两臂侧平举，动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。

你们觉得分钟长吗学生自由交谈是啊，分钟可以说很短，也可以说很长再种情况下，要能克制自己，坚持分钟也是不容易的。

我们今天学了课文分钟以后，对分钟的体会定会更深。

复习检查，整体感知提问题目中的分钟在课文中指的是什么元元只多睡了分钟，怎么会迟到分钟呢原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，帮元元把这分钟找回来好吗理解课文，朗读感悟学生自读课文，然后小组讨论迟到的分钟在哪里大家读了课文又进行了讨论，提问元元在上学路上叹了几次气第次在十字路口错过了红绿灯要是早分钟就好了第次错过了公共汽车要是早分钟就好了原来迟到的分钟在这里，元元两次叹气说了同句话，当时他会想些什么我们先自己读读自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

谁来读读元元说的话评价。

读出着急元元很着急他心里怎么想的我们起来读读，读的时候想想元元当时的心情。

他明白为什么会迟到分钟了吗明白了书上是怎么说的红着脸，低着头。

元元非常后悔就这分钟，使他迟到了分钟就这分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

讨论你觉得这分钟重要吗我们应该怎样做有感情地朗读课文。

边读边体会元元的心情。

指导写字观察这几个字的字形结构包里边是巳不是已。

钟金字旁的最后笔不能穿过上横。

迟尺的末笔捺变点。

找出关键笔画包竖弯钩要长。

分钟教学设计篇范文分钟教学设计通用篇分钟教学设计篇学习目标个生字。

会写个字。

流利有感情地朗读课文。

，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点重点识字与朗读难点有感情地朗读课文。

教学方法引导自学合作讨论探究法教具准备卡片课件录音带教学过程第课时游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得分钟长吗学生自由交谈是啊，分钟可以说很短，也可以说很长在种情况下，要能克制自己，坚持分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文分钟以后，对分钟的体会定会更深。

自读课文，想想题目中的分钟，在课文中指的是什么。

学生自读后说说元元在家里只多睡了分钟，怎么会迟到分钟呢原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮他把这分钟找回来，好吗学生读课文，画句子，分组讨论。

朗读识字，自主认读识记在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音钟迟，后鼻音零，鼻音闹。

注意欠在哈欠词中读轻声。

引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如熟字加偏旁识字钟零闹哈迟熟字换偏旁识字快决海悔。

猜谜语识字大门里边是市场闹。

运用汉字构字规律识字哈叹钟迟悔巩固识字。

同学之间相互考考生字是否认识。

用找找说说中的偏旁和字组成新字，比比，看谁组得多。

游戏巩固从我会认和我会写的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

拓展延伸课后练习找找说说是组字练习，用偏旁门口和尺欠合中市又井等字可以组成闹哈吹钟迟进等字。

如果学生用合中市又井等字，如果学生用门和口组成问也应给予肯定。

课堂评价分钟教学设计篇教学目标有主动识字的愿望，能认识钟零等个字，会正确书写欠元等个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读中理解课文。

体会到时间的重要。

不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学过程第课时创设情境，导入新课老师利用分钟时间讲个小故事，时间为分钟。

这个故事好听吗有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间学生回答，老师板书课题。

设疑我们都知道，分钟是秒，可我们的元元同学却让分钟变成了十分钟，这到底是怎么回事呢过渡请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。

带有生字词的句子还可以多读几遍。

初读课文，认读生字，整体感知自由读课文，画出生字。

出示生字，认读正音。

课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。

学生说，老师随机出示词卡。

指名读词语男女生比赛读开火车读。

再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读读。

指名分段读评议齐读。

重点放在正音上。

读了课文，你知道了什么学生自由说。

我知道了元元多睡了分钟迟到了。

学习课文第段，指导写个字正在上学的孩子怎么敢迟到呢早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的指名说。

元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读读元元贪睡的样子评价老师范读，齐读。

元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧，找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个指名说。

哈欠闹钟元。

观察这个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗指名说，老师示范写，重点指导闹钟欠的写法。

学生练习写字，老师巡视指导。

写完后，同桌互评。

事情真的正如元元所想的那样吗他有没有迟到呢我们下节课将继续学习。

第课时复习生字词黑板上出示找找说说。

老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友指名说。

第自然段指名读比较朗读他等了好会儿。

他等了会儿。

你觉得那个等的时间长从才这个字你体会到了什么看图说话元元边跑边喊，等等我，可是车到点还是开走了第次叹气与第次比较，比较两次的不同。

体会出元元现在的心情。

焦急后悔师小结要是早分钟就不会遇到红灯，更不会错过汽车，就因为这分钟让元元迟到了十分钟。

指导朗读等阿等，直让你知道了什么元元等车时会是种什么样的心情那你读出来吧，齐读换词理解元元后悔什么回读课文加深理解再次分段读文。

拓展延伸，实践感悟现在你想对元元说些什么呢说话训练如第天闹钟又响了。

交流珍惜时间的名言警句。

最后老师送给同学们句话，并以此与大家共勉珍惜时间，从分秒做起。

写字叹哈指导观察互相提醒师范写同桌互评分钟教学设计篇教学目标认识个生字，会写个生字。

正确流利有感情地朗读课文。

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点识字写字。

朗读。

教学难点理解感悟分钟的重要。

课时安排课时。

教学过程第课时谈话导入每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点大家说得真好，可有时些小缺点却给我们惹了不少麻烦。

