需要提早作好准备。

教具准备活体水螅水螅纵切切片显微镜放大镜教学软件。

课时安排本章参考课时课时。

教学过程教学过程设计思路创设情境提出问题导出课题观察实物识别结构作好记录汇报交流观察结果归纳整理知识要点观看录像认识了解其他腔肠动物知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物在学生回答的基础上，教师进步指出在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。

腔肠动物就是类低等的多细胞动物。

腔肠动物是怎样构成的具有什么特点常见的种类有哪些与人类有什么关系腔肠动物的主要特征是什么这些问题就是我们这节课要研究的问题。

由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。

关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。

有条件的学校最好让学生亲自做做，没有条件的学校可观察课本上的插图。

处理好这个环节，主要是通过教师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。

备课时，每组要配备观察用具和实物标本各套，让每位学生都有充分的观察时间，活体水螅应放在小烧杯中，水量应以水螅能充分舒展活动为宜。

有条件时，适当投放些饵料，还可以观察到水螅的捕食现象。

放水螅的水，要以无污染的自然河水为宜，如用自来水，要事先晾晒几天。

为了使学生在观察时能够有的放矢，避免盲目性，在观察前，教师要发给学生观察提纲，以便规范学生观察活动。

观察提纲设置下列内容水媳形态结构观察提示体色体壁分几层体形体壁结构中，由细胞构成的有几层长度体壁的细胞是否相同触手数量是否由体壁围成个空腔触手着生位置这个空腔是否有个外通的口触手是否能动体壁上是否有凸起有了观察提纲，使学生明确观察目的，在组长带领下，对水螅进行逐项观察，并且作好观察记录，由于学生认识问题的水平不同，对些问题的结论可能会有些差异，这没有关系，因为这些差异会在教师的指导下，通过归纳总结得到统。

汇报观察结果，进行归纳总结，在学生观察之后，教师要指导学生对观察的结果进行汇报交流，并对汇报上来的材料进行归纳整理，使之成为系统的知识。

汇报前，教师要深入到观察小组中去，筛选出观察仔细记录准确全面的小组，让他们做典型引路。

汇报中，在典型的带领下，各组说出他们的观察结果，教师则在学生汇报的基础上，指导学生归纳整理出水螅的有关知识。

关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。

由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少，不能较多他说出它们有哪些作用，要解决这个问题，教学中可以播放些有关腔肠动物的录像片。

通过观看使学生了解更多的腔肠动物，看完之后再引导学生总结出腔肠动物与人类的关系。

通过对几种腔肠动物的比较，找出它们之间的共同特点，作为腔肠动物的主要特征。

板书设计第章腔肠动物水螅淡水中乳黄色或浅褐色构体形长圆筒状体壁由层构成消化腔由体壁围成口消化腔的开口触手条出芽生殖或产生生殖细胞腔肠动物与人类的关系及其主要特征食用药用观赏石油略。

第二章腔肠动物教学设计篇范文。

识记腔肠动物的主要特征。

通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。

观察能力和分析能力。

识记腔肠动物的主要特征。

力方面通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。

观察能力和分析能力。

识记腔肠动物的主要特征。

通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。

观察能力和分析能力。

通过对水螅的观察，培养学生爱科学勇于探索实事求是的科学精神。

重点难点。

因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。

因为进行本课教学时，正值月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。

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课时安排本章参考课时课时。

教学过程教学过程设计思路创设情境提出问题导出课题观察实物识别结构作好记录汇报交流观察结果归纳整理知识要点观看录像认识了解其他腔肠动物知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物在学生回答的基础上，教师进步指出在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。

腔肠动物就是类低等的多细胞动物。

腔肠动物是怎样构成的具有什么特点常见的种类有哪些与人类有什么关系腔肠动物的主要特征是什么这些问题就是我们这节课要研究的问题。

由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。

关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。

有条件的学校最好让学生亲自做做，没有条件的学校可观察课本上的插图。

处理好这个环节，主要是通过教师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。

备课时，每组要配备观察用具和实物标本各套，让每位学生都有充分的观察时间，活体水螅应放在小烧杯中，水量应以水螅能充分舒展活动为宜。

有条件时，适当投放些饵料，还可以观察到水螅的捕食现象。

放水螅的水，要以无污染的自然河水为宜，如用自来水，要事先晾晒几天。

为了使学生在观察时能够有的放矢，避免盲目性，在观察前，教师要发给学生观察提纲，以便规范学生观察活动。

观察提纲设置下列内容水媳形态结构观察提示体色体壁分几层体形体壁结构中，由细胞构成的有几层长度体壁的细胞是否相同触手数量是否由体壁围成个空腔触手着生位置这个空腔是否有个外通的口触手是否能动体壁上是否有凸起有了观察提纲，使学生明确观察目的，在组长带领下，对水螅进行逐项观察，并且作好观察记录，由于学生认识问题的水平不同，对些问题的结论可能会有些差异，这没有关系，因为这些差异会在教师的指导下，通过归纳总结得到统。

汇报观察结果，进行归纳总结，在学生观察之后，教师要指导学生对观察的结果进行汇报交流，并对汇报上来的材料进行归纳整理，使之成为系统的知识。

汇报前，教师要深入到观察小组中去，筛选出观察仔细记录准确全面的小组，让他们做典型引路。

汇报中，在典型的带领下，各组说出他们的观察结果，教师则在学生汇报的基础上，指导学生归纳整理出水螅的有关知识。

关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。

由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少，不能较多他说出它们有哪些作用，要解决这个问题，教学中可以播放些有关腔肠动物的录像片。

通过观看使学生了解更多的腔肠动物，看完之后再引导学生总结出腔肠动物与人类的关系。

通过对几种腔肠动物的比较，找出它们之间的共同特点，作为腔肠动物的主要特征。

板书设计第章腔肠动物水螅淡水中乳黄色或浅褐色构体形长圆筒状体壁由层构成消化腔由体壁围成口消化腔的开口触手条出芽生殖或产生生殖细胞腔肠动物与人类的关系及其主要特征食用药用观赏石油略。

第二章腔肠动物教学设计篇范文。

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因为进行本课教学时，正值月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。

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