老爷爷老奶奶小姑娘小白兔和小猫咪个人有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小花狗是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的老爷爷老奶奶小姑娘小白兔小猫咪小花狗个人有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小老鼠是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的复述故事出示黑板教具个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉拔帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

表演故事阶段请个别幼儿表演故事主要情节师小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演下这个故事分配角色，给幼儿戴头饰。

表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态提问大萝卜最后是被谁拔出来的是小老鼠个人拔出来的吗总结人多力量大的道理集体表演师小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它起拔萝卜，现在老师就和小朋友起帮助老爷爷拔萝卜吧。

拔萝卜教学设计篇拔萝卜是小朋友很熟悉的民间传统故事，因情节简单有趣，故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象，人物对话简明而又口语化，是个趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的喜爱。

本次活动中，开始我播放课件，显示萝卜的图片，并提问幼儿‚这是什么，是什么样的‛孩子们都能准确地回答出是萝卜，它是红红的大大的。

接着播放老公公说话的声音，他边拔萝卜边说‚这个萝卜这么大，怎么也拔不动谁来帮帮我呀，‛许多小朋友说‚我来帮助您吧，‛这样，我就引出故事的开头。

然后分段播放课件，边播放课件的同时边讲述故事内容，丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。

接着便出现了老婆婆小狗儿小花猫小耗子的形象，看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，‚拔萝卜的时候他们遇到了什么困难萝卜拔不动怎么办呢你有什么好办法吗通过系列问题的提出，来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事。

最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演，表演故事。

大部分幼儿都能参与到活动中来，从而完成了本次活动预设的目标。

整个活动中，孩子们的兴趣非常浓厚，课堂气氛整体来说是很活跃的，孩子的参与意识也很强，都有展示自己和进行表演的欲望，并能够领悟到‚人多力量大‛的道理。

课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力，能激起孩子的兴趣。

但也存在着些不足之处，由于故事内容较长，通过课件的分段讲述，刚开始孩子还非常感兴趣，后来孩子慢慢地出现了些疲倦，注意力开始不太集中。

同时在第遍故事中讲述中，孩子的积极性我没有及时地抓住，忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。

后来的角色扮演中，我请到的孩子只有少数，没有考虑到其他孩子们的感受。

改进之处导入环节中，可改变下课件的播放方式，在讲故事之前，可以让幼儿先来听故事中都有哪些小动物的声音，猜猜是谁发生了什么事然后再请幼儿观看故事动画动画是没有声音的，再请幼儿根据所观看的内容进行讲述，最后老师再完整地讲述故事内容。

相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事，这种方式更能激发幼儿说话的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，同时能促进幼儿想象力和创造力的发展。

情境表演时，教师可提前交代要求，请幼儿看看他们谁表演的最像。

活动结束后，可以将头饰放在语言区，区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。

拔萝卜教学设计篇各位老师，大家下午好。

今天，我说课的内容是，北师大版小学数学年级下册第单元的第节拔萝卜。

说教材分析教材所处的地位和作用这单元内容包括小兔请客，采松果，青蛙吃虫子，拔萝卜，收玉米，回收废物，而拔萝卜是本单元的第课时。

本课时的内容是在整十数加减法两位数加减位数不进位不退位的基础上安排的。

教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题‚共拔了多少个萝卜‛让学生自己列式计算，并说出计算过程。

教材中提供了种计算方法这里是第次出现竖式，学生只有对两位数的位值结构真正的理解，才能对后面两位数的加减法有更好的掌握，同时也为后面将要学习多位数加减法的竖式计算做好提前铺垫。

教学目标知识技能在具体情境中，经历提出问题解决问题的过程，进步体会加减法的意义。

问题解决认识竖式，学会用竖式进行加法运算。

情感态度初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。

教学重点理解掌握两位数加两位数不进位的计算方法。

教学难点理解相同数位对齐的道理。

说教法学法新数学课程标准指出数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学中，我精心设计情境，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，采用‚教师启发讲授‛和‚自主探究学习‛的方法，使学生更好地理解两位数加两位数不进位的计算方法，突出重点，突破难点。

在本节课中，我采用‚自主探究，学具操作，合作交流‛的学法，让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

