《小溪流的歌》教案（15篇范文）㊣精品文档值得下载

腾，强烈欢唱小溪流的歌是首永远不知疲倦不自我满足勇往直前不怕任何困难阻挡的歌。

小溪流唱着永远不休息的歌，由小溪流到小河，再成长为大江，最后汇成海洋，不断成长，壮大。

总领全文，同时起到点题和设下悬念引人入胜的作用。

拓展提升我们要像小溪流样，不畏艰难，勇往直前永远保持着乐观向上的精神生命不息，奋斗不止为社会无私奉献自己的力量。

枯树桩枯草老朽，爱发牢骚，得过且过，无所作为乌鸦孤独，懒惰，不求进取，甚至成为别人的阻力泥沙胸无大志，只是随波逐流地混上阵子，最终只能是半途而废，怨天尤人生锈的沉船贪图安逸，厌恶甚至害怕奋进不息的生活它们共同点是不思进取，停滞不前，得过且过。

作者运用对比的写法，衬托出小溪流生命不息奋斗不止的顽强生命力和永不停息乐观向上的精神，突出了文章中心。

课堂检测成长阶段歌声特点力量表现劝阻者小溪流哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。

枯树桩枯黄的草小河沙声的歌唱翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船乌鸦大江低声吟唱用洪亮而低沉的声音唱掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。

泥沙海洋强烈地向着方欢唱他不断的涌起来，向上，向前，向着面方沉船小溪流的歌教案篇设计背景刚开学的时候正想着怎么开展小溪流的歌这个主题，但在次组织幼儿户外活动的时候，我发现幼儿对玩滑梯非常兴奋，我灵机动看到小朋友玩得这么高兴，有个好朋友忍不住了，它也想玩。

幼儿嘴舌谁呀快来呀于是我就趁势引出了这个主题，组织幼儿开展了这个语言活动。

活动目标感受儿歌欢快活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。

初步理解儿歌内容和小溪流生动活泼的形象。

学会有感情地朗诵儿歌。

重点难点重点学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快活泼的情绪。

课堂学习情景导入，激发兴趣。

播放背景音乐丹吉布森梦中的小溪，教师有感情的诵读条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。

山谷里总是不断响着他歌唱的回声。

太阳出来了，太阳向着他微笑。

月亮出来了，月亮也向着他微笑。

在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己样新鲜，快乐。

他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说你好，你好，。

背景音乐结束教师激情导入任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有个歌，却是永远唱不完的。

今天，就让我们起走进童话作家严文井先生的小溪流的歌，去倾听小溪流美丽的歌声和内心的颤动吧，多媒体展示课题题记作者。

揭示目标，认知导航。

多媒体出示活动任务，学生齐读遍。

活动任务理解文章的主旨。

感悟小溪流的精神。

了解童话的特点。

自主学习，整体感知。

聆听小溪流的歌课前我们大家已经充分的预习了这篇课文，下面，给你分钟的时间跳读课文，然后抢答大屏幕上的问题。

多媒体出示小溪流的歌共有几个乐章每个乐章的特点小溪流的成长是不是帆风顺的作者重点写的有哪些阻挠者学生上台板书个乐章小溪流小河大江海洋。

特点快活旺盛强壮巨大。

不是。

重点描写的阻挠者是枯树桩枯草乌鸦泥沙和沉船。

教师评价，利用评价表加分。

互动探究，智慧共享品读小溪流的歌分组从课文中找出枯树桩枯草乌鸦泥沙沉船与小溪流的对话。

模仿他们的语气读读。

教师要求，认清字形读准字音读好节奏，读出情感。

将学生按小溪流的个成长阶段分成组，练习对话。

教师要求小组内分配角色，注意依据小溪流在成长过程中发生的变化特点，读出情感。

请各小组推荐读得好的同学朗读对话。

组与组展开。

读后，学生自评和他评相结合，评价加分。

教师指导朗读，学生再次分组练习对话。

分角色配乐朗读各小组推荐读得好的同学朗读对话，教师用概括性的话把组对话连接起来。

多媒体播放背景音乐宁静的生活读后，再次请生作出评价加分。

感悟小溪流的歌同学们的朗读就好像首美妙的小溪流之歌在老师的耳畔响起，小溪流究竟唱了首什么歌为什么他的歌永远唱不完结合你的生活经历谈谈吧，小组合作，集思广益，推荐发言人来回答。

