算答案也是。

我在此时让学生说说自己认为最简单的方法，并总结，在列竖式时要注意的问题。

在这个环节中，学生自己解决问题，并在课堂中充分动起来，节课完全顺其自然地进行，在不知不觉中学会知识，思考问题。

学生自己探索计算的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识的形成过程，发展了学生的思维。

算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。

整个环节都围绕学生来进行，他们是课堂上真正的主人，他们积极思考，踊跃发言，充分体现了我要学的强烈愿望。

巩固新知，活学活用。

本节课的练习环节，我设计了个层面的练习，基础练，发展练，变式练。

针对学生容易出现的问题，我精心设计了组这样的练习我当小老师。

让学生判断这几个同学做的对错，并把错的改正。

通过这练习，学生可以总结竖式计算要注意的问题，进而突破本节课的难点。

我还设计了这样道变式题，既使学生加深对竖式的理解，又提高了学生的学习兴趣。

师生反思，归纳总结。

在本节课的结尾处，我问学生在这节课中，你们认为自己表现得如何有的学生说老师提的问题我认真思考，还积极发言了。

有的说我讲的故事很好。

还有的同学认为自己表现得不好，把道计算题算错了。

同时，同学们也可以评价下别人。

通过学生的踊跃发言，都注意发现了其他学生的长处。

本环节教师将自己评他人评，评自己评别人和教师评学生评结合起来，让学生对自己整节课的表现有个回顾和反思。

说板书设计我的板书设计遵循新课标理念，体现了本节课的基本方法和基本思想，也为学生本节课的学习起到提纲挈领的作用。

说教学反思在本节课上，学生自己去探索方法，并从课堂上体验到成功的快乐。

他们在操作中学习，在操作中发现，在操作中成长，他们的学习变得快乐而充实。

他们是学习的主人，我愿意为他们搭建个平台，让他们尽情发挥自己的潜能，充分交流自己的观点，为孩子们的终身学习奠基。

拔萝卜教学设计篇设计意图根据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事，于是我选择了拔萝卜来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

活动名称拔萝卜活动目标指导小朋友能复述故事内容。

会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

使小朋友懂得人多力量大的道理。

活动准备故事动画短片人物磁铁角色头饰多件。

活动过程情景体验让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。

观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物事情。

教师进行提问，引导幼儿巩固内容。

出示磁铁教具，小朋友和老师起复述故事并进行提问巩固内容情节在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗老公公老婆婆小姑娘小狗小花猫小老鼠在故事中这些人物是怎样出场的生动的表演出来内容小结为什么老公公个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢叫个别小朋友讲故事。

让的小朋友进行表演故事，活动结束然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。

请能力强的幼儿与教师示范。

分配角色。

幼儿进行表演。

拔萝卜教学设计篇活动目标通过游戏，理解熟悉故事的内容和乐曲的旋律。

掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

理解故事内容，懂得人多力量大的道理，感受与同伴合作的快乐。

创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

活动准备情境表演拔萝卜，多媒体课件，各种表演用的道具。

故事录音拔萝卜。

活动过程欣赏情境表演拔萝卜，激发幼儿兴趣。

今天老师请来了些客人，大家猜猜是谁大班的哥哥姐姐他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗那我们起看看哥哥姐姐为我们表演了件什么事，好吗老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜感知理解故事，学习故事语言，创编动作。

利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。

理解越长越大提问刚才故事里面是谁种了个大萝卜幼儿老公公幼儿越长越大师请小朋友用个动作来告诉大家怎么样才算越长越大谁来表演下请做得好的幼儿进行示范，全体学习。

播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

那么大个萝卜老公公个人拔得动吗幼儿拔不动。

那么老公公请谁帮忙老婆婆是怎么喊的我们来学学吧，幼儿老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。

请小朋友学老公公的声音和动作来喊。

要求模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。

老婆婆又是怎么说的哎，来了，启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。

那小姑娘小狗小花猫小耗子又是怎么说的要求小姑娘小狗说得欢快，响亮，小花猫小耗子说得可爱，细声些。

最后是谁把萝卜拔起来的呢幼儿是大家起用力拔起来的，为什么老公公个人拔不动萝卜幼儿因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。

