。

游客谈体会。

同学评议。

从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言。

有难度教师提示文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的你喜欢哪部分为什么。

，我们都是小导游，让我们带领游客再次欣赏珍珠泉的美景。

配乐看图加上表情动作，感受美与作者产生共鸣。

你这次旅行愉快吗谈谈感受。

珍珠泉教学设计篇〘教学目标〙引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美体验美和交流美，不断提高语文素养。

了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

〘教学重点〙感受珍珠泉的美丽可爱。

〘教学难点〙培养学生对大自然的热爱。

〘教学过程〙导入新课同学们，你们看见过泉水吗在哪里见过描述下。

老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看看。

配乐教师范读。

请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

问题你想到了什么描写下这是幅什么样的图画然后用个字来概括。

创设情境发展想像整体感知自读课文。

检测标准要求读得正确流利。

教师指导‚啊担‛等读音再用自己最把握的方法读课文，交流你对珍珠泉的感受。

随机请学生上台板书。

预设绿深清凉冒水泡自读讨论，朗读体会生自读课文，思考自己提出的问题。

讨论交流，朗读体会说说为什么叫珍珠泉出示句子‚开始，水泡消失了，‛‚水泡闪亮珍珠啊，‛‚这就是美丽的珍珠泉，‛从中你知道了珍珠泉的什么特点请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

根据学生质疑解疑。

文章都从哪几方面描写珍珠泉读后说说体会。

引导学生自主探究课下作业下节课我们全班同学要到珍珠泉做次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。

自由结合小组合作。

可以有配乐有图画导游做介绍游客谈感受。

通过动手动口配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美表现美。

第课时教学目标通过绘画朗读品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确形象的方法。

背诵指定的段落。

教学过程揭示课题导入请说说你印象中的泉水指名板书泉课件出示资料袋中的大泉的图片。

配乐教师引言同学们旅行开始了，今天老师要带大家去珍珠泉走走，补充课题珍珠再读课文。

自由读课文，思考为什么称珍珠泉指名猜测，由此引水泡课文的哪小节写了‚水泡‛学习第小节自由读第小节，把你认为最美的句子划出来，读读。

交流指名畅谈。

随机出示讲解以下句子出示‚最有趣的水泡了。

‛这个句子和图片。

说说你认为这句话写的成功之处在哪根据学生回答板书形状色泽动作声音饱满晶亮冒嘟噜课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。

