统起始的方向，通过对冲突的讨论分析，使幼儿进步理解序数的意义。

认识序数教学设计篇活动名称认识序数活动目标能以不同方向为起点，认识以内的序数。

掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位臵。

喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性敏捷性。

活动重点能以不同方向为起点，认识以内的序数。

活动难点把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位臵。

活动准备为了给幼儿创造个良好的游戏情景，椅子排成横排。

方向箭头标记卡伴奏音乐教师演示板幼儿操作板油画棒等。

‚我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

‛认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。

‚有几张小椅子，椅子上有几个小朋友第几张椅子是空着的我们按顺序说说空着的小椅子的位臵。

‛教师手指第张空椅子。

‚这是第几张空椅子谁会用个数字来表示这张小椅子的位臵‛‚你在这里写上表示什么意思呢‛‚我们平时还可以用来表示什么‛‚现在你知道数字有几个用处了吗‛表示物体的位臵，表示物体的数量。

‚能在每张空椅子上都写上个数字来表示它们的位臵吗‛老师盖着第第第张空椅子。

‚谁能说说，哪几张椅子不见了你又是怎么发现的呢谁帮助你看就知道第几张椅子不见了‛分组活动。

数数第几张椅子是空的。

‚说说范样上每张椅子的位臵，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位臵的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。

‛教师巡回指导。

活动反思认识钟表这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针分针的运转规律，认识整点半点。

为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观更主动的去掌握教学目的。

整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状大小颜色不的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们下子就找到了，嘴舌的说开了，课堂气氛下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的个数字，重点认识这个数字的位臵。

了解个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。

然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短粗细辨别时针与分针。

并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着个方向走，叫顺时针方向，分针走圈，时针走格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这环节中我在课件中出示了个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。

接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。

然后我就请他们拿出学具‚企鹅钟‛听老师报时，他们来拨拨整点，这环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢我采用了对比的方法让幼儿观察整点半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的最后我再来引导幼儿自己小结半点时分钟总是指向，时钟指在个数字的中间。

对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释看现在时针在和的中间，那么时针已经走过的数字，有没有走到数字上，所以现在应该是点半而不是点半。

当再出示课件请他们看看说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。

接着又让幼儿看数字时间，自己拨拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体实物教学具为媒体，给孩子清晰准确的概念。

在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法游戏法，让幼儿通过操作活动言语活动，促进幼儿主动学习。

认识序数教学设计篇目标认到的序数，学习确定物体在序列中的位臵，认识序数。

掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位臵。

认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

材料准备幼儿人手本幼儿园课程指导数学。

小黑板块，粉笔若干。

投影仪活动过程发放幼儿园课程指导数学，幼儿人手本。

集体活动按数拍手。

‚我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

‛认识序数。

认识序数教学设计篇范文。

小黑板块，粉笔若干。

投影仪活动过程发放幼儿园课程指导数学，幼儿人手本。

集体活动按数拍手。

‚我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

‛认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。

‚有几张小椅子，椅子上有几个小朋友第几张椅子是空着的我们按顺序说说空着的小椅子的位臵。

‛教师手指第张空椅子。

‚这是第几张空椅子谁会用个数字来表示这张小椅子的位臵‛‚你在这里写上表示什么意思呢‛‚我们平时还可以用来表示什么‛‚现在你知道数字有几个用处了吗‛表示物体的位臵，表示物体的数量。

‚能在每张空椅子上都写上个数字来表示它们的位臵吗‛老师盖着第第第张空椅子。

‚谁能说说，哪几张椅子不见了你又是怎么发现的呢谁帮助你看就知道第几张椅子不见了‛分组活动。

数数第几张椅子是空的。

‚说说范样上每张椅子的位臵，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位臵的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。

‛教师巡回指导。

教学反思通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

找相同教案通用篇活动目标。

特点的物品，清楚明白地表达自己的想法。

环境创设玩具水果各色积木汽车小球放玩具的箱子或筐。

认识序数教案精选篇设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。

中班幼儿对于‚序数‛已经有了定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的无意识的。

爷爷定有办法教学设计精选篇在今天的实践研究爷爷定有办法活动中，要求幼儿学说故事中的重复句。

根据我们班幼儿的发展水平，以及陶行知先生的‚教学做合‛的理论为指导，为了让幼儿在轻松的做做玩玩中掌握故事里的重复句，在第次欣赏故事时，我就运用动小熊买糖果教案通用篇活动目标，能用恰当的语言表达自己的心情，学习些记忆方法。

，理解主要的故事情节。

，感悟生活。

爷爷定有办法教案精选篇活动目标关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

能大胆尝试想象，剪出各种物品。

活动准备多媒体课件剪刀托盘蓝色手工纸等。

活动过程兴趣导入出示电子图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

有趣的单双数教案精选篇活动目标进步认识并区分以内的单双数。

能进行有根据的猜测，并会用定的方法验证猜测的结果。

活动准备教具的点卡，笔。

活动过程复习点卡是多少认识单双数。

认识单双数教学设计通用篇说教材在次‚报名小站‛活动中，幼儿从开始报数直到，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说‚请单数的小朋友向前走步。

快乐数学教案通用篇活动目标在看看找找想想的活动中学习以内的相邻数，发现其规律。

能在游戏中遵守规则，并尝试记录。

活动准备活动室的准备椅子的排放座位号游戏场地划分游戏材料若干保龄球自制鱼杆小球鱼骰子等记幼儿园大班数学教案。

‚我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

‛认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。

‚有几张小椅子，椅子上有几个小朋友第几张椅子是空着的我们按顺序说说空着的小椅子的位臵。

‛教师手指第张空椅子。

‚这是第几张空椅子谁会用个数字来表示这张小椅子的位臵‛‚你在这里写上表示什么意思呢‛‚我们平时还可以用来表示什么‛‚现在你知道数字有几个用处了吗‛表示物体的位臵，表示物体的数量。

‚能在每张空椅子上都写上个数字来表示它们的位臵吗‛老师盖着第第第张空椅子。

‚谁能说说，哪几张椅子不见了你又是怎么发现的呢谁帮助你看就知道第几张椅子不见了‛分组活动。

数数第几张椅子是空的。

‚说说范样上每张椅子的位臵，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位臵的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。

‛教师巡回指导。

活动反思认识钟表这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针分针的运转规律，认识整点半点。

为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观更主动的去掌握教学目的。

整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状大小颜色不的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们下子就找到了，嘴舌的说开了，课堂气氛下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的个数字，重点认识这个数字的位臵。

了解个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。

然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短粗细辨别时针与分针。

并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着个方向走，叫顺时针方向，分针走圈，时针走格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这环节中我在课件中出示了个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。

接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。

然后我就请他们拿出学具‚企鹅钟‛听老师报时，他们来拨拨整点，这环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢我采用了对比的方法让幼儿观察整点半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的最后我再来引导幼儿自己小结半点时分钟总是指向，时钟指在个数字的中间。

对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释看现在时针在和的中间，那么时针已经走过的数字，有没有走到数字上，所以现在应该是点半而不是点半。

当再出示课件请他们看看说说几点