那为什么老公公请老婆婆，小姑娘小花猫小耗子后就拔得动了幼儿人多启发幼儿说因为人多力量大。

师幼共同讲述完整的故事情节。

师小朋友和老师块把这个故事再讲遍好不好教师旁白，引导小朋友说对话。

师萝卜是怎么拔出来的让我们起动动脑筋来创编动作吧，熟悉角色并创编动作。

出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。

老师瞧，我们班也长了个大萝卜，我请来当老公公拔拔，拔不动。

拔萝卜教学设计篇范文。

说教学程序本节课我将体现个动手操作的课堂，利用操作体验的学习方式，力争把讲授变为探索，展现学生的思维过程。

本节课的设计主要有以下几个环节创设情境，激趣乐学。

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，是创造的先导。

因此，在新课开始时，我将创设情境，引起学生学习的兴趣。

本节课我先以学生喜闻乐见的童话故事将学生带入具体的情境中，对他们说同学们，老师这儿有幅画，谁能用个好听的故事把它讲给大家听学生像讲故事样森林里住着小兔家人。

有天，兔哥哥出去玩，忽然看见片萝卜地，这儿全是它喜欢吃的萝卜。

它赶紧跑回家叫来妹妹，起拔萝卜。

兔哥哥下拔了个萝卜，兔妹妹拔了个萝卜。

接着我们讨论根据故事中为我们提供的数学信息，你能提出哪些数学问题学生提出了如下的数学问题生我想知道，兔哥哥和兔妹妹共拔了多少个萝卜生兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个生兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个在这环节，我让学生看懂图中的意思，并在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。

同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。

合作探究，知新会学。

新数学课程标准指出数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，是在数学学习活动过程逐步积累的。

本节课我将把课堂教学设置成种活动，让学生去做数学。

在这个环节中，我先让学生解决共拔了多少个萝卜的问题，并自己探索加法的计算方法，可以用小棒计数器练习本等，然后在小组内和其它同学说说自己的算法，并反馈。

学生经过自己思考出现了这样几种做法生我是用摆小棒的方法计算。

我在左边摆捆零根，就是，在右边摆捆零根，就是。

然后数数，共捆零根，就知道。

生我是拨计数器算的。

我先在十位上拨了个珠子，在个位拨个珠子是，再在十位上拨个珠子，在个位上拨个珠子，看是。

生我是用口算得出的，。

生我是用竖式计算的边列竖式边说，先写个加数，再写第个加数，并把加号写在第个加数的左边，写好后在下面画条横线，再计算答案也是。

我在此时让学生说说自己认为最简单的方法，并总结，在列竖式时要注意的问题。

在这个环节中，学生自己解决问题，并在课堂中充分动起来，节课完全顺其自然地进行，在不知不觉中学会知识，思考问题。

学生自己探索计算的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识的形成过程，发展了学生的思维。

算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。

整个环节都围绕学生来进行，他们是课堂上真正的主人，他们积极思考，踊跃发言，充分体现了我要学的强烈愿望。

巩固新知，活学活用。

本节课的练习环节，我设计了个层面的练习，基础练，发展练，变式练。

针对学生容易出现的问题，我精心设计了组这样的练习我当小老师。

让学生判断这几个同学做的对错，并把错的改正。

通过这练习，学生可以总结竖式计算要注意的问题，进而突破本节课的难点。

我还设计了这样道变式题，既使学生加深对竖式的理解，又提高了学生的学习兴趣。

师生反思，归纳总结。

在本节课的结尾处，我问学生在这节课中，你们认为自己表现得如何有的学生说老师提的问题我认真思考，还积极发言了。

有的说我讲的故事很好。

还有的同学认为自己表现得不好，把道计算题算错了。

同时，同学们也可以评价下别人。

通过学生的踊跃发言，都注意发现了其他学生的长处。

本环节教师将自己评他人评，评自己评别人和教师评学生评结合起来，让学生对自己整节课的表现有个回顾和反思。

说板书设计我的板书设计遵循新课标理念，体现了本节课的基本方法和基本思想，也为学生本节课的学习起到提纲挈领的作用。

说教学反思在本节课上，学生自己去探索方法，并从课堂上体验到成功的快乐。

他们在操作中学习，在操作中发现，在操作中成长，他们的学习变得快乐而充实。

他们是学习的主人，我愿意为他们搭建个平台，让他们尽情发挥自己的潜能，充分交流自己的观点，为孩子们的终身学习奠基。

拔萝卜教学设计篇设计意图根据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事，于是我选择了拔萝卜来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

活动名称拔萝卜活动目标指导小朋友能复述故事内容。

会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

使小朋友懂得人多力量大的道理。

活动准备故事动画短片人物磁铁角色头饰多件。

活动过程情景体验让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。

观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物事情。

教师进行提问，引导