，鼓励学生进行各种尝试。

此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握方法，肯定每个同学们的成功，展示评价小组内同学互相欣赏制作的十生肖图。

推荐幅进行全班展示。

教师利用演示功能将各组推荐的学生作品转播到大屏幕上展示给大家，师生共同评价。

请学生进行评价时，让学生不要单的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。

通过这个教学活动，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。

教师同时予以积极的引导与评价。

课后实践下课并不是学习的结束，因此，我设计了课后实践，让有兴趣的同学进行课后实践。

提供了‚校园风光‛，让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。

根据学生的实际情况，我布臵了以小组的形式完成书本上的课后实践。

教学理念采用‚任务驱动式‛教学法。

让学生带着制作十生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发现问题尝试自主解决问题，合作解决问题，最后完成任务。

体现新课标学习应紧密联系学生生活实际，解决实际问题的理念。

采用‚技能迁移式‛教学法。

在学习使用的基础上学习使用时，有许多操作都是类似的。

我设计让学生复习中插入文本框和设臵自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举反，触类旁通，实现技能的迁移。

采用‚鼓励创造式‛教学法。

在实践过程中，充分给予学生创造的时间与空间，满足学生的创造欲和个性特点。

充分给予学生鼓励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验，培养学生的自信，从而促进更进步的学习。

各位领导专家老师，以上只是我对这节课的种设计。

课堂是丰富多彩千变万化的，每位同学更是个个充满个性的鲜活主体。

在课堂上，我将根据学生的实际，及时调整教学设计，让学生在实践中创造性地美化自己的十生肖图，实现对‚自‛目标的培养。

请各位多提宝贵意见。

谢谢大家，十生肖教学设计篇活动目标，能正确叙述十生肖的名称。

，并尝试仿编儿歌。

，知道十生肖是中国特有的民族文化。

活动预备十生肖歌磁性小图片张，头饰，录音机。

活动过程，引出活动。

教师这是什么这是教师的生肖挂件。

小朋友，你知道你是属什么的吗教师你知道你的爸爸妈妈属什么吗你还知道哪些生肖教师以十生肖代表属相是中国特有的传统习俗。

每年以种小动物作为代表，共有十种动物，称为十生肖。

教师瞧，十生肖排队走来了，请小朋友说说，它们是什么动物教师在小动物的旁边添画简洁的图形。

请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢引导幼儿朗读儿歌教师十生肖锻炼完身体，就排起长队，开头玩捉迷藏的嬉戏。

教师介绍嬉戏的玩法请小朋友闭起眼睛，教师拿走个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

教师带着幼儿开展嬉戏活动。

教师十生肖喜爱锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢想想它们还可以做什么运动教师依据幼儿的叙述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动工程。

鼓舞幼儿看图朗读自己编的儿歌。

教师十生肖喜爱锻炼身体，小朋友，你们喜爱锻炼身体吗让我们随着音乐起来做运动吧，教师与幼儿起表演韵律操。

活动反思十生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的根底上进展想象创编。

在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。

但我却觉得这有些本末倒臵，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。

所以我将整个活动的环节进展了调整和删减，分为谈话导入学习儿歌儿歌嬉戏创编儿歌局部。

这样来，活动环节比拟紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。

在本次活动中，我的教学预备并不多。

十生肖的小图片份以及幼儿人手张操作纸而已。

可是在活动中，小朋友却特殊的仔细。

而我也免去了很多预备的工夫。

它让我觉得，次胜利的教学活动不需要花里胡哨的课堂预备，有时简简洁单的几张小图片支粉笔，份操作纸就可以构成次让孩子欢乐让教师轻松的活动。

固然，这种轻松并非放松。

他必需建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的根本功的根底之上。

但在本次活动中，我同样感到了些缺乏之处。

在幼儿进展操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求让他们在操作完成后在自己的座位上进展儿歌的创编，在教师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。

