回家，可见母爱就体现在身边的小事上，它是这样的平凡而伟大。

孟郊听着母亲的叮嘱，看着母亲头上的白发，已经说不出话了。

现在你就是孟郊，此时此刻，你在想什么呢讨论孟母和孟郊分别时候会说什么教学理念新课标强调了语文课应着重培养学生的语文实践能力，因此在这里我还设计个说话练习，通过想象，让学生即能得到口语交际的机会，也让学生更好的体会母子之间的难舍难分。

看图，说说自己的体会。

这段正好就是游子吟中哪句诗的意思啊临行密密缝，意恐迟迟归。

有感情朗读说说意恐什么意思这节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。

齐读。

结合动作齐读。

学习第自然段带着母亲的牵挂，孟郊上路了，出示挂图看图上的孟郊，只见路上，孟郊感溉万千，默读第自然段，用划出孟郊看到的，用﹏﹏划出孟郊想的。

指名读教学理念俗话说好记性不如烂笔头，所以在这里我让学生针对问题，自主去寻找答案，在寻找的同时也能去思考孟郊看到了什么出示太阳出来了，小草生机勃勃。

生机勃勃指小草长得非常茂盛。

出示母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗这是什么句你能改成陈述句吗沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊，这是什么句能改成陈述句吗上面两句话。

把母亲的慈爱比作太阳的光辉，把自己比作生机勃勃的小草。

为什么要用上面的两种句式我们来比较下母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗母亲的慈爱，就像是这春天里太阳的光辉。

沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊，沐浴着阳光的小草是报答不了太阳的恩情的啊，教学理念学习反问句双重否定句，通过对比，让学生理解特殊句式所表达的意思要比普通陈述句要表达的远远深刻，从而深刻体会到母恩的深。

是的啊，小草都不能忘记太阳的恩情，儿女又怎样忘记父母的恩情呢除了这还有哪可以看出孟郊思母的，抚摸身上的衣服，注视着针脚这句和母亲的慈爱有什么关系说说你的感受。

你能读出这感觉来吗加上动作好吗这第自然段正好就是游子吟中的谁言寸草心，报得春晖。

指名读。

如果你这个时候想到自己的母亲的时候，请你起来读下。

学习自然段是啊，母亲的恩情让我们永远不能忘记，永远都铭记在心，孟郊在他十岁那年，写下了这首著名的诗篇游子吟。

这首诗是什么时候写的自由读读，说说这首诗的意思。

母亲的恩情我们永远报答不了，这样深厚的爱要永远铭记在心。

孟郊更是如此，让我们起把这首游子吟深深地记在心里吧，深情地朗诵这首诗。

拓展延伸情感升华不仅我们人类存在着至真至纯的母爱，动物也是如此。

曾经看过这样个报道位猎人进山打猎，见有只黑熊坐在巨石下，便开枪将其击毙。

但这只熊仍然端坐在那里。

猎人恐其有诈，不敢冒然进前，又向熊体射击两枪。

猎人走到黑熊跟前，发现这是头母熊，它仍在用身体挡着欲倒的巨石，因为山下有只幼熊正在玩水。

猎人明白了，原来母熊是怕巨石滚到山下，砸伤子女们，母爱是无私的伟大的，母亲爱孩子可以不惜切。

同学们，学了母亲的恩情这课，我们以后应该怎么做呢此时此刻，最想对爸爸妈妈说什么呢说板书设计母亲的恩情母亲缝衣送儿孟郊铭记在心母亲的恩情教学设计篇母亲的恩情导课设计及评析教海拾贝作者佚名转贴自本站原创点击数师孩子们，你们喜欢唐诗吗你们知道吗，不久前，在祖国的特区香港举行了次名为我最喜欢的唐诗的投票和排名。

香港大陆以及遍布世界各地的许多华人都为自己喜欢的唐诗投了票。

大家想知道最后排名第，最受咱们中国人喜爱的唐诗是哪首吗生兴奋地猜测了几首师让老师来告诉你们，这就是唐代诗人孟郊所作的游子吟。

听到这里，你们有什么问题想问吗生甲游子吟是怎样的首诗生乙游子吟是怎样作出来的呢生丙为什么全世界的华人都特别喜欢这首诗呢师就请大家带着这些问题读读课文母亲的恩情，在课文中寻找答案吧，学生兴致勃勃地开始了阅读评析课堂导语犹如演出的序幕，小说的引子，容量不大，作用却不小，而利用导语营造阅读期待，激发阅读兴趣则是本次导课的匠心所在，教师引人入胜的介绍对学生们有着极强的吸引力，让学生尽情发问则更激发了大家对于阅读的热望，带着问题读书显然会大大提高阅读效率，也更能使学生进入阅读的佳境这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服，天明送别的情景，引出孟郊多岁写的游子吟这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。

学生谈体会。

布臵作业。

正确流利地朗读课文。

第课时教学内容指导背诵，课堂练习。

教学目标背诵游子吟，体会母亲对子女的关怀爱护之心，不忘父母养育之恩。

教学准备课堂练习教学过程指名朗读课文。

指导背诵。

利用板书，引导背诵。

分两个大组，个背，另组听，再交换次。

同桌交替背听互评。

指名背诵。

课堂练习。

读句子，写话。

各人自读句子，注意忙着看到用在句中的什么位臵。

造句，先仿说，再写下来。

忙着看到比比，组词。

补摸恩扑漠思根据课文内容填空。

孟郊身上的衣服，那又又的针脚，心里想，母亲对我的不就像这吗沐浴着的小草，无论怎样都不了太阳的啊，母亲的恩情教学设计篇作者佚名转贴自本站原创点击数母亲的恩情第课时教学目标能正确流利地朗读课文，背诵游子吟这首诗。

