这点还是不能很好地把握。

这些就是我对本次教学活动的点反思，请各位评委老师给予指导。

金鸡冠的公鸡教学设计篇各位评委我今天要说的题目是大班语言金鸡冠的公鸡，我将从下面几部分开始说起。

说教材金鸡冠的公鸡故事内容生动活泼，内容不断重复，使幼儿容易读懂和记忆。

公鸡是幼儿日常熟悉的动物，对于学习就更加容易。

本故事情节起伏跌荡，能充分引起幼儿的好奇心，故事中丰富的语言有利于幼儿模仿，为续编做好基础。

说活动目标，了解故事中各个角色的特点，如公鸡的贪吃，爱听奉承狐狸的狡猾，猫和狐狸的机智和勇敢。

纲要中提出引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和有，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，本次活动通过生动的语言和重复的段落，让幼儿更好的体验和理解作品。

，丰富词汇黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘。

积极动脑筋，参与故事情节喜欢表演。

说活动准备儿童学习语言，兴趣是关键，为了引发幼儿的兴趣，为了让幼儿能更融入故事情节和更好地学习。

我为幼儿准备了用金色的纸做成的公鸡的鸡冠，理解黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘的含义说重难点，学会复述故事，学习故事中的词汇重点，最好能学会续编故事难点说活动过程，引发幼儿听故事观察能让幼儿发现有关故事的有趣的情节，更好地提高兴趣出示图片，能让幼儿进行观察刚才我们起看到图片有什么大家知道在黑黝黝的森林，急腾腾的河流，高耸耸的山头发生了什么事呢我们大家起看看吧，帮助幼儿理解故事内容并提问幼儿能从教师生动的描述中更深地理解故事情节，融入故事情节不能把头探出窗外为什么给他小豆引导幼儿感受狐狸的狡猾严厉的对公鸡说不给公鸡怎么样才能把公鸡救出来提高幼儿的表达能力，能将自己所想的用语言表达出来教你喜欢谁为什么你不喜欢谁为什么猫对公鸡的感情是怎么样的猫对狐狸的感情又是怎么样的提问能引导幼儿更好的感受角色之间的情感变化公鸡的贪吃，爱听奉承话，狐狸的狡猾，猫和画眉的机智勇敢引导幼儿理解更多角色的特点情节表演的方式结束游戏，让幼儿在表演中更进步的体会故事情节和游戏的乐趣说教法为了让幼儿今后能够独立学习，独立思考，本次活动我运用了观察法，视听讲解法，游戏法。

通过这些方法丰富儿童的语言和情感，充分调动各种感官，习得故事内容。

最后的游戏法更是让幼儿在轻松愉快中活动。

说活动延伸活动结束后让幼儿回家找材料，以原始故事结构为样续编结构故事。

金鸡冠的公鸡教学设计篇设计意图纲要指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。

果酱小房子以他形象生动的图片，为幼儿创设了个想说乐说地宽松环境。

再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。

正是由于这点，所以我大胆决定开展此次果酱小房子的教学活动。

活动目标欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴起学编。

通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐幽默。

活动重难点重点理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

难点鼓励幼儿大胆想象，续编故事。

活动准备字卡小房子背景图幅，熊哥哥熊弟弟图片首快节奏的音乐印有小房子轮廓的画纸，人手张蜡笔盒张桌子。

熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

活动过程出示小房子，引题。

分组表演在这环节，我会运用表演法让幼儿进行故事表演，让幼儿能够在故事的表演中加深对故事内容的理解，加深对故事中角色特点的体验，锻炼幼儿的语言表达能力，也能够使幼儿体会到表演以及学习语言的乐趣。

谢谢金鸡冠的公鸡教学设计篇活动目标理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

丰富词汇苦恼耕田传播报时。

体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

学习有序仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备课件快乐的小公鸡。

老牛在田地耕种青蛙在池塘边捉虫蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片老牛青蛙蜜蜂小公鸡公鸡爸爸头饰。

布臵田野池塘花丛的背景。

活动过程边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

出示老牛头饰我快乐的是老牛，小朋友好。

教师以角色口吻引导幼儿讨论你们知道我为什么快乐吗演示青蛙头饰蜜蜂头饰，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜猜它们为什么快乐呢出示小公鸡头饰，引出故事快乐的小公鸡师我是只小公鸡，我也想找快乐。

