于提高幼儿的注意力。

幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。

师谈话引入我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢幼儿讲述像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。

教师出示幼儿讲到的图片。

小朋友真棒，老师这里还有篇关于云的散文，它的名字叫云彩和风儿，我们起来听听里面的云彩怎样，风儿怎样评析从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。

在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。

通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。

幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。

师散文里的云彩变成了什么师小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样师为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干幼儿云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。

因为有风的吹动，云彩才会千变万化。

评析教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进步理解风儿使云彩千变万化的特点。

师这是篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪句话再来听遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。

评析本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。

幼儿仿照散文的句式尝试仿编。

师刚才小朋友告诉我，云彩变成，你会用散文的话和边上的小朋友说说，会来告诉其他小朋友。

评析通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。

引导幼儿用‚吹呀吹，云彩变成句式说说。

师我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来幼儿自由观察交流图片中相片中的云彩像什么云彩有趣吗为什么有趣教师个别指导。

设想这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。

同时培养幼儿的观察力想象力语言表达能力。

探索使云彩变化的秘密。

提出问题为什么云彩会变组织幼儿看课件画面。

讨论是谁使云彩会变设想让幼儿通过自己的观察思考教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

帮助幼儿欣赏理解散文诗。

教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

导语天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来首云彩和风儿的散文诗。

结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问题散文诗中，风儿把云彩变成了什么这些变出来的东西怎么样了设想由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。

所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗理解散文诗内容。

请幼儿做能干的‚风儿‛，玩‚会变的云彩‛游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

分组活动幼儿用棉花制作不同的云彩。

幼儿用动作表现云彩。

将想像的云彩画出来。

将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。

个别引导集中交流。

组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。

如‚吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏吹呀吹，云彩变成了只小白兔，在地上蹦跳，在锻炼身体吹呀吹，云彩变成了朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏吹呀吹，云彩变成了‛设想准备多区域，让幼儿自由选择能进步调动幼儿的兴趣。

幼儿通过亲身的体验，大胆地创作表现进行想象，在这过程中，把活动推向高潮。

幼儿的思维积极活跃，想象力创造力表现力语言表达能力得到了发展。

延伸活动引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗云彩和风儿教案篇活动目标通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

遵守社会行为规则，不做‚禁止‛的事。

活动重难点重点通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰完整大胆的表达活动准备物质准备多媒体课件优美背景音乐幼儿园课件制作请点击经验准备活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对风吹云变现象有定的感知和了解活动过程开始部分向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。

基本部分完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。

分段学习散文诗让幼儿重点分段学习段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

朗诵散文诗结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。

结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

通过游戏云彩和风儿，进行散文诗的仿编引导幼儿用风儿轻轻吹，云彩变成种动物，拿着，在做句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。

进行游戏云彩和风儿，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。

教师带幼儿做游戏，巩固并进步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

分组表演云彩和风儿请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。

结束部分在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息会，请大家和它们起休息。

活动延伸美工区进行云彩和风儿的主题画创作户外活动组织幼儿进步观察云彩活动反思本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。

仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。

但是我有个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的度上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。

以后在这方面还要多加注意。

附云彩和风儿天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气，风儿轻轻吹，云彩变成小白船，扬起小白帆，飘到远处看不见，风儿轻轻吹，云彩变成大狮子，张开大嘴巴，吓得羊群都逃散，风儿轻轻吹，云彩变成胖娃娃，戴着小帽子，跟太阳公公做游戏，天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气，。

刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师起表演边。

小朋友说的好表演的也好。

快看片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么小白兔说说小白兔长什么样子请小朋友说说你的图片画的什么跟其他小朋友说说。

小白云变得多有趣呀，你们想不想变成朵小白云呀，想老师发给小朋友每人朵小白云的头饰，请小朋友学学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

来咱们先试边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么小鸭小兔云彩和风儿教案篇设计意图天上的云彩是我们小朋抬头就能看到的，但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解，所以我在本次活动中，结合了我们的主课题‚幼儿探究式学习的实践与研究‛。

来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。

这篇优美的散文，我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合生活经验大胆的想像，在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。

活动目标初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。

理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。

能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。

活动准备配乐散文磁带，录音机，课件。

字卡‚云‛。

为幼儿提供些简笔画。

活动过程猜谜引入。

教师出示谜面，引导幼儿猜谜。

师今天孙老师带来了个谜语，我们大家起来猜猜，好吗评析对于中班的幼儿来讲，他们初步具有个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。

谜面身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。

师说说看为什么是云呢云在天空中，它的身体轻轻的评析让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。

教师出示字卡‚云‛，引导幼儿认读‚云彩的云，白云的云‛。

师这就是我们小朋友说的‚云‛的字宝宝。

我们起来说说。

云云彩的云，白云的云。

评析中班部分幼儿已经认识‚云‛这个字，通过让小朋友起来认读，有助于提高幼儿的注意力。

幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。

师谈话引入我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢幼儿讲述像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。

教师出示幼儿讲到的图片。

小朋友真棒，老师这里还有篇关于云的散文，它的名字叫云彩和风儿，我们起来听听里面的云彩怎样，风儿怎样评析从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。

在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。

通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。

幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。

师散文里的云彩变成了什么师小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样师为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干幼儿云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。

因为有风的吹动，云彩才会千变万化。

评析教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进步理解风儿使云彩千变万化的特点。

师这是篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪句话再来听遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。

评析本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。

幼儿仿照散文的句式尝试仿编。

师刚才小朋友告诉我，云彩变成，你会用散文的话和边上的小朋友说说，会来告诉其他小朋友。

评析通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文