《认识平面图形》教案（12篇范文）㊣精品文档值得下载

出示小汽车的图片。

师小候花花设计了辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的出示正方形的图片贴在小汽车上。

小朋友们觉得怎样该用什么图形做车轮最合适呢请在小组内和同伴们先仔细观察这种图形，然后说说你的想法。

你有什么好的建议引导学生发现种图形各自的特征长方形和正方形都有条边和个角，长方形上下两条边样长，左右两条边样长，正方形条边样长角形有条边和个角圆只有条边，没有角。

比较体与形。

师今天学的图形和以前认识的长方体正方体圆柱有什么不同引导发现今天学的图形是以前学的图形的个面，在以前的图形上找到今天学的图形等。

解释与应用找生活中的图形。

师你在生活中还见过哪些物体的面是这些图形的为新朋友找家动手做做，粘贴幅主题画。

师你能用这些图形组成美丽的画面吗请和你的小组同学合作完成幅图画。

学生独立完成后交流反馈。

全课小结认识平面图形教案篇教学内容人教版小学数学年级上册第页完成相应的做做及页的第题教学目标，直观认识长方形，正方形，角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用，在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力，在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究，合作交流，敢于创新的意识教学重难点从物体表面抽象成平面图形教学准备，长方体，正方体，圆柱等积木若干剪刀，印泥，白纸，彩色笔工具，学生每人组，每组准备些长方体，正方体，圆柱和长方形，正方形，角形和圆，每组张白纸教学过程，创设情景，引入新课，师同学们，早上好上节课，我们认识了种图形，请大家认认，说说师实物展示长方体，正方体，圆柱和球都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族谁认识它们请介绍下，揭课题今天我们就来研究这些图形平面图形，动手操作，探索新知，观察发现，感知面在体上请大家从桌面上拿块积木，看看，摸摸，小组同学互相交流下，你拿的什么体，摸的面是什么形说完后把图形还给组长个人汇报课件演示面在体上及分离过程，操作探究，体会面在体上启发再现我们通过观察知道，长方体藏着什么形正方体，圆柱，棱柱呢你能利用这些立体图形吧我们刚才见过的图形搬到纸上吗你有什么方法个人思考，汇报方法描印画你是怎样想到的小结同学们真聪明，想到的办法比书上的还要多动手操作，小组合作下面，每个人按照书本页的方法，画个你喜欢的图形，个小组画在同张纸上，轮着画个画完再到下个同学，小组长拿出纸，小组合作，开始吧全班交流请第组和第组交换欣赏，第组和第组交换欣赏小结刚才，同学们通过小组合作，把平面图形搬到纸上请小组长把学具放整齐，我们起和这些新朋友打招呼吧，长方形和正方形有什么区别呢请读歌谣造房子捡颗小石子，地上画格子长格子，方格子，划好格子造房子楼上分给小鸽子，楼下分给小兔子思考长格子指的是什么图形方格子指的是什么图形，变式聪聪也带来了些图形，你们看它是长方形为什么老师展示梯形菱形，请学生判断，小结同学们真棒，像孙悟空的眼睛样，通过观察各种图形的细微不同来区别它们，巩固深化，质疑拓展，抢答游戏第回合老师当裁判，请位同学当主持，位同学盖红花游戏规则说出平面图形的名称名学生举高图形，让其他学生抢答第回合方法同上规则区别立体图形和平面图形，说出它们的名称第回合以小组为单位，小组长当主持，其他同学说出图形的名称小组长举高图形，小组同学抢答，数数书本页第题做这道题目时，该注意什么讲评角形，圆形有几个整个图形像什么用什么图形拼成的，说出下列交通标志是什么形状课件演示小结我们学会看交通标志，可以告诉弟弟妹妹，出门要遵守交通规则，找找，说说在我们教室里，在我们生活中，哪些物体的面是长方形，正方形，角形或圆呢，同学们都非常聪明，下面给大家介绍小知识巧板课件演示巧板是有个图形拼成的，是我国人民的指挥结晶它能拼不同的图案看，这个像什么，全课总结，通过这节课的学习，你有什么收获，谁愿意戴上今天的聪明之画请你把他选出来，选位同学到讲台我们用热烈的掌声欢迎校长给他们戴上聪明花拼拼师看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成幅幅美丽的图画，你能不能也拼出幅这样美丽的画呢请拿出学具盒中的图形，拼拼吧。

