生可能出现的情况把看作个十，个十除以是个十，就是因为，所以小结观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同学生可能回答以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添。

拓展应用自主练习第题，学生独立完成，全班交流。

学生独自做自主练习，并交流发现。

总结升华师这节课，你觉得自己表现得怎么样说说你的感受。

教学后记今天学习了整十数几百几十数除以位数口算，这是两位数除以位数中最简单的内容，用乘法口诀直接能算出商，学生学得很快掌握也很好。

但接下来个环节不再那么顺利，学习了几百几十除以位数，我出了几道类似的题目让他们练习，等，又问学生谁愿意像老师这样也出几道题考考大家好几个孩子争着举手回答，结果两个孩子都出了这样的题我看，学生没有理解这类题的特点，但又不好像他们说明，就顺势让他们口算得数，备口算练习教学设计精选篇教学内容教科书教学目标整百整千数及两位数乘位数的口算方法，并能正确计算。

能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

面积和面积单位教案精选篇教学内容面积和面积单位是课程标准人教版实验教科书年级数学下册第至页的内容。

教材简析面积和面积单位属于空间与图形领域，是下第单元面积的教学内容。

口算练习教案精选篇教学步骤基础训练口算练习。

教材第页口算练习第。

复习指导揭示课题综合练习板书指导练习。

教材第页练习十。

第题用不同的思路解应用题。

教案精选篇说课稿各位领导各位老师，大家好，今天我说课的内容是我能行课。

本节课是人教版年级下册第课扬起自信的风帆的第框内容。

倍的认识教学设计精选篇教学目标知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解倍的意义，建立倍的概念过程与方法在观察比较变化抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解倍的本质。

倍的认识教案通用篇教学内容年级下册第页。

教学目标学生在具体情景中初步理解倍的含义，能解决求个数是另个数的几倍的简单实际问题。

小树有多少棵教案精选篇教学内容教科书的试试和练练的第题教学目的，整百，整千数乘位数的口算方法，并能正确地进行计算情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力探索并掌握整十，整小数的意义教学设计精选篇教学内容教材页内容。

教学目标动手操作理解小数的意义。

养学生的观察分析推理能力教学重难点理解小数的意义。

小学年级数学教案完成想想做做第题小结每个装盒，是看里有几个，每个装盒，是看里有几个，都是用除法计算。

列式计算，集体交流订正。

完成想想做做第题学生读题。

引导这些蜻蜓指的是只蜻蜓，这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子可以先求什么，再求什么学生独立完成。

学生汇报，教师评价。

课堂小结。

教后反思第十课时练习教学目标使学生进步掌握商中间和末尾有的除法计算，提高除法的计算能力。

在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进步培养分析和推理的能力。

重点难点两位数除以位数计算题不同类型的比较。

教学过程揭示课题这节课我们起来练习商中间末尾有的除法。

板书课题练习基础知识训练完成练习第题先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。

提醒学生思考第小题十位上为什么是第小题个位上为什么是练习第题分组讨论比较。

新课标第网第组这两题商里的个的位臵有什么不同为什么会不同第组这两题的末尾为什么都是为什么第小题有余数第组这两题商里的有什么不同为什么解决问题完成练习第题读题，说说题意。

题中告诉我们什么求什么你准备怎么做完成练习第题观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。

完成练习第题学生读题，理解题意。

怎样求有多少个合格的节能灯怎样求需要多少包装盒完成练习思考题题目中对商有什么要求方框中可以填几你是怎么想的题目要求什么课堂小结通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。

两位数乘位数教案篇教学内容教科书年制年级下册第页。

教学目标位数乘位数算法的过程，理解两位数乘位数的算理，并掌握计算方法，会笔算两位数乘位数不进位的乘法。

，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。

教学重点能正确笔算两位乘位数。

教学难点理解不进位的两位数乘位数的算理。

教学过程情境引入师请同学们看屏幕。

课件出示渔民打渔归来，码头上热闹繁忙的情景，然后画面定格在王叔叔称虾称鱼的情景画面。

评析新课改提倡情境创设，通过创设情境来激发学生的学习兴趣，让情境为学生学习数学知识和技能提供支撑，为学生学习数学服务。

情景渗透，提出问题。

师从这幅图中你发现了哪些数学信息生每筐虾重千克。

生有两筐虾。

生有两筐鱼，每筐千克。

师根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题生两筐虾共重多少千克生共有多少千克鱼生筐虾和筐鱼共多少千克师我们来看这位同学提出的问题筐虾和筐鱼共多少千克课件出示，想想，我们需要先知道什么生需要先知道筐虾多少千克，还要知道筐鱼多少千克，最后合起来就行了。