现在老师要给大家介绍个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

初读课文师范读。

生勾画出生字连词。

生根据读音自读课文。

要求读准字音。

检查自读情况。

指导学生正音注意钟迟声母是翘舌音零韵母是后鼻音闹声母是鼻音。

欠在哈欠中读轻声。

提问你从他身上学到什么生讨论回答。

不必有确切答案学习生字引导学生自主识字。

生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

汇报交流情况。

师生共同合作解决。

如熟字加偏旁识字钟零闹哈迟叹悔室。

运用汉字构字规律识字哈叹钟迟悔。

熟字换偏旁识字快决海悔。

猜谜语识字大门里边是市场闹巩固识字把书中的生字连词读读。

同学之间相互考考生字是否认识。

开火车认读生字。

完成分钟的找找说说。

再读课文，要求正确流利。

第课时游戏导入全体同学立正站好，两臂侧平举，动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。

你们觉得分钟长吗学生自由交谈是啊，分钟可以说很短，也可以说很长再种情况下，要能克制自己，坚持分钟也是不容易的。

我们今天学了课文分钟以后，对分钟的体会定会更深。

复习检查，整体感知提问题目中的分钟在课文中指的是什么元元只多睡了分钟，怎么会迟到分钟呢原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，帮元元把这分钟找回来好吗理解课文，朗读感悟学生自读课文，然后小组讨论迟到的分钟在哪里大家读了课文又进行了讨论，提问元元在上学路上叹了几次气第次在十字路口错过了红绿灯要是早分钟就好了第次错过了公共汽车要是早分钟就好了原来迟到的分钟在这里，元元两次叹气说了同句话，当时他会想些什么我们先自己读读自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

谁来读读元元说的话评价。

读出着急元元很着急他心里怎么想的我们起来读读，读的时候想想元元当时的心情。

他明白为什么会迟到分钟了吗明白了书上是怎么说的红着脸，低着头。

元元非常后悔就这分钟，使他迟到了分钟就这分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

讨论你觉得这分钟重要吗我们应该怎样做有感情地朗读课文。

边读边体会元元的心情。

指导写字观察这几个字的字形结构包里边是巳不是已。

钟金字旁的最后笔不能穿过上横。

迟尺的末笔捺变点。

找出关键笔画包竖弯钩要长。

分钟教学设计篇范文。

叹哈口字旁要写得小些。

闹门要写得稍大点，给里边的市留出足够的空间。

师重点示范包钟哈闹。

学生练习。

对照检查。

拓展延伸通过查资料说明，人们分钟能做多少事。

以我的分钟能做什么为主题，交流切身感受。

分钟教学设计篇设计意图幼儿的时间观念淡薄，做事拖拉的情况普遍存在。

我们应如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率。

为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，建立时间概念，懂得时间与生活的关系，懂得参与各项活动都要抓紧时间珍惜时间。

适用范围大班幼儿活动领域社会活动目标通过故事情境，建立时间概念，懂得时间与生活的关系。

认知在游戏和操作中体验分钟的长短。

能力懂得参与各项活动都要抓紧时间珍惜时间。

情感活动准备幼儿操作材料若干，如拼图未涂色的简笔画。

活动过程故事导入小朋友乐乐做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡觉，导致早上上学总是迟到而青青小朋友按时完成所有的事情，作息很规律。

引导幼儿像青青学习，并讨论如何珍惜时间做好更多的事情。

基本环节游戏体验，感受分钟很长，以至于我们做事情总是会坚持不住。

游戏木头人组织幼儿玩木头人游戏，并坚持分钟。

游戏坚持就是胜利请幼儿发啊音，尽量保持更长时间，直到坚持不住为止。

小结原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得分钟很漫长。

游戏体验，感受分钟很短，导致我们很多事情都不能在分钟内完成。

游戏拼图准备副幼儿经常玩的拼图，请幼儿尝试在分钟内完成。

游戏涂色在纸上打印出简单水果的简笔画，请幼儿尝试在分钟内完成涂色。

小结虽然时间相同，但事