听音乐，运用今天学过的图形拼幅美丽的图画。

汇报成果。

教师把拼好的图形展示给同学们欣赏。

教师小结其实还有很多小朋友的设计也很不错，课后我们就开个小展览大家起来评评，好不好，全课总结今天这节课你学到了什么师其实在我们身边还有很多地方也藏着这样的图形呢比如开关的这个面就是个正方形，谁也能这样来找找，说说。

小朋友，其实，每个人的家里也都藏着这些有趣的图形，回家找找看，看谁找的最多，下节课我们来比比，看谁最善于观察。

认识平面图形教案篇教学片段在教学认识平面图形课时，老师创设情境引出平面图形后，设计了让学生通过观察操作来感知面在体上的活动。

师桌面上有许多物体，你能从桌面上的这些物体中，找出这些平面图形吗请大家找找，摸摸，说说。

生从长方体上找到了长方形。

生从圆柱上找到了圆形。

生从正方体上找到了正方形。

生从棱柱上找到了长方形。

生从长方体上找到了正方形。

生从棱柱上找到了角形。

师同学们真棒，发现了这些平面图形就在我们学过的立体图形的身上，那你能想办法把它们从立体图形的身上搬到纸上吗生齐答能。

师小组讨论，比比哪组想的办法多学生讨论交流师你们组想出了什么办法生可以用铅笔沿立体图形的个面的边画下来，再用剪刀剪下来。

生用立体图形的个面蘸上印泥印在纸上，纸上就会留下图形。

生可以用纸包在立体图形的上面，用手沿着边使劲摁，就会留下痕迹。

生可以用各种形状的印章来印。

生用橡皮印出立体图形的个面，纸上会留下图形。

师同学们真爱动脑筋，想出了这么多的方法，真了不起。

评析教师认真依据新课标的精神设计教学环节，使我们真正体会到了让每个学生学得快乐，学得主动，学得有个性。

让学生在体验中学习在新的课程标准中，十分强调体验学习。

体验学习是学生把他人的间接经验与知识转变成自己的直接认识的必要条件。

数学的抽象仍是属于操作性，它的发生发展需要经过连续不断的，系列的阶段，而最初的来源又是十分具体的行为。

因此，在教学活动中，老师注意让学生在观察操作等活动中，获得对平面图形的直观体验，获得新旧知识的连接，利用物体的面画出平面图形，让学生在实践中获得了体验，感悟出由物体可以抽象出面。

让学生尽情体验，使学生在活动中获得满足，是老师教学的主旨。

切教学中富有活动性，才能充分体现学生的主体性。

让课堂成为学生探索的天地新课程理念下的数学要改变传统的传授接受模式为探索发现的学习模式，因此，在学习中很多知识都尽量让学生用自己的方法去学习，去感悟。

如这些图形的家安在哪里那你能想办法把它们从立体图形的身上搬到纸上吗教师让学生小组合作，利用各种材料，经过积极主动的思考，创造了各种方法，得到了平面图形，从而使学生在实践操作中获得长方形正方形圆和角形，发展了学生的空间观念，也激发了学生的创造性思维。

让教师成为学习的引导者在课堂教学中，教师的引导作用不容忽视。

新颖有趣的教学环节能激发学生的愉悦情趣。

而良好情趣的感受又可促使学生积极参与，这是认识活动中很重要的方法和手段。

课时安排课时教学过程复习，探究新知小朋友们上节课你认识了哪些新朋友长方体正方体球圆柱你能把这些图形平平的面画下来吗学生在纸上画画你们画下的图形有什么特点学生小组讨论小组小结派代表全班交流学生小结不同点共同点长方形对边相等个角都是直直的平面的正方形边相等个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的角形有条边个角巩固发展，你身边哪些物体的面是你学过的图形正方形长方形角形画画自己喜欢的图形小组内评评，各小组展示作品。

请小朋友涂涂圆正方形长方形角形知道各涂什么颜色吗小组讨论合作反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色正方形长方形角形拼拼图形。

同桌合作比比哪桌拼的最好全班交流展示。

正方形长方形角形个个个个独立完成说说你是怎么数的有什么好方法小结方法。

提高练习，对折再对折取正方形纸张，对折再对折取正方形纸张，对角折再对角折观察结果成练习第题用哪个物体可以画出左边的图形请把它圈起来。

小组交流，全班反馈。

小结如果物体的个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。

小结今天你们学到了什么长方形正方形角形圆个有什么特点你有什么想问的认识平面图形教案篇教学内容义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页。

教学目的知识目标使学生初步认识长方形正方形角形和圆让学生们在动手操作等学习活动中，体验面在体上的道理。

能力目标培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

情感目标初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。

通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点初步认识长方形正方形角形和圆。