子尚未有安排完，母亲带着小孩们块儿去协助隔壁家的好伙伴安排新家即块儿整理玩具。

完结备注教师既饰演母亲，又饰演祖父姥姥。

教师接下去还有几张，我们来看看是谁这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不样，因为我们在慢慢长大。

幼儿相互观赏照片。

教师我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看看。

我们的身体在长大。

提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。

教师我们现在的样子和小时候的样子不样了，是哪里不样了呢我们来找找。

桌上有些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比比，试试，看我们到底哪些地方与小时候不样了幼儿操作完，谈谈自己的发现。

教师在大纸娃娃上进行记录。

教师你和小时候有哪些地方不样呢怎么不样呢教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。

请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加教学的趣味性。

教师小结我们都发现了，我们的身体手脚头都和小时候不样，原来是我们的身体在长大长高了。

我的本领在变大。

播放婴儿录像。

教师老师还带来了段录像，请你来看看。

提问这是个才几个月大的小宝宝，她在干什么为什么用奶瓶为什么要妈妈抱分别出示图片小宝宝妈妈抱没有牙齿吃奶瓶只会笑不会讲话。

小结原来宝宝还小，他什么都不会。

播放岁宝宝录像。

教师我们来看看小妹妹在干什么出示图片小妹妹自己走路，有牙齿自己吃东西还会讲话。

小结小妹妹会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢，她本领可是比小宝宝大多了。

说说我的本领变大了。

拓展。

教师小朋友，你的本领比小时候大吗你有哪些本领比小时候大了呢小结瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本领也在变大。

幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。

教师你们还会长大吗长大了会怎么样集体操作教学。

幼儿将幼儿用书上的成长图片按顺序进行排队。

教师老师还为你们准备了我长大了的排序卡，我们从小宝宝长到现在这么大的过程是怎样的呢请你先摆摆，然后撕掉背面的双面胶，贴到相应的格子里。

贴完后，可以请客人老师看看对不对。

教学延伸环境创设布臵我长大了心里角，鼓励幼儿展示自己的剪纸绘画等作品。

家园共育家长有意识的为幼儿创设独立思考自己动手的机会，鼓励幼儿自己的事情自己做。

领域渗透结合社会教学我长大了，培养幼儿与同伴合作，交往的能力。

教学反思本节教学课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有幼儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行个延伸教学，就是进行个过家家的游戏，我想这节课会更出彩的。

所以，如果在有类似教学，我认为加进去角色游戏会更好。

我长大了教学设计篇教学本课我力求创设个轻松愉悦的氛围，让学生在宽松的环境中热爱学习，热爱生活，学会做人。

同时也体现了新课标的基本理念之。

学生通过这课的学习，能看到自己入学后年的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

通过发现自己身上细微的变化，让学生为自己的成长而感到快乐。

学会关心他人，做个懂事的好学生好孩子。

教学设计的几个版块各自独立，又层层递进，每个活动都给了学生充分的空间，体现了教师主导和学生主体的有机结合。

从而顺利的到达活动目标，突出重点，突破难点。

课堂伊始，通过欢快的歌曲上学歌，把学生带到个宽松的学习环境中，感受到上学的快乐，回忆上学前的自己，无形中形成了个对比，为后边的教学做了个铺垫。

让学生把课前收集反映自己长大的物品或照片等。

如小时候衣服帽子鞋，现在都不能穿了，说明我长大了，从而很顺利的导入本课。

不但身体上发生了变化，在思想和行动上也发生了很大的变化。

从感性到理性从形象到抽象的认知过程，真正让孩子感受到长大快乐和自豪感。

第部分在学校要做个好学生和第部分在家要做个好孩子。

通过几个图片让学生联系自己的实际学习和生活，认识自己的成长，知道尊敬父母和老师做力所能及的事情同学之间团结友爱等也是长大了的表现。

第部分做做，更尽步让学生用表格的形式对照自己年的变化具体认识，学生通过填表格看看自己年的，变化，可以使学生的自信得到提升。

教学的最后个环节运用学生喜欢的形式做游戏故事接龙，让学生寻找自己变化的足迹，并把自己的变化接受个同学们。

想到自己的变化，并且说出自己的变化，体验到自己的成长而高兴，树立起快乐成长的信心。

教学中能够抓住学生的细微变化让他们体验到成长的快乐。

如学生在回答问题的时候，句子没有说完整，在同学的帮助和老师的指导下，能够重新把句子说完整，这也是进步，是长大的表现，体验成长的快乐。

老师能在这个时候及时的指导和肯定学生的进步，让他感受到成长就在点滴的小事上。

但是，学生的积极性调整上还有待提高，学生的发言面不广，有好多学生是想说而不敢说。

对学生的激励语评价语应该更丰富些，这样有待于提高学生学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高奏奏师歌曲的第部分是声部合唱，大家随琴轻轻唱唱高声部。

