物小结第自然段。

看板书总结全文动物过冬的事。

略第课时导言同学齐读课文，思考请讲给同学们听。

学习生字。

晨池春食要读准字音。

食字最后笔是点不能写成捺。

晨上小下大，下部应宽。

春撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。

粮左右靠紧，右捺伸展。

食上部撇捺宽，下部窄长。

题。

指导学生完成课后习题指导学生阅读课外阅读中小花狗找朋友文总结附板书设计燕子杜鹃黄鹂到南方去动物过冬喜鹊留在当地青蛙冬眠蚂蚁准备食物动物过冬教学设计篇之冉俊教学要求。

，懂得有关词语的意思。

能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。

教学重点难点重点课文第自然段。

难点比较青蛙蚂蚁过冬方式的相同与不同。

教具准备小黑板块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。

教学时数课时。

教学过程第课时揭示课题，激发兴趣过冬是什么意思。

问你们认识这些动物吗谁能说说它们的名称今天学习的课文，为我们介绍了燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁过冬的些知识。

它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。

请大家翻开课文。

板书同学们齐读课题。

利用拼音和字典，初读感知，自学课文。

遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。

还要注意轻声和儿化韵的朗读。

，把句子读通顺，课文读流利。

读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。

这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑动手动口，不流于形式。

教师巡视，有重点地指导。

思考本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬分几个自然段写的因有图画穿插，分段易混，要适当指导。

看看课文中有几幅图，哪几种动物想想，为什么没画出燕子杜鹃和黄鹂，课文写了什么事。

课文写了燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁准备过冬的事。

板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁分段读想批划，再自学，边读边批划表明天气变化的词句。

或是季节变化表明燕子杜鹃黄鹂喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

小结过渡，巩固复习我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。

下面认读下今天学到的词句。

词周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土句我要冬眠了。

整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

第课时学生自由朗读全文，加深课文印象分段学习课文。

指名朗读本段。

理解早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。

从这些变化中你感觉到了什么秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。

谁能说说这段告诉了我们什么冬天来到时，树林里的变化指导读本段。

注意引导学生从有点儿冷静极了等词和后问句中体会语气。

指名朗读本段。

理解这段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景从哪里知道的燕子杜鹃黄鹂喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。

读议小蚂蚁和喜鹊的对话。

从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗结合课文理解暖暖和和是什么意思为什么不就用暖和这儿指哪儿当地，现在生活的地方。

指导读本段。

联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。

，教师引导归纳整理。

出示小黑板，交代学习方法与要求。

自由轻声朗读课文。

看看这段写谁准备过冬，用个词说说。

学生自学。

讨论。

你知道青蛙是怎样过冬的冬眠是什么意思从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的整个冬天，睡在洞里，不吃不动哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处回读本段。

注意文中的问号感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。

，看小蚂蚁怎样准备过冬。

自学思考小蚂蚁准备怎样过冬联系比较蚂蚁青蛙在洞里过冬有什么不同蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。

回读全文，总结课文内容。

种小动物，共有几种过冬的方法。

本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。

如燕子杜鹃黄鹂飞到南方过冬。

喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。

青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

完成练习。

小蚂蚁天真好奇青蛙自信且答问耐心喜鹊平静和气。

教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

动物过冬教学设计篇之佚名教学要求能够正确流利有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

学会本课田字格中的个生字，两条绿线内的个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备指导学生制作动物头饰动物过冬教学设计篇关于本课教学的相关说明教材分析小动物过冬是苏教版小学语文第册的课文，它是篇自然常识故事，叙写了小燕子青蛙蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。

学情分析我带这个班时间还不到学期，这学期来，我对正确流利地朗读课文正确美观地书写汉字的自学的引导做了有益的尝试，对同桌合作和哦小组合作学习也做了探索。

由于受年龄和试验时间的限制，目前我班学生的自学状况还属于形成阶段。

经过段时间的试验，教师能明显感到学生的自学意识正逐步浓厚自学与合作的能力正逐步提高。

教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

能正确流利有感情地分角色朗读。

培养学生自己查阅收集资料的能力制作头饰的动手能力让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学重点了解小动物们过冬的不同方式有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

课时安排两课时。

第课时环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点明确自学重点正确流利有感情的分角色朗读课文学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

让学生懂得朋友之间要互相关心。

仔细观察课后生字，正确美观地书写。

由题目导入，质疑后明确自学重点课件呈现围绕重点自学个人自学方法读圈标划小组交流方法交流补充质疑评价全班交流个小动物分别怎样过冬为什么要这样过冬呢教师巡视，帮助正音，指导长句子的朗读。

