信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生大量阅读的能力，鼓励学生小组质疑协作学习口语交流分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听说读写技能的定提高，提高教学效率。

教学过程环节第阶段复习导入，巩固生字。

第阶段初读课文了解大意。

第阶段细读课文，促进感悟培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。

第阶段学生进行扩展阅读的学习。

提高学生阅读能力。

培养学生的观察能力想象能力及表达能力。

第阶段启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生创新写作，抒发自己的感受或写关于护鸟方面的内容。

第课时复习导入，巩固生字。

初读课文，了解大意。

学生有自己喜欢的方式读读，说说你读明白了什么还有什么不明白学生质疑细读课文，促进感悟让学生帮老师请位同学分小结读。

其他同学提出读书的建议。

出示实物鸟蛋，学习第节。

把自己的感受讲出来。

指导朗读。

学生朗读，师生共同评议，发现学生朗读中出现的闪光点，引导学生把鸟蛋小小的凉凉的，我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。

第小节当学生说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。

根据学生已有的生活经验组织交流你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样读词语焦急不安启发想像。

小朋友们闭上眼睛想想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。

学生谈理解后，让学生边读边演。

师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以引导，读出我送还小鸟时小心翼翼的样子。

学生读理解后，教师问读了这段，你还有哪些不明白的地方为什么我把目光投向高远的蓝天启发想像。

假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么课文中的孩子和你们样，都看见了鸟儿的美好的明天。

那这段该怎么读自由读，指名读，齐读借助想像，升华感情学生齐读全文，边读边想像课文所描述的情景。

动动笔，写写你喜欢课文中的我吗为什么扩学短文，写体会或划好词好句做读书笔记。

两只鸟蛋教学设计方案篇本文是由语文教案工作室上传的小学语文年级教案两只鸟蛋教学设计与反思资料。

教学目标认识蛋取等个生字。

会写听常等个字。

正确流利有感情地朗读课文。

培养学生的自学能力想象能力语言表达能力感情朗读能力，以及了解相关的鸟类知识。

懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。

喜欢诗歌。

教学重点认识个生字，会写个生字。

有感情的朗读课文。

教学难点体会想象小男孩心理变化过程。

教学准备预习课文，熟读课文，自学生字。

几粒鸟蛋，教学挂图，生字卡片。

教学时间两课时。

教学过程第课时教学目标掌握蛋取等个生字的读音。

正确流利有感情地朗读课文。

懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。

教学重点正确流利有感情地朗读课文。

教师巡视指导学生写字学生写字。

比比看谁写得好，各自擦掉写得不好的字，重新写。

教学效果测评师及时纠正读音，特别注意叠词的读法。

学生在小组内开火车认读生词及课后的我会读的词语。

完成我会写。

拓展性学习教师聆听学生吟诵学生吟诵最后节诗，想象所描绘的画面，并画幅图。

表扬学生创作的画和小组朋友起评评自己的画。

第课时教学目标喜欢朗读诗歌，能有感情地朗读本课文，课外喜欢收集诗歌。

懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点难点教学目标。

教学互动流程播放小鸟出世的课件，引入新课教师放课件小鸟破壳而出的动画孩子们，你们看到了什么想说点什么学生观看，说说自己的想法小鸟是由鸟蛋孵出的，个鸟蛋就是只小鸟，我们要爱护每个鸟蛋。

教师和学生读课文上节课，我们欣赏了首小诗，今天我们就起再来读读。

生积极地打开课本，朗读小诗。

理解课文内容，做变换词序的游戏指导学生勾画句子。

写得如此好的小诗，你最喜欢什么地方，把它勾画下来，在小组内说说你喜欢的原因。

生欣赏自己喜欢的部分，在小组内交流。

教师倾听学生的回答，并做出点拨第节哪些小朋友喜欢第节我们站起来有感情地读读喜欢第节的小组站起来朗读。

你们读得真不错，想不想说些什么生谈自己的想法我觉得鸟蛋很好玩，我也想玩。

鸟蛋拿在手里凉凉的，很有趣。

教师出示卡片鸟蛋小小的鸟蛋凉凉的，谁愿意来读读生读卡片。

课件显示各种鸟蛋能不能照卡片上的开式再说说鸟蛋呢学生回答鸟蛋圆圆的鸟蛋滑滑的都将词语的顺序调调，读读发现了什么生读调换后的词语，谈发现词序不同，但表达的意思相同。

