悟内涵在设计品读课文这环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。

自由阅读课文，解决课前预设的问题冰心少年时代是怎样读书的你是否做到了‚读书好，多读书，读好书‛选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白作者是怎样读书的从书中学到了什么。

根据学生情况，及时指导学生用‚心‛来说话。

用心来朗读。

再指名朗读。

从课文中找到‛总而言之‚‚同而言之‛这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。

读读课文的最后节，回想文中句句真情的话语，你能感受到作者想表达自己怎样的感情吗谈谈你对这段话的理解。

感情朗读，深化主题全班同学有感情地朗读课文，读出作者‚喜欢读书‛的心情。

个人，小组间互读，评议。

谈感受让学生采用多种形式表达自己读后的感受，你应该怎样读书作业设计搜集读书的名言警句板书设计忆读书读书好多读书读好书忆读书教案篇教学目标知识与技能理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。

过程与方法通过知识竞赛体验学习乐趣通过自由朗读整体初步把握课文主要内容通过小组合作形式，结合朗读圈画思考讨论等手段品味语言，理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。

情感目标与价值观树立‚开卷有益‛的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的阅读方法。

教学重点难点教学重点了解作者的读书经历及感受，学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。

教学难点在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会，激发课外阅读的兴趣。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计说明新课导入学生课外阅读情况调查的反馈高尔基与歌德关于‚读书‛的名言出示课题忆读书文学知识小竞赛简要介绍作者冰心通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况，激发他们的自豪感，也让他们认识到自己与别人的差距。

以名人名言来调动学生读书的兴趣，为本课学习奠定情感基础。

让学生介绍作者资料，从而检查其预习情况。

初步读文理解课文检查课前准备情况有关书或读书的名言读本好书，就是和许多高尚人谈话歌德任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。

马克思作家作品介绍，学习字词再读课文，回答问题指名读文，思考冰心奶奶十多年读书生涯的切身体会是什么可用文中哪句话概括读书好，多读书，读好书课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这中心内容来组材选材的，请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时少时哪些读过的书。

作者是按什么顺序来回忆幼时少时读书经历的请默课文，在文中圈画表明顺序的词语。

第课时检查上节课的作业情况同学汇报按时间顺序介绍自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

向同学推荐自己喜欢的冰心作品。

导入新课。

这节课我们继续学习冰心的忆读书，感受读书带给人的美好。

深入读文，品味语言读书好，多读书，读好书。

作者认为读书好表现在哪读好书从以下个方面来看书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受读书能扩大知识面读书对写作有很大的帮助读书有助于提高人的品德修养。

，所以作者谈到读书，话就多了，朗读第段，思考文中关联词就的表达效果。

读好书作者告诉我们，她从岁开始读国演义，直至晚年仍在读万卷书。

读好书作者说，她会挑选比较。

我感到读书是我生命中最大的快乐。

结合课文内容或自己的读书经历感受，谈谈你对这句话的理解和体会。

总结提升读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。

所以，我们要生齐读多读书，读好书。

吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

所以，我们要生齐读多读书，读好书。

只有生齐读多读书，读好书，我们才能感受到生齐读读书好。

附板书设计忆读书冰心能感染人陶冶人忆读书教案篇教学目标‚浒传‛等个生字，会写‚津豪‛等个生字。

掌握‚津津有味索然无味‛等词语。

，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

，把握文章要点，更好地理解‚读书好，多读书，读好书‛这中心。

，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的‚读书是我生命中最大的快乐‛的情感。

理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教学重点，掌握多音字。

，把握课文记叙的主要内容。

教学难点通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的‚读书是我生命中最大的快乐‛的情感。

理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

第课时教学目标‚浒传‛等个生字，会写‚津豪‛等个生字。

掌握‚津津有味索然无味‛等词语。

，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

，把握文章要点，更好地理解‚读书好，多读书，读好书‛这中心。

教具准备课件激趣导入‚千层宝典翻开，黑白纵横排排，历代住事它记载，知识没它传不开。

‛书生畅所欲言师不同的人读书有不同的感受。

冰心的感受是什么呢就让我们走进课文去看看吧。

板书忆读书冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。

现代著名女作家儿童文学作家。

运动爆发，她受到很大影响，从年月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如两个家庭斯人独憔悴秋风秋雨愁杀人等，在社会上引起了较为强烈的反响。