巡视中适时提醒学生按方法来，关注学困生。

全班交流时注意引导学生对种小动物过冬不同方式的比较。

课件呈现讨论自学未解全班交流汇报自学成果并集体研究个人未能解决的问题。

适机处理点拨自学得失内容种小动物的不同过冬方式情意让学生懂得朋友之间要互相关心巩固自学成果正确流利有感情的分角色朗读课文说说这个小动物的各自过冬方式在生字本上练写本课生字。

巡视中适机点拨指导。

板书设计小动物过冬小燕子飞到南方侯鸟青蛙钻到土里冬眠蜜蜂巢穴里备粮动物过冬教学设计篇活动目标，理解动物的生活习性与季节的关系冬方式。

活动准备小动物图片头饰若干活动过程谈话引起兴趣。

现在是什么季节呀冬天冬天的天气怎么样很冷冬天我们是怎样过冬的穿棉衣生火炉开空调取暖器常在室内活动加强锻炼等小结我们可以通过穿着棉衣让自己变得暖和起来，人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢我们起来问问它们吧让幼儿了解动物过冬的方式。

师出示青蛙呱呱呱，谁来了我们起问问青蛙是怎样过冬的幼青蛙，青蛙，你是怎样过冬的师我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上觉，到了暖和的春天，再醒来找东西吃。

我这种过冬方式叫冬眠。

出示汉字冬眠，让幼儿认读冬眠。

还有哪些小动物和青蛙样是冬眠过冬的蛇熊师青蛙和蛇是冬眠过冬，除了冬眠，其他动物是怎样过冬的。

师今天老师请来了几位小客人，你们看是谁教师出示鸡鸭鹅小兔羊。

幼你们是怎样过冬的师以动物的口气我们是加厚自己身上的皮毛或者羽毛来过冬的。

像我们这样换上厚厚的皮毛的过冬方式叫换毛。

学习词换毛，出示换毛汉字，让幼儿认读还有哪些小动物是换毛过冬的猪狗猫马牛等。

师出示蚂蚁这是谁呀蚂蚁在干什么搬粮食蚂蚁搬粮食干什么呀我们听听蚂蚁怎么说的师像我们这样躲在洞里吃秋天搬回的食物的过冬方式叫储存粮食，并学习词储存粮，出示汉字储存粮食。

还有哪些小动物和蚂蚁样是吃储存粮过冬的蜜蜂田鼠。

讨论燕子又是怎样过冬的师介绍迁徙过冬就是迁移住的地方。

像燕子大雁这样从寒冷的北方飞到温暖的南方，度过个舒适的冬天，等到春天的时候，再飞回北方来的过冬，这样过冬的方式叫迁徙过冬。

师小结刚才我们知道了些动物是怎样过冬的，现在老师提问请个别幼儿回答老师说动物名字，幼儿回答过冬方式。

老师说过冬方式，幼儿回答动物名字。

有哪些动物是迁移过冬的青蛙蛇是怎样过冬的狗猫鸡鸭是怎样过冬的有哪些动物是储存粮过冬的游戏，躲藏在小椅子背后。

教师扮演访问者咚咚敲门里面住着谁呀幼儿回答我是蛇，住在洞里是冬眠过冬。

我是大雁，飞到南方去，是迁移过冬结束活动。

教师总结我们除了知道这些小动物的过冬方式之外，其实自然界里还有很多的动物，如苍蝇蚊子螳螂蚂蚱等为了保护自己，适应季节的变化而想到的不同的过冬方法。

当然也有些非常懒惰的不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死饿死了。

动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

活动延伸蚊子螳螂蚂蚱它们是怎样过冬的呢请小朋友回家和大人起找出答案明天来园告诉老师和小朋友好吗。

动物过冬教学设计篇姬老师这节课是在新的教学思想指导下，遵循新的语文教学标准设计安排教学活动的。

整个教学活动突出的特点可以概括为个。

创设氛围贯穿个情境。

全课始终围绕着到大森林里的动物王国去玩，了解动物们是怎样过冬的这情境而展开。

课的开始，教师戴上动物头饰，让学生形象地感知到我们与动物关系非常密切，渲染了课堂气氛。

随后，教师用亲切的语言，形象的画面把学生的思绪情感带入了动物过冬的神秘世