写什么姓名，为了节省时间，可以只写姓，或干脆用字母数字等来代替。

再看下面，这行怎么这么高当分的次数多时，可以把这个格子继续分，接着往下写现在请各小组进行分工操作员负责分，记录员负责记录，检查员负责检查，汇报员做好汇报准备。

组内商定方法。

师分好工，再请各小组先商量下，想怎么分，第次分几块比较合适。

每个人都表达下自己的想法，共同选择个分法。

请组长拿出根小棒和记录表，动手分分，认真做好记录。

比比，看哪个小组最先完成任务，学生小组内分分。

教师巡视参与小组活动，个别指导和协助，引导学生思考第次分几根，要用去多少根，还剩多少根，第次可以怎么分。

提醒学生不要把学具弄到地上，操作员等各负其职。

请先完成的小组再次核对每次分的数量及最后结果，并做好汇报准备。

对于不是人组的小组，要特别关照。

请各小组将表格上交，教师按分的次数的多少倒序板贴在黑板上。

预测学生可能出现分法姓名第次第次第次第次每个小朋友分到根，还剩根。

分法姓名第次第次第次第次每个小朋友分到根，还剩根。

分法姓名第次第次第次第次每个小朋友分到根，还剩根。

分法姓名第次第次第次第次每个小朋友分到根，还剩根。

师请各组汇报员汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。

引导学生注意倾听和对表格的观察思考，感受分法的多样性。

教师要引导学生利用乘法口诀，说清每次每人分了几根，已经分掉多少根，剩下多少根，第次，共分了几次，每人共分到多少根。

并追问还剩下根，怎么不分了引导全体学生思考，帮助学生再次体会平均分也会有剩余，并且余数小于份数。

对于学生的汇报，教师及时评价，如这个小组很会合作，不但会分，而且用口诀算得清，算得快，这个小组记录真认真，汇报的很有序，对于第次每人分根的小组，要追问他们的想法，你们是怎么想的再请其他小组的学生说说，第次分掉了几根，还剩几根追问怎么算得这样快引导学生体会到，在够分的情况下，根根地分，便于口算共用去几根，还剩几根。

如人小组，第次每人分根，个就是，还剩根。

这样能够很快算出分掉的和剩余的根数，计算快捷，简便，而且分的多，剩下的少，利用后面继续分。

比较反思。

再问下第次不是分根的小组，你觉得第次分根的方法怎么样如果让你们重新把根小棒平均分给你们小组的小朋友，你们会怎么分至少要分几次才能分完呢对于学生的比较和反思，及时评价你们能虚心学习别人的好方法，并及时反思，调整自己的方法，多么难得的学习态度呀，师尽管我们仍然是分法不同，但结果还是致的。

把根小棒平均分给小组的位小朋友，每人分到根，还剩根。

由于班级人数的不确定，可能不会正好平均分成人小组，那么最后处理特殊的个小组。

如果是小于人的，可以与人小组样，先用较大的计数单位来试试，再继续分。

如果是大于人的，尤其是人小组，正好可以从另个角度来让学生体验试商。

第次分根，不够分，说明每人分多了。

再调小些，每人分根，还是多。

直到每人分根，分掉根，剩余根。

师小结看来，对于大数目的平均分，要根据总数和份数各是多少，第次可以用来试试，尽可能地多分些，使剩下的尽可能少些。

这样分的次数会变少，也就能够快捷准确地完成平均分的任务了。

数学游戏，活动延续。

明确游戏规则认识标记，分分糖果，送糖果回家。

出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记圆形正方形师这些糖果都混放在起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀幼圆圆的糖果宝宝。

师哦，这是圆形糖果的家。

教师引导幼儿说说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果教师可以边说边示范放臵糖果在不同标记的盒子里。

幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找找吧。

每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。

先分完的幼儿可以和身边朋友说说帮哪个糖果宝宝找到家了。

师请大家看看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗教师和幼儿起检查验证师每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧，最后教师要奖励幼儿品尝糖果。

师每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。

幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴起活动的乐趣。

分糖果教案篇活动目标让幼儿对身边的东西有所认识，培养幼儿观察能力。

让幼儿感受不同的色彩。

培养幼儿的审美感。

体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备蜡笔，打印好的糖果图片。

彩色糖果的课件。

活动过程老师提问引出话题。

教师小朋友喜不喜欢吃糖果啊老师接着提问，小朋友知道糖果穿的是什么颜色的衣服吗播放，让小朋友观察糖果的颜色以及不同的形状。

引导幼儿观察，糖果是有很多种颜色的，颜色的。

教师示范，给糖果穿漂亮的衣服时，不能把颜色涂到糖果的外面去，而且要给它涂不同的颜色。

每人张印有糖果的图片，用蜡笔时尽量不要弄到自己的身上，注意卫生。

幼儿操作，教师指导。

作品展示，好的给予表扬。

请小朋友把把画笔和纸收好。

教学反思喜欢糖果是每个幼儿的共性，而这活动，正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的。

原本在设计这活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知糖果的特征，并能够乐于和同伴教师进行交流。