拓展练习你还想说这是怎样的水泡填空的水泡。

通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。

出示‚有时候多像串彩色的珍珠啊，‛自由有感情的朗读，表达出美感。

指名朗读，评议。

解‚筛‛配合出示图片，让学生说说这为什么用这个‚筛‛字。

以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。

或者人小组讨论。

朗读第小节。

学习第小节引入珍珠泉的水泡美板画水泡那水有什么特点呢学生自由读。

根据学生回答板书清深绿齐读描写珍珠泉的水的特点的句子。

带图片练习说话，出示句式水是那样清，清得。

水是那样绿，绿得。

水是那样深，深得。

任选其中句。

情境小组以旅行团的形式进行汇报。

例泉的位置同学张贴绘画，导游配乐朗读，游客谈体会，同学评议。

从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言赞泉用自己的话来赞美珍珠泉。

另外补充吴然的两件作品碗水和歌溪。

师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再次欣赏珍珠泉的美景。

配乐看图加上表情动作，感受美与作者产生共鸣评价你这次旅行愉快吗谈谈感受。

珍珠泉教学设计篇〘教材目标〙知识目标学习本课生字新词，有感情的朗读课文。

能力目标了解课文的叙述顺序，学习按定的顺序表达的方法。

德育目标了解珍珠泉的美丽，神奇，唤起学生的环保意识。

陶冶在自然的美景之中，使学生受到热爱大自然，热爱美的教育。

创新目标根据画面和文中的描述展开合理丰富的想象。

〘学情分析〙教材分析这是篇写景的文章，课文通过描写珍珠泉的美丽和活力，表达了作者对珍珠泉的喜爱及对家乡的热爱之情。

学生分析由于课文层次清晰，描写景物时富于想象和联想，运用多种修辞使描写生动，语言优美理解起来应该很轻松。

确定点重点通过语言文字了解珍珠泉的美。

难点通过语言文字了解珍珠泉的美。

创新点结合课文内容展开想象。

德育点在具体的语言文字中环境的美，增强学生的环保意识。

空白点通过读课文自己展开合理想象自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。

边读边想象课文描写的情景。

在熟读之后，注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。

突出‚以人为本以读为本‛的教学思想。

整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。

通过不同形式的读，让学生读通读熟读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

珍珠泉教学设计篇教学目标，把内容写准确写形象的方法。

流利有感情地读课文，并在读中欣赏感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

，并背诵指定段落。

教学重点有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

教学难点学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

第课时教学目标自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确流利有感情地朗读课文。

教学过程整体感知，你们看见过泉水吗在哪里见过描述下。

配乐教师范读。

请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

问题你想到了什么描写下这是幅什么样的图画然后用个字来概括。

创设情境发展想像自读课文通过字典词典结合上下文换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。

提出不懂的问题。

检查预习查字词，教师抽读。

不理解的字词全班帮助解决。

小组进行朗读比赛是否正确流利。

根据学生质疑解疑。

文章都从哪几方面描写珍珠泉读后说说体会。

引导学生自主探究课下作业下节课我们全班同学要到珍珠泉做次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。

自由结合小组合作。

可以有配乐有图画导游做介绍游客谈感受。

通过动手动口配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美表现美。

第课时教学目标通过绘画朗读品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确形象的方法。

背诵指定的段落。

教学过程学习课文，小组以旅行团的形式进行汇报。

品味语言的具体形象例泉的位置同学张贴绘画。

导游配乐朗读。

游客谈体会。

同学评议。

从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言。

有难度教师提示文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的你喜欢哪部分为什么。

，我们都是小导游，让我们带领游客再次欣赏珍珠泉的美景。

配乐看图加上表情动作，感受美与作者产生共鸣。

你这次旅行愉快吗谈谈感受。

珍珠泉教学设计篇〘教学目标〙引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美体验美和交流美，不断提高语文素养。

了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

〘教学重点〙感受珍珠泉的美丽可爱。

〘教学难点〙培养学生对大自然的热爱。

〘教学过程〙导入新课同学们，你们看见过泉水吗在哪里见过描述下。

老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看看。

配乐教师范读。

请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

问题你想到了什么描写下这是幅什么样的图画然后用个字来概括。

创设情境发展想像整体感知自读课文。

检测标准要求读得正确流利。

教师指导‚啊担‛等读音再用自己最把握的方法读课文，交流你对珍珠泉的感受。

随机请学生上台板书。

预设绿深清凉冒水泡自读讨论，朗读体会生自读课文，思考自己提出的问题。

讨论交流，朗读体会说说为什么叫珍珠泉出示句子‚开始，水泡消失了，‛‚水泡闪亮珍珠啊，‛‚这就是美丽的珍珠泉，‛从中你知道了珍珠泉的什么特点请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法。

小组交流讨论，全班交流珍珠泉水绿探清的特点。

指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读自然段。

第段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面‚水是那样绿，绿得像‛。

第段要读出泡泡的趣和美。

练习朗读，体会感情师假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢心情是怎么样的呢为什么这样说练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

作业开放选择选择点读读吴然的其他作品。

教师口头介绍，方水土养方儿女，美丽的珍珠泉给了作者创作的灵感，以后，吴然先后出版了散文诗集歌溪凉山的风风雨花集珍珠雨等选择点背背文章中你喜欢的句子。

选择点你的家乡有没有这样美好的景物，它们又有什么特点仔细观察，用心记录。

珍珠泉教学设计篇教材分析本课描写了家乡山林中眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水周和泉水涌动的特点，以及‚我‛对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

课文选择了有特点的景物，描写细腻生动语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。

教学目标流利有感情地朗读课文。

感悟珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然大的感情教学重难点，体会作者表达的思想感情。

自读自悟，乐于就自己感兴趣的内容与别人交流，表达自己独特的感受。

教学准备课件生字词卡片教学设计教学过程学生表现设计意图情景导入同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。

出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。

，家乡人称之为珍珠泉。

让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧，板书课题珍珠泉初读课文，认读生字自读课文，碰到难读的生字多读几遍。

检查字词出示带读词语。

开火车读齐读。

再读课文，自学自悟，明确阅读要求。

，思考课文写了珍珠泉的哪些特点请