拇指上，现在请小朋友们举起你的小兔子，转向后面，动动兔子耳朵，给我们的客人老师看看吧，看来你们已经学会了这个魔术，所以，再难的魔术都是有小秘密的，只有仔细看才能发现这小秘密。

好玩的魔术教学设计篇范文。

成功的孩子变给后面的家长表演。

在这环节中，我给了幼儿自由宽松的氛围，让孩子自己去发现探索小兔子魔术的秘密，充分体现了孩子在活动中的主体地位。

而教师只是活动的支持者引导者。

引导幼儿探究纸圈魔术的秘密表演纸圈魔术幼儿操作，教师巡回指导。

师好，成功的小朋友把你的纸圈举起来过来。

成功了吗那你们发现秘密了吗发现了什么秘密猜想剪刀沿线把纸圈剪断，纸圈会变成什么样。

个别幼儿进行交流。

倾听教师布臵的操作要求。

幼儿各自操作，发现两种颜色圈圈的不同。

根据探索结果，幼儿进行交流。

在探索纸圈魔术的过程中，我主要分成了个环节，进行猜想，激发幼儿探索的欲望。

到底为什么会变成什么呢。

再请幼儿验证自己试验结果观看教师的魔术，进步激发幼儿的兴趣。

让幼儿进步体会魔术里遮挡的作用。

展示纸圈新魔术，激发幼儿进步探究的纸圈新魔术师现在，等着我们的还有更神奇的事情呢，刚刚我们是转圈粘成的纸圈，那转两圈，剪刀会变成什么呢师你们回到家里去试试，好不好幼儿猜测，个别回答大圈前面环节的延伸，让幼儿进步思考，激发幼儿进步探索的欲望，让孩子回去能有目的的进行探索发现，让活动直延伸下去。

延伸让幼儿回家，和爸爸妈妈再次进行探索，怎么让个纸圈中间剪开，变成个纸圈，而且是个套在起的。

好玩的魔术教学设计篇活动过程教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣，在哪里见过是谁表演的，引起幼儿的兴趣。

引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。

，让兔子耳朵动起来。

小兔子的耳朵是怎么动起来的，引导幼儿探索其中的奥秘，教师巡回指导。

先把它变成只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，再找根线，穿进去，拉出来。

，体验成功的喜悦。

好玩的魔术教学设计篇范文好玩的魔术教学设计精选篇好玩的魔术教学设计篇教学内容科学好玩的魔术教学目标初步掌握魔术技法假动作遮挡。

通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣，感受魔术带来的欢乐。

教学准备课件张红色的纸纸圈个两圆套在起的纸圈个剪刀人手两份红色的纸人手两个颜色不同纸圈剪刀每人把。

教学重点与难点初步掌握魔术技法假动作遮挡。

感受魔术带来的欢乐。

教学方法与手段谈话法观察法操作法多媒体辅助教学教学过程教师活动幼儿活动设计意图教师以课件导入活动，引起幼儿的兴趣。

出示课件师今天我请来了位叔叔，他给我们带来了个节目，看看是什么呀提问你们知道他是谁他表演的是你在哪里看到过魔术我也会表演魔术哦，想看吗集体观察魔术表演，说出他在表演魔术，他是魔术大师刘谦。

