字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说合作愉快，攵，出示生字卡片故，引导学生观察攵象你认识的哪个字它和文字有什么相同和不同的地方你怎么记住这个偏旁，古诗是不是也能读正确呢指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

读后正音。

第课时感受诗意，再读古诗。

课件出示插图，配上古筝乐曲谈话小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。

他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。

仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每个中国人的著名诗篇静夜思，离开亲人，李白的心里定非常生说难过伤心悲哀，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

，此时的你们看到月亮你想到了什么播放乐曲预设生看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。

看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈姐姐。

看到月亮，我想到了好朋友。

看到月亮，我想到了爸爸妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。

师诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢他想到了故乡的什么呢生他想到了故乡的那座小山。

他想起了家门口的那条小溪。

他想起了故乡的亲人。

师是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。

下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗，想象意境。

，以评促读。

小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在个静静的夜晚，站在窗前望着圆月生双手合拢放在背后，深情吟诵，配以乐曲。

写字练习，学写个生字引导学生观察田字格中的范字。

什么教师范写。

重点指导疑故两字左右两部分要写紧些，思和霜的上面部分和下面部分要摆放合适。

教师范写，学生独立临写。

注意写字时的坐姿与执笔姿势。

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

拓展活动回家和爸爸妈妈找找有关写月亮的诗句，读读，背背。

板书设计静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

静夜思教学设计篇〘课前透视〙静夜思是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。

静夜思写的是游子月夜思乡之情。

作者以个游子的身份神驰万里，从疑到举头，从举头到低头，形象地表现了诗人的心理活动过程，幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。

这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。

但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。

所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

〘教学目标〙认识个生字，会写个字。

认识个偏旁攵。

感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

朗读背诵这首古诗。

〘教学重点〙识字写字，朗读和背诵古诗。

〘信息资料〙课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。

课前布臵学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。

〘教学时数〙两课时第课时切入举偶谈话同学们喜欢背古诗吗你会背哪首古诗能背给大家听吗指名回答，给学生充分表现自己的机会。

这节课我们就来学习首古诗。

板书课题，齐读课题，提示思读平舌音，交待作者。

静夜这两个字你认识吗你怎样记住这两个字你能简单地说出这两个字的意思吗从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。

演示出示课件或挂图，问图上都画了什么看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么适时引出课题，板书课题这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍下他吗利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察想象和语言表达等能力。

收集展示资料的过程，培养了学生收集处理信息的能力。

对话平台范读教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。

整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。

在教师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。

自读请打开课文用自己最喜欢的方式读读或者背背吧，根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。

布臵作业，将学习延伸至课外把静夜思背给家人听，并评价。

查找与月亮有关的古诗或李白的诗背下来。

语文学习的资源非常丰富，课内外结合，培养学生课外学语文的意识。

静夜思教学设计篇教学目标思床前明举低故乡个生字，会写头乡是个字。

背诵古诗。

并在朗读过程中体会古诗的意思。

热爱亲人的感情。

教学重点识字写字，朗读和背诵古诗。

教学准备，生字卡片，录音机，磁带。

教学时数课时教学过程组织教学看图说话，引入课题，问图上都画了些什么看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么，齐读课题提示思读平舌音，静夜这两个字你认识吗你怎样记住这两个字你能简单地说出这两个字的意思吗初步感知课件展示读课文，学生边看图边欣赏。

想想诗人在深秋的月夜里看到了什么想到了什么初读古诗，考查识字情况，进行识字。

把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

，把不认识的字想办法认识。

问学生认识的字是怎么认识的遇到不认识的字怎么办，教大家把字读准确，看谁认得多，学生出示相应卡片。

，齐读生字。

，随机连词。

找朋友。

为生字宝宝找到自己的拼音朋友。

播放找朋友歌曲，问学生黑板上的字你都记住了哪些你是怎么记住的熟读古诗。

可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，人齐读注意读准字音感悟理解古诗，想想你读懂了什么你有哪些感受小组讨论汇报，你还有哪些不懂的地方霜。

