《短文两篇范文》教学设计（12篇范文）㊣精品文档值得下载

要写了什么内容试找出文中的中心句。

月文中的月亮带给作者最突出的感觉是什么文中的哪些词句表现了这点。

合作探究，交流展示。

略，思考下列问题日文中写飞蛾夸父的目的是什么这是什么写法日文中写道生命是可爱的。

但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求月文中的句子月的光是死的光表达了作者怎样的思想感情月文中嫦娥奔月的目的是什么根据文意回答。

在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热两篇文章所表现的主题相通吗为什么讨论交流明确写飞蛾夸父的目的是为了写人，写那些为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命的人。

这是托物言志借物写人的写法。

日和月都是在世纪年代初期完成的，当时抗战正进入个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。

为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。

作者以飞蛾夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。

作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的种向往和渴求。

目的是想改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。

两者是相通的。

冷和热是种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。

将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。

自主学习品味文章诗化的语言再次朗读课文，找出你认为优美的句子，并用下列的句式进行赏析。

我认为这句子很美，它美在质疑问难，巩固拓展短文两篇教学设计篇教学目标知识教学点辩斗盘盂沧沧凉凉探汤嗟来之食机杼稽废时日懿德。

能力训练点，并达到熟读成诵。

，分析理解每篇故事所深含的道理。

短文两篇范文教学设计篇范文短文两篇教学设计精选篇短文两篇教学设计篇教学目标理解行道树无私奉献者的形象反复朗读课文，体会形象化的语言。

了解以小见大和夹叙夹议的写法。

教学时间课时教学设计激趣引读，诵读积累图画展示，引入情境，激发兴趣。

同学们，谁愿意把自己的画画展示出来呢并说说这样画的理由。

教师投影搜索到的行道树图画。

今天，我们来学习张晓风的短文行道树，看看马路两旁的行道树有什么深层次的含义呢诵读感知教师范读课文学生自读发现，初步感知。

教师指导学生掌握朗读的发音停顿重音语调速度和情感等方面的问题。

你能说说朗读后的感受吗合作探究，品味赏析合作感悟，品读明理学习了课文，文中哪些语段让你感动人小组讨论交流自问自答，互动释疑学生质疑交流，小组讨论解决。

教师进行组织引导和调控，鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。

将思考题集中到以下几个方面行道树的形象体现了什么精神作者从哪些方面刻画了行道树的形象提示自我牺牲奉献人类心系社会找出本文最富哲理性的句子，并理解神圣的事业是什么事业为什么说神圣的事业总是痛苦的行道树的深沉主要表现在什么方面有关提示神圣的事业必须以自我牺牲为代价。

从个人利益角度讲，这便是痛苦。

痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是深沉。

怎样理解我们是列忧愁而又快乐的树怎样理解站在这双线道的马路边，这无疑是种堕落我们的存在只是种悲凉的点缀。

表现了行道树怎样的思想感情同时揭示了怎样的社会现状有关提示保护环境还没有引起人们足够的重视。

为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法提示采用了对比手法。

品味语言你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象试分析说明让学生体会形象化的语言。

学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。

联系生活，拓宽延伸拓展体验鼓励学生结合生活和自己的经历，谈学习感受。

你觉得张晓风只是为写行道树而写行道树吗你不觉得它很像我们身边的些人吗本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。

但有人说像在发牢骚，你怎么看提示决非发牢骚，而是强烈的呼唤。

呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。

学习了这篇课文，你受到哪些启发总结存储同学们，这节课我们通过自主合作探究的学习方式，进行了很好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。

我们都是社会的员，应该有强烈的社会责任感。

从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。

让我们像行道树样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。

片断仿写模仿课文的写法写篇短文。

短文两篇教学设计篇教学目标感受行道树的奉献精神，体会文章象征的写作手法。

品味文章优美的语言。

教学重点体会行道树复杂的内心世界，领悟奉献者的精神。

教学过程导入今天，我们想利用这节课的时间做个实话实说的访谈节目，我呢，就是实话实说的主持人，你们则是被邀请来的嘉宾或是观众。

我想先请问大家个问题假如你是棵树，你喜欢在什么环境中生活我们今天的节目现场来了群很特殊的客人，他们就是生活在城市里的行道树，让我们先来认识下行道树，哪位同学来把课文朗读遍课件播放朗读的背景音乐。

感知行道树的形象。

请以课文为依据，用行道树的口吻作个自我介绍我们是，的行道树，我们。

提示可以从生活环境生活状态心理状态等方面介绍。

听了刚才行道树的自我表白，你认为哪句最能打动人呢请谈谈你的理解。

见机落实些重点语句的理解这无疑是种堕落。

我们的存在只是种悲凉的点缀。

我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。

我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

你认为文中最能概括行道树形象的是哪句你是怎样理解这句话的抓住忧愁和快乐这两个词重点理解这句话。

体会行道树的奉献精神。

通过刚才的交流，我们对行道树有了定的了解。

下面进入我们的实话实说节目的互动环节。

我们先进行下角色调整。

同桌的两名同学人充当行道树，人充当现场观众，现场观众的身份自定，也许你是来自树家族的任意员，是行道树的近亲也许你是来自人类社会的份子。

你还想对行道树有更深的了解吗请与它进行心灵的对话。

下面就请同桌两个同学开始对话，问答。

问的同学在问之前先作个简单的身份介绍，如大家好，我是来自黄山的棵松树，我想请问行道树哪座的同学愿意给我们大家表演下的通过刚才的互动交流，我们的现场观众有哪些感悟行道树通过自身的经历想告诉我们怎样的哲理呢请用文中的句话来概括。

能谈谈你对这句话的理解吗可分解为什么样的事业是神圣的事业为什么说神圣的事业总是痛苦的你又如何理解这里的深沉呢拓展延伸现实生活中有哪些行道树式的人你能举例说说吗他们的共同点是什么总结今天的实话实说节目让我们与行道树进行了零距离的接触，我们深深体会到正是这些行道树的默默无闻的奉献，让我们的天更蓝风更柔空气更清新，让我们用最真挚的情感，最美丽的语句来表达对这些自然界或社会中的行道树们的感谢吧，老师也写了段话给行道树最后，让我们在好大棵树的歌声中结束今天的这堂课，也希望我们的生活中涌现出更多的行道树。

学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨引导学生进行探究。

总结拓展播放，认真观看，总结回顾本课所学。

本文通过探究斯石英的形成原因及其性质，探究了万年前恐龙灭绝的原因，证明了撞击说的正确性。

文章逻辑严谨，说理充分，是运用科学发现相互佐证来进行科学探究的又杰作，表现了作者丰富的科学知识敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。

拓展你认同作者的观点吗如果不认同，请说说你的观点，并说明理由。

学生交流。

作业设计搜集有关恐龙的资料，丰富知识。

这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化原因是什么以我周围的环境为话题，写篇事理说明文，题目自拟。

不少于字。

板书设计被压扁的沙子阿西莫夫撞击说恐龙灭绝的原因火山说斯石英分布情况支持了撞击说说明顺序逻辑顺序说明方法举例子作比较说明语言准确简练浅显易懂幽默风趣短文两篇教学设计篇教学目标有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。

结合历史背景，理解作者的思想感情。

理解飞蛾扑火夸父逐日嫦娥奔月在文中的含义。