扩展你们还能在自己的生活中找到这样的词语吗生交流词语。

指导朗读第节，体会焦急的感情生汇报读第节，比比谁的焦急读的好，做出焦急的动作，再读第节。

引读第节喜欢的学生大声朗读第节。

指导第节说说如果是你看到这样的情境，你的心情怎样，你想说什么汇报第节谈谈自己的心情。

背诵课文总结学习了小诗，你喜欢课文中的这个我吗为什么学生交流自己的想法，谈自己喜欢的原因。

指导背诵小诗写得好，我的心灵更美，我们起来背这首诗，看谁背得好学生自由背诵课文。

师生比赛，能背诵的孩子举手和教师比赛学生和教师比赛背诵。

扩展除了这首小诗，你还会背哪些学生背诵课外诗歌。

教学效果测评教师指导学生填完了以后要读读，看看自己填写的是否正确读读，填填的鸟蛋的杨树的太阳的小河小小的高高的长长的红红的拓展性学习教师发评价表，根据家长的评价为学生加星。

学生课外收集自己喜欢的诗歌，并朗读给爸爸妈妈听。

板书设计两只鸟蛋取下鸟蛋送回鸟蛋爱护小鸟两只鸟蛋教学设计方案篇说教材分析两只鸟蛋是义务教育课程标准实验教科书年级下册第组的篇课文，这组教材以保护大自然为专题进行编排。

本单元共篇课文两只鸟蛋松鼠和松果美丽的小路失物招领，它们有的是纪实文章，有的是童话故事，学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的重要意义，自己应该负起保护环境的义务。

教材从内容到语言上，符合低年级学生的身心发展特点，并结合低年级学生当前的认识水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，激发学生的学习兴趣和创新精神。

本课结合导语提示我们生活在美丽的地球上。

地球是我们共同的家园，我们大家都要爱她。

以儿童叙事诗的形式，向学生讲述了个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱。

文章语言轻快押韵，下子就抓住了低年级孩子的心。

说教材位置两只鸟蛋是义务教育课程标准实验教科书年级下册第组的第篇课文，这课所在专题是保护大自然。

本专题要学习的内容在知识上要求学生认识个生字，会写个生字在情感上要正确流利地朗读课文在态度上要培养学生有爱鸟的意识和情感，有爱护树木保护环境卫生的愿望和行动。

学习两只鸟蛋，应该在学生认知生字的基础上，喜欢朗读诗歌，懂得鸟类是人类的朋友，提高学生保护环境爱护大自然的意识。

教学中要注意帮助学生理解课文中较难的词语和句子。

说学情通过上学期汉语拼音的学习，学生已经能够准确地拼读音节，也能够借助汉语拼音帮助识字与阅读。

并通过教材认识了多个字，会写个字左右。

也通过学期的学习掌握了些基本的识字方法，如借助拼音识字加加减减换部件换偏旁等等。

部分学生已养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯初步了解了汉字基本知识，能努力把硬笔字写得规范端正整洁初步感受汉字的形体美。

也能在老师的引导下发现汉字的特点，区分偏旁部首间架结构，逐步学会自主识字，提高识字能力。

而且通过模仿与练习，已初步学会了朗读的技巧，愿意朗读课文。

通过上学期大量儿歌与诗歌的学习，如我多想去看看平平搭积木，学生对于本文的写作体裁并不陌生。

但由于年级学生当前的认知水平其经验世界和想象世界的相对狭小，对于诗歌中重点词句的理解能力还远远不够。

如课文的最后小节我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

这句话饱含了作者对未来的期待。

而作为年级学生如何去理解这样份展望呢这也就增加了学文的难度。

因此教学时老师要帮助学生增加体会，引导学生展开想象，采用自主合作读中感悟的方式进行学习。

说学习目标根据课标要求以及教材的特点学生的认知水平，确立教学目标如下认识蛋取等个生字。

会写听唱等个字。

正确流利有感情地朗读课文。

喜欢朗读诗歌。

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

说教学重点及难点本课的教学重点是认字与写字。

两只鸟蛋教学设计方案篇范文两只鸟蛋教学设计方案精选篇两只鸟蛋教学设计方案篇概述课名是两只鸟蛋，是小学人教版语文新教材年级第册。

本节课所需课时为课时，分钟指导思想针对新课标的要求，本案致力于建设个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主探究合作的学习方式以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查字词检查的方式做到多样有趣在实践活动中充分激发孩子的合作竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达组织的才能，使语言的工具性与人文性很好地统。

注重满足学生的精神生活需要，面向学生的整个生活世界，拓宽语文学习和运用的领域。

按照这新的课程理念，语文教师应对教材进行整体性的探究，开发教材所蕴之内涵，引导学生在现实生活中学习语言，积累生活，丰富情感，吸纳知识，陶冶情操。

教材内容说明这是首儿童叙事诗，讲述个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的关爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然和谐相处。

教学目标分析学会本课生字个，并会写个生字，认识走之底。

借助拼音把课文读正确读流利，并能背诵课文。

通过学文教育孩子珍惜生命怜惜生命懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

有保护动物的环保意识。

在已有知识的基础上，发挥丰富的想像力进行创新写作，表达自己想说的话。

教学策略选择与设计本课综合运用讲授式启发式自主学习协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索