年开始，受泰戈尔飞鸟集的影响，又写出了短诗集繁星和春水，为文坛瞩目。

年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱童心和自然美描述‚爱的哲学‛。

冰心的作品体裁广泛，在小说诗歌散文等方面均有建树但成就最大影响最深的还是散文。

作品有梦寄小读者再寄小读者，散文集往事。

初步阅读，整体感知出示课件小组活动，自主学习，合作探究，圈出不懂的词语。

，理解生字词的意思。

，把握全文的结构。

生小组合作解决生字词，师巡回指导。

再读课文，理清条理出示课件全文个自然段，可以分为个部分第部分总说。

突出作者对读书的感受和体会的强烈这些内容体现了‚多读书‛这中心。

作者是按什么顺序来回忆幼时少时读书经历的在文中圈画表明顺序的词语。

明确时间顺序。

表时间的词语‚岁时‛‚同时‛‚到我十岁时‛‚在我十岁时‛。

关于本文的主要内容。

明确课文通过回忆作者幼时少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年‚读书好，多读书，读好书‛。

课内小结‚吾生也有涯，而知也无涯‛，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。

所以，我们要多读书。

课外小结请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

忆读书教案篇教学目标知识与能力，把握文章的主要观点。

，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

过程与方法采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。

情感态度与价值观，培养学生自主合作探究的学习方法。

，扩大阅读面，增加阅读量。

教学重点理解文章的主要观点教学难点了解文中提到的众多作品。

教学过程第课时导入新课谜语千层宝典翻开，黑白纵横排排，历代往事它记载，知识没它传不开。

打事物学生猜谜语或者说关于读书的名言，并跟随老师的思路进入新课学习。

介绍作者试着说出中国文学史上女作家的名字。

，简单介绍有关冰心的情况。

，学生互相交流有关冰心的作品。

导读课文，要求学生注意感情表达节奏停顿划出不认识和不理解的字词。

，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。

，了解文章大意。

培养学生在最短时间内接受最大的信息量。

初步感知课文，并和学生讨论指正。

学生提出疑难问题，然后交流回答。

参考问题‚宴桃园豪杰结义，斩黄巾英雄首立功‛是什么意思前者说刘关张在桃园结拜后者说人在剿灭黄巾军起义中首次立功‚分久必合‛的意思是什么这是指国鼎立几十年后，魏国最终统了国。

，采用自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组给予表扬。

问题设计如下在这篇文章里冰心想说什么读书有什么好处提示书上有哪些句子是在说‚读书好‛呢全文哪些句段是写‚多读书‛的全文哪些句段是写‚读好书‛的学生思考回答问题。

教师归纳后明确‚读书好，多读书，读好书‛。

读书可以获得美的享受读书可以扩大知识面读书对写作有很大的帮助读书有助于提高人的品德。

引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解，思考，探究本文结构上有什么特点如果让你给课文分层次，怎样分比较好说说你的理由。

学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家共同议论。

小结本节课，教育学生本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及谈读书的些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书情况，认真体会读书的好处。

作业。

，了解课文中提到的书籍。

初步读文理解课文检查课前准备情况有关书或读书的名言读本好书，就是和许多高尚人谈话歌德任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。

马克思作家作品介绍，学习字词再读课文，回答问题指名读文，思考冰心奶奶十多年读书生涯的切身体会是什么可用文中哪句话概括读书好，多读书，读好书课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这中心内容来组材选材的，请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时少时哪些读过的书。

作者是按什么顺序来回忆幼时少时读书经历的请默课文，在文中圈画表明顺序的词语。

第课时检查上节课的作业情况同学汇报按时间顺序介绍自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

向同学推荐自己喜欢的冰心作品。

导入新课。

这节课我们继续学习冰心的忆读书，感受读书带给人的美好。

深入读文，品味语言读书好，多读书，读好书。

作者认为读书好表现在哪读好书从以下个方面来看书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受读书能扩大知识面读书对写作有很大的帮助读书有助于提高人的品德修养。

，所以作者谈到读书，话就多了，朗读第段，思考文中关联词就的表达效果。

读好书作者告诉我们，她从岁开始读国演义，直至晚年仍在读万卷书。

读好书作者说，她会挑选