用动作表示低头举头的意思。

具体说说你当时的感受是怎样的。

指导有感情地朗读古诗，强调古诗朗读速度要稍慢，要抑扬顿挫评议。

，注意读出感情，大家评。

整体读得怎么样哪儿读得很好哪儿读得还不够，应该怎样读评议评议，互相评议。

指导学生背诵古诗指名背齐背。

假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。

唱健康歌。

写字头是乡，小组展开讨论这个字怎样写在写的时候应该注意什么每笔都写在什么位臵，教师边范写，并强调书写要领头乡是独体字，是上下结构的字，头字要注意两点的位臵，乡注意两撇折的排列，最后笔不宜过短，要与整个字相称。

是字下面的疋不要少横。

头是乡个字的书写过程。

书空描红仿写。

注意书写姿势，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。

并用大屏幕展示书写好的。

十课外延伸古诗朗诵会。

比比谁会背的古诗多，评出小诗人。

静夜思教学设计篇介绍作者教师出示中秋赏月图问图中表示的是什么时候人们在做什么你在做什么当时的心情是怎样的屏幕演示李白像师同学们，你们知道这是谁吗李白是我国唐代著名的诗人。

他生写了很多古诗，将近有千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像位作诗的神仙，所以人们就称他为诗仙。

从图画意境进入古诗，导入课题在这时候，李白又在干什么学生们大胆猜测故事导入在远古的唐朝，同样是这样个中秋的夜晚，轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。

人们从面方回到自己的家乡与亲人团聚。

月儿圆了，人团聚了，多美好啊，可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。

他只身人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。

深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。

今天我们将起学习这首留传千古的诗静夜思。

课件演示揭题静夜思教师板书课题。

初读古诗，解决生字词再次读诗，把诗句读通顺，读连贯。

出示全诗，生字在诗句中出现。

指名读。

相机点拨静疑霜故乡组词语，做动作理解举望。

生字从诗句中跳了出来，去掉音节读。

齐读古诗，把字音读正确，句子读流畅。

出示诗句与词语的家乡吗引导学生用家乡说话，激发学生对自己家乡的热爱。

说说你是怎样记住故乡两个字的朗读全诗，理解感悟师同学们都爱自己的家乡，那大诗人李白孤身人，在外漂泊已久，他想自己的家乡吗自由地多读读古诗，思考老师的问题。

引导学生抓住思体会作者的思乡情。

出示举头望明月，低头思故乡这句诗的动画。

李白在诗中写了两个动作是什么他举头做什么，低头做什么谁来做做这两个动作。

看课件，认真观察诗人是怎么举头低头的。

给你什么感觉沉重，伤心，难过李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。

孩子们，你们说这句诗到底该怎么读师用沉重的语气范读并画出节奏。

哪些字该读重些呢举，思生试着用沉重的语气读，注意节奏。

生答当诗人望着圆圆的月亮时，不由得想到了自己的亲人，感到十分的孤独。

言。

重点理解霜，可出示秋天霜降的图片帮助学生理解。

再结合插图，让学生知道月光照到地上就好像地上铺了层霜。

你能读好这句诗吗朗读，引导。

诗人这样描写，给了你种什么样的感觉冷清师描述今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了层冰冷的霜样。

环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读。

生试着用冷清的语气读，注意节奏。

创设情景，吟诵古诗简介背景当时李白岁离开家乡，东游淮扬，不到年，用去银两十余万，钱也用光了，又得了场大病。

中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母妻儿朋友团聚。

只有他独自人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜样冷的月光铺满了房间，没有个人给他添件衣服，没有个人给他生个火盆，没有个人来照顾他，更没有个人陪他说说话。

他多孤独啊，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊，同学们互相说说看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么思念亲人孤独地读诗想到了亲人会想到哪些亲人呢父母孩子妻子等你想对他们说什么呢孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出过渡李白的这首诗写得多好啊，直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。

让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来吧，学生们读诗指导书写故乡观察占格小组交流描红书写展示作业把静夜思这首诗读给家长听。

书写生字板书设计静夜思李白唐朝望明月思故乡静夜思教学设计篇〘教学目标〙知识目标认识个生字，会写个字。

认识个偏旁攵。

朗读背诵这首古诗。