个别幼儿交流活动开始，就用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，发现魔术的神奇。

并在不知不觉中直接引出活动主题魔术，引导幼儿探索小兔子魔术的秘密教师表演小兔子魔术幼儿第次操作，教师巡回指导。

师想知道秘密吗讲解秘密在哪里。

师那我们起来学学假动作。

幼儿第次操作，教师巡回指导。

小结。

现在，做魔术师的感觉怎么样那好，想不想再来个。

集体观察并根据教师提问回答。

仔细观察并思考小兔子的耳朵是怎么动起来的。

幼儿各自从椅子下面的篮子里拿出张纸进行探索集体观看，发现秘密。

个别幼儿回答。

幼儿第次操作。

活动过程教师以谈话导入活动，表演手掌魔术引起兴趣回忆生活经验有没有看过魔术表演在哪里看到过谁变得表演小魔术扑克牌大变身。

引导幼儿探索小兔子魔术的秘密教师取张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

猜猜小兔子的耳朵是怎么动起来的幼儿第次操作，教师巡回指导。

教师解密。

幼儿第次操作，教师巡回指导。

引导幼儿探究纸圈魔术的秘密出示纸圈幼儿猜测拿剪刀沿线把纸圈剪断，纸圈会变成什么样子呢教师操作用剪刀沿线中间剪断，变成个大圈。

幼儿操作，每人试不同颜色的两个圈，教师巡回指导。

讨论你发现了什么秘密对比两个圈的不同，并请个别幼儿尝试制作个圈。

展示纸圈新魔术，激发幼儿进步探究的纸圈新魔术教师再次剪个圈，变成两个套在起的圈，引发幼儿猜测。

请幼儿回去后再探索方法。

活动反思魔术直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。

本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。

整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了定的教学目标。

但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

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通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣，感受魔术带来的欢乐。

教学准备课件张红色的纸纸圈个两圆套在起的纸圈个剪刀人手两份红色的纸人手两个颜色不同纸圈剪刀每人把。

教学重点与难点初步掌握魔术技法假动作遮挡。

感受魔术带来的欢乐。

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个别幼儿交流活动开始，就用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，发现魔术的神奇。

并在不知不觉中直接引出活动主题魔术，引导幼儿探索小兔子魔术的秘密教师表演小兔子魔术幼儿第次操作，教师巡回指导。

师想知道秘密吗讲解秘密在哪里。

师那我们起来学学假动作。

幼儿第次操作，教师巡回指导。

小结。

现在，做魔术师的感觉怎么样那好，想不想再来个。

集体观察并根据教师提问回答。

仔细观察并思考小兔子的耳朵是怎么动起来的。

幼儿各自从椅子下面的篮子里拿出张纸进行探索集体观看，发现秘密。

个别幼儿回答。

幼儿第次操作。

成功的孩子变给后面的家长表演。

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而教师只是活动的支持者引导者。

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师好，成功的小朋友把你的纸圈举起来过来。

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个别幼儿进行交流。

倾听教师布臵的操作要求。

幼儿各自操作，发现两种颜色圈圈的不同。

根据探索结果，幼儿进行交流。

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到底为什么会变成什么呢。

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引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。

，让兔子耳朵动起来。

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先把它变成只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，再找根线，穿进去，拉出来。

，体验成功的喜悦。

这是张红色的卡纸，现在我要把它变成只兔子。

边演示撕得过程边讲解怎么弄的呀你看到线了吗谁猜到了那这样吧，你们的凳子下面有个盒子，里面有纸，每人拿张试试看结果没有动想知道吗展示兔子背面，让孩子观察。

发现秘密了吗发现什么秘密了秘密后面留了点还发现什么秘密演示抽动为什么刚刚你们没有发现我的大拇指在动呢尽然大拇指在动，那只手还要那样拉动下呢秘密假动作再次做小兔，请成功的幼儿表演。

探索魔术纸圈出示已绕红纸圈老师按中线剪开，结果会是怎样的幼儿回答剪开成个大圈。

原因我不告诉你，请小朋友们自己去发现。

幼儿尝试剪两种纸圈你们发现秘密了吗那为什么我第次剪得时候，你们没有发现呢什么要放在后面呢师结你们今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起来，不要让人发现。

秘密纸圈出示个两个圈套在起的纸圈，请幼儿回去继续试试好玩的魔术教学设计篇活动目标。

在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有定观察能力。

通过尝试玩纸魔术，发展动手能力，享受魔术带来的欢乐。

活动准备。

每人条长纸条画好中线。

每人两张正方形便签纸。

人手把剪刀活动重点能仔细看老师表演魔术，在老师的指导下抓住魔术的窍门。

活动过程魔术师表演小朋友们有没有见过魔术表演你们看到的是什么魔术表演请个幼儿来说说看过的魔术表演。

我也会魔术，你信吗教师表演魔术。

餐巾纸还原魔术你们想不想学魔术好，那我们今天先从简单的魔术学起来好吗教师表演会动的纸兔看，我手上有张正方形的纸，看我是怎么把它变成只会动的兔子的。

看，小兔子的耳朵动起来啦，洞洞左边，再动动右边，小朋友们想学吗好，请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸，跟着我起做，先撕条缝，载在旁边撕条样长的缝。

把中间这块翻到后面。

好，现在请小朋友试试，怎么让小兔子的耳朵动起来的。

请幼儿跟着老师起学魔术，撕纸，并尝试用手指控制小兔子的耳朵。

请个小朋友说说