教师老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢老婆婆小姑娘小黄狗小花猫小老鼠教师最后萝卜拔出来了没有啊那是怎么样拔出来的呢有谁起拔的啊教师这么多人，人多的力量是不是很大啊再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师那好，那我们现在也起来拔拔这个萝卜好不好我请小朋友当老公公老婆婆小姑娘小狗小猫还有小老鼠起来表演这个游戏好不好教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师起讲，主要掌握‚来拉，来拉‛‚嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动‛这两个句子教师小结恩，人多的力量真是大啊那小朋友想想再拔次这个萝卜啊那好，现在啊，我们大家起来把这个萝卜拔出来，教师引导全部小朋友起分角色表演这个故事结束部分教师引导全部幼儿起表演故事。

教师这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊拔萝卜教学设计篇数萝卜小灰兔有个萝卜，如果小白兔给小灰兔个萝卜，它俩的萝卜就样多，小白兔有多少个萝卜解答如果小白兔给小灰兔个萝卜，它俩的萝卜就样多，样多时都是个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的个加上所以是个。

年级数学教案拔萝卜教学目标具体情境下，进步体会加减法的意义。

探索并掌握两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。

教学重点掌握计算方法能收集和处理信息教学难点对信息的处理教学过程导入新课。

同学们，你们喜欢讲故事吗出示‚小兔拔萝卜‛情境图你能看图给同学们编个故事吗学生编故事探究新知鼓励学生自已提出问题并解决问题。

师从故事中你知道了什么你能提出哪些数学问题这些问题你能自已解决吗小组交流，探索计算方法。

同学们，你们做得都不错，能给大家说说你是怎么算的吗教师介绍加减法竖式。

师我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么游戏。

师同学们，你们喜欢做游戏吗请同学们块和老师做游戏。

游戏规则教师说两位数加减两位数不进位，不退位的算式，学生用计数器计算。

练练。

课本第页第题。

森林医生。

课堂小结。

师同学们，这节课你们学到什么师同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。

布置作业。

拔萝卜教学设计篇活动目标通过游戏，熟悉故事的内容乐曲旋律。

掌握角色名称并创编角色动作。

学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

活动准备情境表演拔萝卜，各种表演用道具。

故事录音拔萝卜。

活动过程欣赏情境表演拔萝卜，理解故事情境。

欣赏大班幼儿师生表演老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜理解故事‚老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙‛‚老公公老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊‛以下角色按以上方法类推。

幼小花猫，快来帮忙拔萝卜小花狗，快来帮忙拔萝卜。

师我们今天拔了几个萝卜啊幼个。

师好，我们可以去烧萝卜汤啦，出示个真的萝卜反思今天，我组织了表演游戏拔萝卜。

游戏前，我设计了个简单的情景表演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。

随后我播放了拔萝卜的多媒体课件，孩子都看得很认真，就连调皮的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛聚精会神地看着。

纵观整个活动，孩子们在我的调动下是十分开心的，这样就很好的体现出了活动的价值，因为我的方法让孩子快乐的知道了‚人多力气大‛的道理。

孩子们对于这个表演都是乐意的去参加的，只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴，因此我准备在区角活动中投入这些胸饰，让幼儿再次去表演。

但是活动中对于尝试用那句话来完整的说，我没有进步去强调，所以难点就没有很好的把握好。

拔萝卜教学设计篇活动目标理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇拉拔帮。

学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演明白‚人多力量大‛的道理，体验同伴间相互合作的情感。

活动过程导入师先以个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。

让幼儿对各个人物极其特征有个初步的了解。

教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片边讲述故事，边出示图片简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话老爷爷种了个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么老爷爷个人有没有把大萝卜拔出来他找了谁来帮忙老爷爷是怎么跟她说的她又是怎么回答的在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气老爷爷和老奶奶起有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小姑娘是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的老爷爷老奶奶小姑娘个人起有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小白兔是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的老爷爷老奶奶小姑娘和小白兔个人有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小猫咪是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的老爷爷老奶奶小姑娘小白兔和小猫咪个人有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小花狗是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的老爷爷老奶奶小姑娘小白兔小猫咪小花狗个人有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小老鼠是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的复述故事出示黑板教具个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉拔帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在