多媒体展示小溪流唱了首欢快不怕困难意志坚定勇往直前不断进取不自满的成长之歌。

因为小溪流是不断成长，永远不休息的，所以他的歌是永远唱不完的。

唱响小溪流的歌严文井先生的童话充满了童真童趣，诗意的语言蕴含着人生的哲理。

你读过的童话有哪些呢，骄傲的告诉同学们吧，学生可以与同位交流，可以小组内交流，也可以在全班同学面前展示。

那么多的童话啊，静下心来思考下，童话的特点有哪些学生回答后，大屏幕出示知识小贴士童话常采用拟人的手法，通过丰富的幻想想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节反映生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。

学生齐读遍。

你喜欢童话吗请大家展开丰富的想象，以我是为开头，构思篇小小的童话吧，要求充分运用拟人夸张等手法，展开想象的翅膀，自由翱翔吧，教师可以做简要的示范。

我是缕和煦的春风，春天的钟声敲醒了我甜蜜的梦。

抖擞抖擞精神，舒活舒活筋骨，我开始了快乐的旅行赠送名言，拓展提升多媒体展示，轻轻告诉你只有毅力才会使我们成功而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决地采取为达到成功所需要的正当手段。

车尔尼雪夫斯基学生齐读遍。

总结梳理，激励发展这节课，我们在美妙动听的旋律中结识了条勇敢向前，乐观坚定的小溪流。

是啊，成长是首歌，生活是首歌。

在我们成长的河流中，无论是顺风顺水，还是急湍瀑布，希望每位同学都能唱响我们自己嘹亮欢快的歌声，高歌前行，板书小溪流快活永成小河旺盛不长大江强壮停壮大海巨大息大小溪流的歌教案篇各位领导，各位专家我今天要说的题目是语文版教材年级上册第单元的篇精读课小溪流的歌。

说教材小溪流的歌是语文版教材年级上册第单元的篇精读课，是篇表达新时代主题的童话。

这篇童话用通俗生动的语言叙说了小溪流坚持前进，演变成小河大江海洋的故事，告诉我们个只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大的道理。

这篇童话既能培养学生的想象能力和创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维。

基于此，我设计以下个教学目标识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。

能读懂童话体会本文的主旨并能结合现实社会理解小溪流枯树桩乌鸦泥沙沉船等所蕴含的象征意义。

启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。

其中是重点也是难点。

说教法解读这篇童话，主要是引导学生在熟读课文的基础上，通过师生生生之间的互辩对话交流，让学生正确理解课文主题，并能理解其社会意义。

为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以帮助学生更好的解读。

说学法学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用。

本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。

说教学过程导入启思多媒体展示动画文章题记说小溪流有个歌，是永远唱不完的。

那么，小溪流唱的是首什么样的歌读读找找学生速读课文，圈画生字词并自己动手解决。

小溪流的歌教案篇范文小溪流的歌教案精选篇小溪流的歌教案篇课标要求培养学生的拓展思维想象的空间。

学习目标体味童话语言生动活泼充满童趣的特点及拟人化的表现手法能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，拓展思维想象的空间教学重点弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

教学难点感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，拓展思维想象的空间自主学习，介绍作者。

沉﹝﹞阻﹝﹞﹝﹞望泡﹝﹞卵石﹝﹞牢ā﹝﹞ǐ唱﹝﹞恐吓﹝﹞词义卵石岩石经过水流冲击磨擦所形成的卵形石块。

牢骚沉淀兴致勃勃恐吓积蓄眺望低沉汹涌怨恨无穷无尽。

颜色兴致勃勃无穷无尽，用适当的词语填空。

小溪流往前奔流﹝﹞形成小河﹝﹞成为大江﹝﹞汇成海洋﹝﹞合作探究文章脉络按分总结构，文章可以分为两个部分。

第部分，写小溪流的歌。

请写出下面各自简要段意第部分，永远唱不完的歌。

小溪流的歌是首什么歌为什么说小溪流的歌是永远唱不完的文章开头句小溪流有个歌，是永远唱不完的有什么作用拓展提升小溪流的歌给我们什么启示文课文中枯草乌鸦泥沙沉船这种形象各有什么特点有什么共同点作者这样描写有什么作用课堂检测成长阶段歌声特点力量表现劝阻者小溪流小河大江海洋我的疑问或问题设计年级上册小溪流的歌导学案答案自主学习淀碍瞭沫āāī卵石岩石经过水流冲击磨擦所形成的卵形石块。

牢骚烦闷不满的情绪。

沉淀沉积到水底下。

淀，沉积。

兴致勃勃形容兴趣很浓，兴头很高。

勃勃，兴盛的样子。

恐吓吓唬，威胁。

积蓄积存。

眺望这里的意思是往远处看。

低沉这里的意思是声音低。

汹涌水猛烈地向上涌或向前翻滚。

怨恨对人或事物强烈地不满。

无穷无尽没有穷尽，这里形容数量极多。