学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。

教学准备展示台，情景图。

教学过程师生活动理解平均数，妈妈买了许多糖果，分给哥哥颗，妹妹颗，你对妈妈的做法有什么看法你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果样多是多少出示两个笔筒分别装了枝送给个女同学，枝送给男同学，学生动手分让女同学和男同学分的样多。

‚平均数‛象哥哥和妹妹分得样多的颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。

枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。

你们喜欢刚才谁的方法学习计算平均数说说老师和同学们在干什么引导学生收集信息。

‚移多补少‛的方法求平均每人收集了多少个利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题学生独立思考后交流方法。

生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个，并说说个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集个呢理解平均数是个虚的数。

平均数的方法。

巩固训练，小军收集个，小伟收集个，小朋收集个，小新收集了个，这个小组平均每个人收集了几个，年段平均每班踢几下班级踢的次数小结通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题布臵作业练习十教学设计说明，激发学习的欲望平均数是个重要的概念，也是个虚拟的数，对学生来讲挺抽象的，不容易理解。

老师从学生的实际入手，选取些学生的遇到的些分东西的问题，让学生感受到求平均数的意义，也形象地理解了平均数的概念。

从解决实际问题中，让学生动手操作，在操作中形象地理解‚移多不少‛的方法，并在解决中学习‚总合均分‛的求平均数的方法，实现从直观到抽象的过渡，学生学起来比较轻松。

苏教版年级数学统计教案篇教学内容例横向条形统计图简单的数据分析例起始格与其他格代表的单位量不致的条形统计图例平均数的含义和求法求平均数例用平均数来比较两组数据的总体情况简单的数据分析教学目标向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进步的判断和决策。

教学重点会看两种统计图教学难点起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

教学时间课时第课时第页例教学过程创设情境出示挂图引导学生观察并理解图意如果超市的王经理，现在很想知道超市上周种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。

你有什么好办法统计引导学生自主探索合作交流。

出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。

说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同它的横轴表示什么纵轴表示什么根据统计表，你能完成下面这份统计图吗学生讨论并说明如何完成统计图。

提问如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图小组合作学习小组汇报出示规范的横向条形统计图让学生完成。

你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么讨论如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些哪种品牌的矿泉水应该多进些你能说说理由吗引导学生进行小结在前几个学期，我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。

我们的生活离不开统计让学生理解体验统计的展示数据科学预测决策作用。

巩固练课本页第第题全课小结。

今天我们起学习了什么你有什么收获苏教版年级数学统计教案篇第学段在每册教材里都安排了‚统计与概率‛领域的内容。

年级上册用分排数等方法整理信息，获得数据。

简单的表格。

象形统计图。

年级下册用分类符号记录等方法收集整理随机事件中的信息。

简单的统计表。

年级下册方块统计图。

事件发生的可能性定不可能或可能。

年级下册按不同的标准分类统计，获得不同的数据。

年级上册事件发生的可能性的大小。

条形统计图。

年级下册平均数的意义计算方法和实际应用。

平均数是常用的统计量，本单元教学平均数，包括平均数的意义和算法。

教学平均数的目的不限于怎样求平均数，更在于用平均数进行比较，用平均数描述分析组数据的状况和特征教学重点体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点认识条形统计图个格子表示两个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学准备统计表水彩笔。