但在实际活动中，发现幼儿的想象力语言表达能力远远超出了我的设想。

孩子们能用丰富的语言来表达对糖果的各种认知。

在教学中，孩子们能够积极参与，大胆表达。

大多数幼儿达到了学习目标，但也有个别幼儿不乐意不主动回答问题，不能够与同伴教师进行交流。

我在活动中仔细观察了每位孩子的表现，发现问题后，及时给予鼓励和个别指导。

整个活动因为是根据幼儿的兴趣，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较浓，在活动中也显得比较主动积极。

在品尝糖果这环节中，如何让幼儿品尝是争论的焦点是用舌尖品尝下，不影响下个创编儿歌的教学是把糖果放入嘴里，等待孩子把糖全部吃完，这需要很长时间。

反复思考后，我采用了第种方案，达到了良好的教学效果。

在活动中，老师和幼儿的关系是平等的，整个活动氛围是轻松的快乐的。

分糖果教案篇活动设计背景数的合成和分解在前面已经涉及到了，本活动也是数的合成和分解，所不同的是是个特殊的数，它是第个两位数，而它的合成和分解全部是位数。

先设计个好朋友的游戏，让幼儿对的合成和分解有初步的认识，然后进入教材的连线活动，巩固幼儿对知识的掌握。

活动目标了解的合成与分解。

能和生活中的景物相关联。

培养幼儿敏锐的观察能力。

提高幼儿思维的敏捷性。

探索发现生活中的多样性及特征。

教学重点难点认识的分成与分解。

活动准备老师提前在个纸牌子上画上小白兔，牌子上的小白兔分别是个个个个个个个个个个。

活动过程过程复习导入老师提示我们小朋友已经学习了很多数字了，请大家起来数数，拍着小手，从数到。

老师引导今天又很多小白兔来到我们班，它们要和小朋友们做朋友，你们欢迎吗老师边说边拿出画着纸牌上的小兔子过程游戏小白兔找朋友老师讲话我们现在做个游戏，请我们小朋友帮小白兔找定数量的朋友，你们可是要认真的找啊，老师请为小朋友出来，每人发个纸牌，并要它们各自数数自己纸牌上有几只小白兔。

老师讲游戏的规则现在请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是只。

小朋友就开始找，找到后两个小朋友就起说我们两个合起来是只。

预测可能出现以下情况分法小朋友小朋友小朋友小朋友小朋友第次第次第次第次每个小朋友分块糖。

分法小朋友小朋友小朋友小朋友小朋友第次第次每个小朋友分块糖。

分法小朋友小朋友小朋友小朋友小朋友第次第次第次每个小朋友分块糖。

分法小朋友小朋友小朋友小朋友小朋友第次每个小朋友分块糖。

交流方法，比较反思。

师请大家把学具快速收起来，接下来我们起交流不同的方法。

请观察不同方法，这里定有和你样的方法，你能来介绍下吗生介绍，师评价你的表达真不错，定是边分边思考了。

师看另种方法，谁和他的方法不样你能看懂吗来介绍下。

请生介绍，师评你能仔细观察，会动脑思考，更敢于表达，这个方法也属于你了，对于第种分法，也就是次就能分完块糖果的，请学生说说自己的想法。

是次恰好分完，还是想到了什么好方法如乘法口诀如果是后者，应加以赞赏，评价你们发现了新旧知识的联系，看来平均分可以用乘法口诀来帮忙呢。

师这么多不同的方法，有什么相同点和不同点教师引导学生发现，不同之处在于分的次数不同，而相同之处在于总数相同，人数相同，所以结果相同。

还有，每次分给个小朋友的是同样多的。

体验分法的多样化与结果的致性。

师现在的你更喜欢哪种呢预测更多的学生会喜欢次分完。

理由是简便快捷。

也不排除会有喜欢多次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发现用乘法口诀帮助平均分的好处。

拓展活动，巩固提升。

师块糖果平均分给个小朋友，每个小朋友分到几块，这个问题我们已经解决了。

那再大些的数目，你还能平均分吗想试试看吗教师拿出包小棒，提出问题要把根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢板书问题把根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分。

小组分工，明确要求师这个活动要在小组内进行，会儿大家边分，各小组要把分的过程记录到这张表格上出示表格。

姓名第次第次第次第次每个小朋友分到根，还剩根。

介绍表格这个表格的记录方法与刚才的表格基本上是样的。

第行写什么姓名，为了节省时间，可以只写姓，或干脆用字母数字等来代替。

再看下面，这行怎么这么高当分的次数多时，可以把这个格子继续分，接着往下写现在请各小组进行分工操作员负责分，记录员负责记录，检查员负责检查，汇报员做好汇报准备。

组内商定方法。

师分好工，再请各小组先商量下