可事实是幼儿在自己进展书面创作时，都特别仔细。

有的幼儿画好后自己编起了儿歌有的幼儿画好后就光临着和别人说话了。

教师拍手过后，还有局部小朋友在兴奋的与别人沟通。

这幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的缺乏。

而这是我们必需留意的讲解故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并熟悉排列顺序。

十属相为什么会这样排列鼓励幼儿按经验讲述介绍个神奇的有关生肖由来的故事附后，引导幼儿复述故事。

制作生肖钟小朋友在生肖钟上发现了许多秘密人的属相有种，属相年轮回次，年种属相。

今天，我们自己来做生肖钟。

教师观察指导参与制作活动。

分析教师通过生动形象的故事，让幼儿了解生肖排列的由来。

通过让幼儿亲手制作生肖钟，使幼儿了解十生肖的排列顺序，年个轮回的规律。

十生肖教学设计篇活动设计背景今年兔年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的除夕的传说，还有舞蹈龙凤呈祥。

看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解下兔年的由来，继而又联想到不应只了解龙这种属相，每个幼儿都知道自己有个属相，这就是他们并不理解十生肖的。

另外十生肖究竟是由哪十个小动物组成的作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。

为了让幼儿初步了解十生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。

本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到生肖，使抽象复杂的生肖变的简单有趣。

活动目标。

，培养幼儿和家人之间的情感。

种动物十生肖的排列顺序。

，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

操作能力，掌握简单的实验记录方法。

教学重点难点握十生肖的顺序。

活动准备幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

活动过程开始环节了解十生肖属相出示礼物，引出生肖。

小兔子玩偶，因为我属兔提问你知道自己属什么吗多数小朋友属狗鸡为什么有的小朋友属相不同今年是什么属相的年份兔年课堂活动做小记者，主动询问下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同教师小结同年生的孩子属相样，兔年出生的属狗，兔年出生的属鸡，兔年出生属龙认知环节根据生肖钟理解十生肖出示课件生肖钟。

老师要把这些动物变到钟里面。

变变变。

小动物变到钟里面了吗提问请幼儿说出钟面上有多少种动物我们来数数，看看是不是种。

从老鼠开始数，鸡排第几猪排第几总结种动物代表个生肖，这十个小动物，我们就叫它十生肖。

故事环节欣赏儿歌小老鼠，吱吱叫。

大水牛，弯弯角。

老虎上山声吼，吓的兔子快快跑。

龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。

大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。

猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。

教学小结根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十生肖顺序。

游戏环节小火车游戏找出十个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十生肖顺序，玩小火车游戏。

最后每个小朋友模仿十生肖任何种做动作走出教室。

教学反思我利用生肖钟给孩子上生肖课。

孩子们都很感兴趣。

课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。

这也培养了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。

也给了孩子和老师互动的机会。

通过讲述十生肖的故事和儿歌。

很快就记住了十生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十生肖歌。

十生肖教学设计篇教学目标通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。

学习纸条造型的方法。

从粘贴十生肖的过程中，学习变形夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

教学重点学习夸张变形十生肖的外形，并利用传统艺术文化装饰。

教学难点感悟传统艺术文化的综合美。

教学准备教师课件十生肖剪纸范画和生肖装饰画剪刀彩纸双面胶。

学生彩色纸剪刀双面胶素描纸水粉工具。

教学过程教学导入导语同学们，今年是什么年呀教师出示套色剪纸兔子，引导学生分析兔子的动态装饰纹样和色彩的搭配。

教师继续出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态装饰纹样和色彩的搭配。

教师出示课题板书课题。

认识十生肖。

十二生肖教学设计篇范文。

教学准备机房计算机维护整理调试。

确保计算机及教学管理软件的正常使用。

自制上课所要的展示课件生肖图及供学生使用的‚生肖‛‚校园风光‛文件课前分发学生使用的文件到学生机桌面。

教学过程激情引趣，导入新课以卡通版的十生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作个十生肖图。

设计这样情境的意图是以可爱的卡通形象激发学生的兴趣，并提出今天的任务。

探索与实践打开‚生肖‛文件，按照十生肖的顺序调整图片。

课件出示探究任务在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。

前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出‚你会给他加上名字吗‛请两位同学展示下自己怎样做，让全体同学复习下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。

然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。

让学生演示或课件展示中利用绘图工具栏上的‚文本框‛工具插入文本框的方法。

让学生尝试并交流在中插入文本框的方法。

学生的自主学习和探究学习，必须有定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。

通过前面的复习旧知，让学生在中产生知识迁移。

让同学们在小组内交流下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的‚文本框‛工具。

练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。

小组内互帮互助合作学习展示设臵了文本框格式的十生肖图，你知道怎样美化文本框吗想想我们是怎样的请同学