《雪地里的小画家》教学设计（18篇范文）㊣精品文档值得下载

教学设计篇雪地里的小画家课堂实录雪地里的小画家课堂实录师小朋友，现在是冬天，你看到过下雪吗下雪时，你看到了什么样的景色生白呼呼的。

师把话说完整。

生下雪时，我看见天上有些白呼呼的东西。

师那时什么呀生雪花。

生下雪时，我看见地上有层霜。

师那是霜吗生那时雪。

师下雪时，地上有层厚厚的雪，你高兴吗为什么生因为可以堆雪人。

生可以滑冰。

师可以滑生接滑雪。

生可以打雪仗。

师小朋友们都很喜欢下雪，小红和我们样也很喜欢下雪。

她甜甜地睡了觉，第天打开门看，外面下了好大好大的雪课件出示雪地图学生哇地叫了起来，她高兴地叫了起来下雪啦，下雪啦，出示句子你能学着小红的样子说说吗生读得比较平淡。

师你读得很准。

还有谁能读得更高兴生读。

师看你的感觉很想把自己的高兴读出来，但是有点困难，是吗谁还能来读读生读得比较高兴。

雪地里的小画家教学设计篇范文。

师你读得真好，我听出了有好几个小画家呢，学着他的样子自己读读。

生自己读。

师指名读。

学习小画家都画了些什么这个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们起看看它们到底是怎么画画的吧它们都画了些什么呢赶快读读课文，用横线划出有关的句子。

小画家都画了些什么呢哪个小朋友来说说，大声地告诉别人。

小鸡画竹叶他说的对不对出示句子，小鸡画月牙齐读。

认识种图案图片加字出示竹叶，枫叶，梅花，月牙欣赏画画的情景课件出示动画边看边说小鸡画摆摆请个学生到黑板上来摆摆把这些图片摆到正确的位臵上。

我们起看着黑板来说说，小鸡画手指图下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥大地上都覆盖着白雪，小画家们来了他们画出了很多美丽的图画，老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗课件出示由脚印组成的幅图画，学生欣赏让我们美美地读读这几句话吧。

师点击课件出示小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢脚印哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说出示不用颜料不用笔，几步就成幅画。

指名读到齐读朗读指导师怎么样，小画家们能干吧那么请你用赞美的语气来读读这两句话出示两句话小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成幅画。

拓展知识这些小画家可真了不起，你还知道什么动物也能画这些漂亮的图案呢胡老师还在雪地上发现了另外几只小动物，他们在画什么呢课件出示小猫，毛驴，企鹅，丹顶鹤谁能用画来说说，真了不起，你们瞧我们给他们编成了首儿歌，也成小作家了，起来读读。

教学两句过渡那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢它到哪里去了啊课件出示青蛙冬眠的图片，同时出现课文两句朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答指生读，师引导青蛙在洞里睡着啦，小朋友可别吵醒它。

齐读师小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也起来画画啊为什么点出动物冬眠的知识青蛙这睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫冬眠出示词语，齐读你还知道哪些小动物要冬眠吗蛇熊刺猬松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠乌龟相当部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性齐读课文师雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊，它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们把课文连起来读读吧生听音乐齐读课文。

写字教学课文学得很好，老师相信字写得更棒出示几，用看今天我们先来写这两个字，小朋友仔细看，这两个字哪笔是样的竖撇师范写用的竖要写在竖中线上，两个横不能靠两边，应该写在中间，老师要提醒大家的是小等号中间站，跟着我说，记住了吗提起小手把这两个字书空遍。

先看老师写几，注意先竖再撇生写好，小朋友，现在把这些生字漂漂亮亮地请进田字格吧小结师总结雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。

随着不断学习，我们将会懂得更多。

雪地里的小画家教学设计篇教学目标会认啦梅蛙睡等个生字。

掌握虫字旁和目字旁。

能正确流利地朗读课文。

初步养成边读边思考的阅读习惯。

借助儿歌了解小鸡小鸭小狗以及小马种动物爪子蹄的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。

教学过程游戏铺垫，揭题激趣开展画手印的游戏。

老师谈话小朋友爱画画吗上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画画自己的小手掌印。

共画幅手掌印指并拢指张开大拇指分开，其余指并拢。

揭题谈话冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地，出示雪景图片在这美丽的雪地里来了群小画家。

学生读课题雪地里的小画家。

鼓励学生根据课题质疑。

教师板书问题概要谁为什么阅读探究，感悟理解初读探究。

学生自由朗读课文，要求读准生字，读对课文边读边思考上述两个问题。

读后反馈，结合训练用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁板画动物图片比比，下面两句话有什么不同。

雪地里来了小画家。

雪地里来了群小画家。

理解词语群积累新词成群再读探究。

过渡语小朋友的学习还真有效率，接下来请大家再次去读读课文，要求还是边读边思考，想想为什么称这群小动物为小画家学生独立阅读，独立思考。

小组合作学习，交流个人学习成果。

读读议议，感悟理解。

用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家重点句朗读指导第句话读时稍快，语调有起伏。

第句话朗读时突出几步就成。

讨论小动物们为什么能画出不同的画面呢学生联系课前游戏说说，然后完成文后练习读读连连。

讨论为什么小青蛙不参加画画呢在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。

冬天到了，天气寒冷。

有些动物为了保持体内温度，开始了长时间睡觉，这就是动物的冬眠。

常见冬眠的动物有青蛙蛇狗熊课堂总结，学习生字。

引导学生说说阅读课文时应边读边思考。

教学生字。

读对生字记记蛙睡比比，口头组词月儿同我力用几洞成为教学板书雪地里的小画家谁为什么小鸡图竹叶图小狗图梅花图小鸭图枫叶图小马图月牙图雪地里的小画家教学设计篇佚名教材简析这是篇韵文，讲的是群小画家在雪地里画画的事，课文形象的讲述了种动物爪蹄的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。

教学理念依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。

教学目标认读个生字和个偏旁，学写个生字。

正确流利地朗读课文。

初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

教学重点认读生字和朗读课文。

教学难点识记生字。

教学准备投影仪，录音机，情境图，各种图片。

教学流程创设情境出示小雪花模型，有小雪花的语气说话我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗那你们愿意和我起到雪地里去玩吗快看，我们到了，出示情境图谁能说说你眼前的世界是什么样的学生看图描述师用小雪花在图中飞舞演示小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了飘在树枝上，树枝白了飘在大地上，大地像铺白色的地毯。

在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。

猜猜他们来干什么板书课题自主识字想知道课文中是怎么说的吗打开书，看课文。

说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢借助拼音，试读课文。

说说你知道了什么自学生字比比，谁是火眼金睛，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

同桌互相读字，纠正字音。

用投影出示所有生字，齐读。

请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。

哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。

汇报记字方法，提出不好记的字。

检测自学情况用小雪花出示不注音的字，让生认读。

朗读感悟自由练读课文，要求读正确，流利。

指导读，评价。