能体会母亲对子女的关怀爱护之心，不忘父母养育之恩。

教学重点能正确流利地朗读课文，背诵游子吟这首诗。

教学难点能体会母亲对子女的关怀爱护之心，不忘父母养育之恩。

教学过程导入出示图片师述跳跃的火焰下，母亲坐在木桌前，低着头缝补着衣裳，针针，线线，是那么认真，那么仔细。

儿子要出远门了，她把埋藏在心底里的感情，倾泻在针线上。

儿子已睡着了，母亲望着睡熟的儿子，眼里流露出丝丝离愁的光，但，她依旧在缝补着缝补着这是多么感人的幅浑然天成的母爱剪影啊，这节课，我们继续学习课文，手指课题母亲的恩情。

细读课文。

第自然段示图，图上画了什么母亲在送孟郊课文是怎样描写的真是儿行千里母担忧啊出示第句。

母亲送了程又程，直送到村外，母亲是多么地不舍呀，想想这句该怎么读句话颗心，母亲的恩情还表现在她的语言上。

出示第句她望着儿子说郊儿，你可要早点回来呀，生读师这就是娘的叮咛呀，生读师这就是娘的嘱托呀，齐读师这就是母亲的恩情啊，母亲多担忧啊，多么依依不舍啊，起读听着母亲的声声叮咛，作为儿子的孟郊又是怎样呢出示孟郊听了，不住地点头。

不住地点头是什么样子为什么不住地点头他看到了什么母亲的白发他会想到什么母亲呀，您的白发就是为我的结果啊，是呀，想说的很多，但孟郊却句话也没有说，他只是，眼睛。

师读到这里，你对母亲是否有了更深地了解是呀，母爱是伟大的，又是平凡的，她的爱就体现在这些细微的事情上。

教师引读第段。

第自然段孟郊告别了母亲，独自人上路了，温暖的阳光照耀着大地，孟郊看到了什么又想到了什么呢请小朋友读读第小节，把看到的用划出来，想到的用划出来把生字带入课文中，再读课文。

指名读课文各小节。

师生共同纠正。

比赛读书。

对刚才的问题你读懂了什么教学生字。

出示生字恩补针抚摸。

指名读分析字形师范写，生书空生临写，师巡视总结这节课我们认识了孟郊和他的母亲，母亲对孟郊有怎样的恩情呢下节课我们继续学习母亲的恩情。

第课时教学要求会背游子吟，体会母爱。

说说游子吟的意思。

教学重难点会背游子吟，说说游子吟的意思。

教学过程复习巩固出示词语恩情缝补抚摸报答铭记慈爱。

湿润针针几根白发迟迟归寸草心小火车谁来开细读课文深入理解学习第自然段看图，自由读第自然段，这自然段共有几句说说这段主要讲了什么板书孟郊出远门孟郊要出远门，他的母亲是怎样做的呢板书针线缝衣结合图，从这些句子可以看出什么夜深了，母亲还在油灯下针针线线地缝着。

母亲针针线线把衣服缝得很密。

介绍在过去，缝得密，预示着远行的亲人归来得早，可以看出，母亲希望儿子早点回来。

所以，夜深了，母亲还在。

指名读，齐读。

教学理念教学开始，我就让学生自主去寻找句子中有用的东西，让学生自己去发掘，目的是让学生能够学会自主发掘。

并且在学生找到以后进行补充，让学生理解母亲为什么要深夜缝衣的原因。

母亲边缝衣服边会想什么呢生谈教学理念通过提问，让学生去剖析母亲的心理，去大胆猜测，从而理解母亲的所作所为。

并且大胆的说出母亲的心理活动看图说说看懂了什么为什么母亲担心看了图，我们更能了解孟郊要出远门，孟母通宵帮他补依，这段内容不就照应了古诗游子吟中的哪句诗讨论慈母手中线，游子身上衣。

教学理念通过挂图，让学生直接感受理解游子吟诗中的诗句与课文中母亲深夜缝衣的情景的联系。

真是儿行千里母担忧呀，谁愿意读出母亲对儿子的担忧之情，学习第自然段指名读。

这段有几句话读了句，你知道了什么板书盼儿早点回来母亲送儿子，都说了些什么出示她望着儿子说郊儿，你可要早点回来呀，追问你感受到了什么请女同学来读。

儿子要远行了，母亲牵挂儿子，想让他早点回家，可见母爱就体现在身边的小事上，它是这样的平凡而伟大。

孟郊听着母亲的叮嘱，看着母亲头上的白发，已经说不出话了。

现在你就是孟郊，此时此刻，你在想什么呢讨论孟母和孟郊分别时候会说什么教学理念新课标强调了语文课应着重培养学生的语文实践能力，因此在这里我还设计个说话练习，通过想象，让学生即能得到口语交际的机会，也让学生更好的体会母子之间的难舍难分。

看图，说说自己的体会。

这段正好就是游子吟中哪句诗的意思啊临行密密缝，意恐迟迟归。

有感情朗读说说意恐什么意思这节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。

齐读。

结合动作齐读。

学习第自然段带着母亲的牵挂，孟郊上路了，出示挂图看图上的孟郊，只见路上，孟郊感溉万千，默读第自然段，用划出孟郊看到的，用﹏﹏划出孟郊想的。

指名读教学理念俗话说好记性不如烂笔头，所以在这里我让学生针对问题，自主去寻找答案，在寻找的同时也能去思考孟郊看到了什么出示太阳出来了，小草生机勃勃。

生机勃勃指小草长得非常茂盛。

出示母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗这是什么句你能改成陈述句吗沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊，这是什么句能改成陈述句吗上面两句话。

把母亲的慈爱比作太阳的光辉，把自己比作生机勃勃的小草。

为什么要用上面的两种