教学过程情景导入师生谈话播放歌曲知道短片里的小羊出现了多少次吗该用什么方法统计呢设计意图联系学生最熟悉的动画片，创设学生熟悉的情境，激起学生的学习兴趣。

揭示课题，引入新课经历体验收集数据学生收集数据短片快速地播放遍，学生开始统计。

再次播放短片放慢速度，学生记录。

讨论该通过什么方式把它记下来，最后发现可以小组合作记录。

设计意图小组合作，源于现实情境需要，分工协作，体会合作魅力这个环节的设计就是让学生体会到在统计时，单靠自己个人的力量是不够的，需要小组的分工合作。

小组分工合作，用正字法进行统计师现在我们来看看每种羊各出现了几次师我们起来完成统计表。

整理数据填写统计表制作统计图学生尝试独立制作统计图学生画统计图时，强调在涂格子时不要超出格子，要涂满。

展示评价学生的统计图设计意图在矛盾的数学情境中，使学生经历从格表示数量至表示数量乃至更多，真正体现具体至抽象的数学化过程。

解决问题师根据统计图，你帮老师解决这些问题吗师你还能根据统计图，提出哪些数学问题巩固体验创设情境独立填写统计表给统计图涂色，老师适时指导。

展示学生作品并进行评价。

请学生根据统计图表提出问题并请同学回答。

总结延伸你能看出今天所学的统计知识与年级的统计知识的不同是什么苏教版年级数学统计教案篇教学内容青岛版年级数学下册教科书第页，分类统计。

教学目标创设情境，引领学生感受经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。

通过实践操作合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。

教学重点让学生经历数据收集和整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学准备多媒体课件统计表。

教学过程课前交流孩子们，喜欢这些漂亮的智慧星吗你想得到吗课堂上，认真听讲的同学能得到它，积极发言善于动脑的同学也能得到它，我们将得到的智慧星贴在智慧树上好不好我们来个比赛，看看到底是小队获得的奖励多。

还是小队获得的奖励多。

你们有信心吗有信心的孩子用你端正的坐姿已经告诉我答案了。

准备好了吗孩子们那我们开始上课吧，创设情境，导入新课师同学们，你们喜欢体育运动吗喜欢什么运动指生回答预设生我喜欢跳绳。

师跳绳可以促进大脑的协调能力。

生我喜欢踢球。

师足球有利于提高我们的身体素质。

生我喜欢打篮球。

师篮球有助于锻炼身体，加强团队精神。

师看来我们班的同学，都非常喜爱体育运动。

孩子们，运动可以给我们带来快乐，能增强我们的体质，所以我们要积极参加体育锻炼。

我们班的同学们也特别喜欢体育运动，他们积极报名参加了本次春季运动会，这节课我们帮我班的同学，统计下他们班运动会的获奖情况，好不好运动场上同学们的表现很精彩，相信这节课你们的表现会更棒，自主探究，合作交流观察交流，提出问题。

师同学们请看，这是年级班同学这次春季运动会上的获奖成绩记录课件出示。

大家看，师手指在这个成绩记录表中，这列黄色的信息是获奖人的姓名，粉色的信息是获奖的项目，蓝色的是获奖的名次。

这个记录单中的信息应该这样观察教师师范读信息你从表中还发现了哪个同学的获奖信息谁来读下师观察记录表，你们还能提出哪些数学问题生我想知道获奖的同学共有多少人。

师这个问题很有价值，智慧星送给你。

生我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。

生获奖的同学中，男生多还是女生多。

师同学们提出了这么多有价值的数学问题。

老师把同学们的问题归纳为个问题就是这个班的获奖情况是怎样的讨论交流，整理数据。

师从这个获奖成绩表中，你能眼看出获奖的人数中男生多还是女生多吗生不能。

师为什么呢生信息很多，很乱。

师信息很多很乱，就需要整理下，想想，可以怎样来整理把你的想法在小组里面交流下吧。

师哪个小组愿意来交流下你们的想法生我们组按名次来整理。

第名的有几个同学，第名的有几个同学，第名的有几个同学。

师噢，老师听明白了，他们想把获奖的同学按奖的名次分分类。

分类整理这个方法真不错，智慧星奖励你们。

师哪个小组还有不同的分类方法生我们想把获奖的同学生按项目分成跑步的立定跑远的投球的跳绳的类来整理。

师这种分类方法也很了不起发智慧星。

她们的分类方法，你们听明白了吗谁再来说说生把获奖的同学按项目分成跑步的立定跑远的，投球的跳绳的类来整理。

师真是个善于倾听的孩子。

发智慧星。

生老师，我还有种分类方法，我们组认为可以将获奖同学分为男生类，女生类来整理。

师你们观察得真仔细，看来集体的智慧是无穷的，师同学们想出了这么多不同的分类方法。

像这样先分分类来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识分类统计。

板书课题分类统计小组合作，统计数据。

师老师把大家刚才交流的分类方法整理了下，制作了这些统计表。

每种分类方法都有它们自己不同的分类标准。

大家认真观察统计表，有问题要问吗生这些表中的合计是什么意思师这个问题谁能帮他来解答生我认为合计就是求总数的意思，如第个表中的合计就是把得第名第名第名的人数都要加起来。

师说得多明白呀，合计就是把分类数的每项都合起来，求的是个总和。

师这些统计表你们会填了吗师看谁能静下来听温馨提示。

下面请小组长轻轻拿出信封，取出里面的统计表。

仔细听老师要求人组，选择种喜欢的分类方法，从个统计表中选个来完成，比比看哪个小组合作的好，统计得又对又快，注意只填个表。

课件出示。

学生分小组进