师低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器竖笛或口琴，用它们来吹吹旋律。

课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。

合合师下面将你们分成两部分，部分唱高声部，部分吹奏低声部，大家起合作表演，好吗师有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢让我们来试试把高低声部起唱出来。

唱唱老师指导唱曲谱。

学生从头至尾唱曲谱。

学生填词跟琴演唱。

听赏表现说说听听师小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢想不想和小树样长得高高大大的师你们长大以后想做什么呢下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

画画演演学生随音乐表现现师你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些未来之星。

评价总结师今天，我们大家起学唱歌曲，还认识了班上这么多的未来之星，收获真不少。

内容结束我长大了教学设计篇活动目标，不能着急。

，看到自己的进步，萌发自信心活动准备。

活动过程导入教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。

我们互相问声好吧，小朋友们好，老师很开心，因为你们都记住了。

引出出示小动物图片吸引小朋友注意力。

师今天我来是和小朋友们起学本领的，不过我不是个人来的，我带了个好朋友。

你们想认识他们吗想好，我们赶紧把他们请出来吧，出示挂图第张师小朋友看看，个好朋友是谁呀小老鼠小猴子小青蛙师小眼睛可真亮呀，我的个朋友心里都在想着同样件事情，盼望着小老鼠小猴子小青蛙这个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大连接下环节重点听故事，懂道理。

我长大了教学设计篇范文。

教师接下去还有几张，我们来看看是谁这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不样，因为我们在慢慢长大。

幼儿相互观赏照片。

教师我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看看。

我们的身体在长大。

提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。

教师我们现在的样子和小时候的样子不样了，是哪里不样了呢我们来找找。

桌上有些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比比，试试，看我们到底哪些地方与小时候不样了幼儿操作完，谈谈自己的发现。

教师在大纸娃娃上进行记录。

教师你和小时候有哪些地方不样呢怎么不样呢教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。

请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加教学的趣味性。

教师小结我们都发现了，我们的身体手脚头都和小时候不样，原来是我们的身体在长大长高了。

我的本领在变大。

播放婴儿录像。

教师老师还带来了段录像，请你来看看。

提问这是个才几个月大的小宝宝，她在干什么为什么用奶瓶为什么要妈妈抱分别出示图片小宝宝妈妈抱没有牙齿吃奶瓶只会笑不会讲话。

小结原来宝宝还小，他什么都不会。

播放岁宝宝录像。

教师我们来看看小妹妹在干什么出示图片小妹妹自己走路，有牙齿自己吃东西还会讲话。

小结小妹妹会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢，她本领可是比小宝宝大多了。

说说我的本领变大了。

拓展。

教师小朋友，你的本领比小时候大吗你有哪些本领比小时候大了呢小结瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本领也在变大。

幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。

教师你们还会长大吗长大了会怎么样集体操作教学。

幼儿将幼儿用书上的成长图片按顺序进行排队。

教师老师还为你们准备了我长大了的排序卡，我们从小宝宝长到现在这么大的过程是怎样的呢请你先摆摆，然后撕掉背面的双面胶，贴到相应的格子里。

贴完后，可以请客人老师看看对不对。

教学延伸环境创设布臵我长大了心里角，鼓励幼儿展示自己的剪纸绘画等作品。

家园共育家长有意识的为幼儿创设独立思考自己动手的机会，鼓励幼儿自己的事情自己做。

领域渗透结合社会教学我长大了，培养幼儿与同伴合作，交往的能力。

教学反思本节教学课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有幼儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行个延伸教学，就是进行个过家家的游戏，我想这节课会更出彩的。

所以，如果在有类似教学，我认为加进去角色游戏会更好。

我长大了教学设计篇教学本课我力求创设个轻松愉悦的氛围，让学生在宽松的环境中热爱学习，热爱生活，学会做人。

同时也体现了新课标的基本理念之。

学生通过这课的学习，能看到自己入学后年的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

通过发现自己身上细微的变化，让学生为自己的成长而感到快乐。

学会关心他人，做个懂事的好学生好孩子。

教学设计的几个版块各自独立，又层层递进，每个活动都给了学生充分的空间，体现了教师主导和学生主体的有机结合。

从而顺利的到达活动目标，突出重点，突破难点。

课堂伊始，通过欢快的歌曲上学歌，把学生带到个宽松的学习环境中，感受到上学的快乐，回忆上学前的自己，无形中形成了个对比，为后边的教学做了个铺垫。

让学生把课前收集反映自己长大的物品或照片等。

如