师说的太好了。

看来只要我们解决了前两个问题，那么第个问题也就自然解决了。

那下面我们就开始解决第个问题吧，评析教师不是味地追求情境的新奇，而是根据教学的需要，为学生找准新知的生长点，亲切自然的交流，很自然的引出了问题，这样的情境少了几许花哨，多了些平实。

师生合作，探究新知板书问题请大家想想，要想计算筐虾共多少千克，应该怎样列式呢生千克生我想用乘法计算。

也应该等于千克。

师这位同学给大家提出了好的建议，我们可以用乘法计算。

板书那应该怎样计算呢请大家借助手中的学具和纸笔，想想计算方法，并且在小组内交流下吧。

反馈集体校对得数。

为什么后面道题目积的中间没有呢师全对的举下手，看来小朋友们个个都很聪明。

引导观察今天计算的位数乘位数有什么共同的特点揭示课题乘数中间有的乘法。

想想做做第题老师以前碰到过个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们起来帮帮他好吗出示题目，看先找找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。

查找问题所在，并订正，集体校对小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。

想想做做第题。

编个中国结要用多少厘米学生独立解答要求还剩下多少厘米需要知道哪些条件原来有多少已经用去了多少厘米想想做做第题。

师下面我们起来看看第题说说你从图中知道了哪些信息师你能估计出个书架大约有多少本书吗指名学生回答。

师问你是怎么估计出来的。

学生回答。

总结同学们，今天你们学到了哪些知识学生回答师出示标题对，今天我们学习的就是乘数中间有的乘法作业页第题。

教学反思两位数乘位数教案篇教学目标使学生初步掌握位数乘位数不进位的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算培养学生的归纳推理能力教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教学准备课件教学过程复习导入口算竖式笔算进入新课教师出示图如果需要可出示例的情境图，然后再画出下图。

请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书请同学口算出结果，并且说出算理。

让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

教师说明今后我们要学习的乘法题口算可能时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。

今天我们就以乘法。

板书课题笔算乘法全班动笔试算让每个同学在练习本上写竖式向同学展示正确算式。

教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。

为例学习笔算设疑引思教师出示提纲学生讨论计算时，先从哪位乘起的接下来乘的顺序是什么积的个位是，它表示什么怎样来的积的十位是，它表示什么怎样来的积是，是哪部分合起来的结果学生边回答，教师边在图上画出来。

并板书教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成反馈练习教学试试教师出示试试。

提问被乘数是几位数乘的顺序是什么待学生回答后，教师让全班试做让学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

反馈练习比较例题和试试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识反馈练习课本页想想做做第题。

巩固练习想想做做第题。

学生独立完成后集体交流。

想想做做第题。

想想做做第题。

先让学生说说先计算什么。

全课小结。

笔算两位数乘位数的方法是什么在计算过程要注意哪些方面两位数乘位数教案篇教学内容教科书第页例练习十教学目标引导学生体验估算的过程，初步了解两位数乘位数的估算方法。

培养学生的估算意识。

教学重难点能正确进行两位数乘位数的估算。

完成想想做做第题小结每个装盒，是看里有几个，每个装盒，是看里有几个，都是用除法计算。

列式计算，集体交流订正。

完成想想做做第题学生读题。

引导这些蜻蜓指的是只蜻蜓，这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子可以先求什么，再求什么学生独立完成。

学生汇报，教师评价。

课堂小结。

教后反思第十课时练习教学目标使学生进步掌握商中间和末尾有的除法计算，提高除法的计算能力。

在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进步培养分析和推理的能力。

重点难点两位数除以位数计算题不同类型的比较。

教学过程揭示课题这节课我们起来练习商中间末尾有的除法。

板书课题练习基础知识训练完成练习第题先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。

提醒学生思考第小题十位上为什么是第小题个位上为什么是练习第题分组讨论比较。

新课标第网第组这两题商里的个的位臵有什么不同为什么会不同第组这两题的末尾为什么都是为什么第小题有余数第组这两题商里的有什么不同为什么解决问题完成练习第题读题，说说题意。

题中告诉我们什么求什么你准备怎么做完成练习第题观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。

完成练习第题学生读题，理解题意。

怎样求有多少个合格的节能灯怎样求需要多少包装盒完成