讨论小公鸡怎么样才能找到快乐教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师今天我给大家带来故事。

小公鸡整天没事干，它心情怎样丰富词汇苦恼故事讲述了件什么事情小公鸡找到谁，它们怎样说观看课件，欣赏故事，让幼儿感知理解故事内容。

师现在，我们起观看小电影快乐的小公鸡。

小公鸡跑到田野问谁小公鸡怎样问老牛呢学习句子爷爷，怎样才能快乐呢出示图老牛爷爷怎样回答学习对话帮助人们耕种田地，就会快乐了。

丰富词汇耕种小公鸡跑的那里问青蛙出示图青蛙哥哥怎样回答呢学习对话为庄稼，捉害虫就会快乐。

它跑到花丛问谁出示图蜜蜂姐姐又是怎样说的学习对话飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。

丰富词汇传播老牛爷爷青蛙哥哥蜜蜂姐姐说的不样，小公鸡怎样办呢公鸡爸爸怎样回答小公鸡学习句子帮助别人，你就会得到快乐。

师小公鸡怎样找到快乐呢幼儿讨论后，提问个别幼儿师原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为只快乐的小公鸡，丰富词汇报时引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

师老牛爷青蛙蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想想，还有那些动物它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

金鸡冠的公鸡教学设计篇范文。

活动延伸语言区投放公鸡和头饰，角色扮演，幼儿表演故事聪明的公鸡。

教师反思根据纲要大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

培养幼儿想象能力发散思维的能力。

在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在耳边说的话，并用狡猾聪明害怕得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中，应采用正反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

金鸡冠的公鸡教学设计篇研共同分析教案，精心设计活动我们小组的成员在共同商量之后，决定上语言活动金鸡冠的公鸡，研执教老师是彭媛老师，在拿到彭媛老师的教案后，我们结合小朋友没有接触过故事中的词语，做了些课前准备工作，准备了公鸡的头饰。

在彭老师上完课后，我们小组成员发现，由于老师准备的教具比较简单，缺乏新意，在活动过程中，幼儿对活动的过程不太感兴趣，老师说的比较多，孩子探索的比较少。

幼儿对本节活动的难点不容易理解。

反思在研活动中，老师需要准备更多的教具，利用好的方法，引导孩子进行探索，在探索的过程中理解故事的意思。

研分析活动效果，关注幼儿思考研活动执教老师是沈雨老师，沈雨老师在研活动中，把故事中狐狸说的那段话配上了音乐，在活动中，利用边唱边表演的形式把对话给体现出来，孩子们比较感兴趣，对于狐狸的那段话也有比较直观的了解，愿意跟着老师唱唱对话，并用动作表现出来。

同时还对整个故事制作了个，让孩子在活动中，能过观看的形式，进步了解故事的内容。

在研活动中，孩子们的兴趣比第次活动有了很大进步，对故事中的难点词语还有待加强。

反思研活动中，感觉老师说的比较多，孩子没有探索的活动，不能体现纲要中以幼儿为主体的精神，因此在研活动中需要进步的改善。

研对比活动效果，体现孩子的主体性研活动执教老师是朱艳梅老师，针对研活动中孩子所缺少的探索活动，我们小组位成员经过讨论，决定把故事中的内容浓缩成幅拼图，活动中教师通过中提问题，让幼儿带着问题去完成拼图，拼图完成后，让幼儿用自己的语言把拼图中的内容说出来，并能通过为拼图排序而进步了解故事的内容。

在教师第次试上之后，幼儿对整个活动流程比较感兴趣。

金鸡冠的公鸡教学设计篇教学目标，理解故事。

，去模仿故事中角色的对话，大胆的表演。

爱听好话而上当的道理。

教学准备，形象的去准备对角色人物的对话教学过程图片展示金鸡冠的公鸡，导入故事它是只怎么样的公鸡啊哦，是只金鸡冠的公鸡，这只漂亮的金鸡冠的公鸡有个好听的故事，我们来听听看。

金鸡冠的公鸡分段讲解故事讲述第段故事从前有只猫把公鸡就出来边讲故事边通过图片来展示老师提问猫和画眉鸟走的时候，怎样叮嘱公鸡的让幼儿学习说你在家声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去公鸡为什么没有听猫和公鸡的话它为什么把头探出来学习语句公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝样，你把头探出来，我给你颗小豆吃公鸡是怎么样喊救命的请你学学看老师可以根据背景的路线再示范遍，狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧让孩子通过图谱清晰。

过了些时候把公鸡救出来老师提问当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的狐狸又用什么办法由把公鸡引出来的学习语句孩子们跑啊跑，麦子撒了地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡如果你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。

引导幼儿模仿公鸡优美的语句狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧倾听第段故事又过了段时间猫和画眉鸟回来没有看到公鸡猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应该怎么办才能救出公鸡引导幼儿大胆的想象