说教学理念考虑年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩能力，注重学生的心理体验。

教师自身也是非常重要的教学资源之，本课教学内容的主题是自信，教师本人应以自信的姿态从事教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对拥有自信的渴望，并引导学生培养自己控制和自我调适心态的能力，从而达到最佳的教学效果。

说教法直观演示法利用动画图片视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法引导学生通过创设情景小品表演竞赛等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到发挥，培养和发展学生自学能力思维能力以及活动组织能力。

集体讨论法针对提出问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在相互协作学习中解决问题，培养学生的团队精神。

说学法让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，真正成为学习的主人。

本节在指导学生的学习方法上培养学生学习能力方面主要采取以下方法思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法。

教学资料的准备针对年级学生的认知水平和本节课的内容特点，在备课时，我准备了与教材所授主题相关的图片和文字资料，通过引起社会较强反响的新闻实例和人物报道感染学生，让学生从中体验自信自卑自负的心理特征，感受它们为社会及个人带来的正面和负面影响，具有直观具体的特点。

说教学过程本节课教学过程中注意突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动交流，最大限度调动学生参与的积极性主动性。

本课依据学生的认知规律，安排了以下个教学环节第环节引趣兴趣是最好的老师，引入个新的课题，作为教师来讲，引趣是比较重要的，我首先以年倍受国人瞩目和鼓舞的刘翔雅典百米冲刺的录像资料作为课前活动，激发学生的学习兴趣，再补充前世界重量级拳王乔弗雷基的座右铭我能行导入新课，使学生带着强烈的求知欲望进入到新课的学习。

第环节讲授新课知识展开，层层引进，深入理解依据大纲要求和教材知识结构体系，按教材知识之顺序进行讲授。

自信族板书部分内容主要是引导学生明白自信的含义和表现。

本目开始就给出了个自信的榜样罗丹。

在阅读罗丹与巴尔扎克塑像的故事后，我让学生讨论为什么罗丹能坚持自己的艺术主张，从而使学生对自信有个感性的认识相信自己，为下面的讲解做铺垫。

自信的含义和表现是本节课的重点，为了唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会我能行，将自信的理解从感性的理解上升到理性认识，我设计了以下个活动活动夸夸我自己我能行的范围很广泛，可以是学习上，生活上的，也可以是体育文艺领域方面的，还可以是知识技能特