标会用实验探究问题，用科学方法总结规律，会用安培定则判断电流方向和螺线管磁极。

，得出计算电功的公式并使学生掌握公式。

的认识，知道生活中电功的单位是度课堂小结总结探究结果，体验成功。

电和磁教学设计篇第节复习和应用教学目标知识目标磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的磁场以及地磁场的南北极，知道通电导体周围存在着磁场通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理知道电动机的基本构造知道产生感应电流的条件知道发电机的原理能力目标通过本节的例题讲解和做测试题，提高学生分析问题和应用物理知识解决问题的能力德育目标通过了解物理知识的实际应用，提高学生学习物理知识的兴趣教学重点，让学生把所学物理知识和实际联系起来，并能自己用所学知识解决实际问题，掌握解题方法，提高解题能力教学难点理顺本章的知识点，并用它们解决实际问题教具准备投影仪投影片教学过程知识结构典型例题用投影仪打出例题例根据图中磁铁或通电线圈旁边小磁针静止时的位置，判断磁铁的南北极，标出电源的正负极分析根据小磁针在磁场中静止时北极所指的方向就是该点磁感线方向，先按条形磁铁磁感线的形状画条磁感线，并使它通过小磁针，确定磁感线方向，再根据磁感线在磁体外部总是从磁体的北极出发，回到南极，便可以确定条形磁铁的南北极用同样的方法可以确定通电螺线管的南北极，再根据安培定则确定导线中电流方向，那么电流流出的那端便是电源的正极两块磁体的磁极彼此靠近，根据图中小磁针的位置，可以确定两磁极同名，画出磁感线的方向均指向磁极，那么两磁极都是极正确答案例下列所述情况，哪些说明钢棒有磁性针北极，两者互相吸引，再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者相互排斥，两者相互排斥将钢棒端接近磁针北极时，两者相互吸引，再将钢棒调转，仍相互吸引针北极时，两者相互吸引，将钢棒调转，则互相排斥分析磁极之间相互作用规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，而有磁性的物体有吸引铁钴镍的性质，就是说，磁体能吸引钢，钢棒也吸引小磁针因此吸引现象有两种情况是磁体吸引铁钴镍钢之类物体，是异名磁极相互吸引，故以小磁针端吸引钢棒不能判断出钢棒是否有磁性，而排斥现象只有种可能，那就是同名磁极相互排斥，故以小磁针端与钢棒相排斥可以判断出钢棒有磁性，且这端磁极与小磁针的这端磁极属同名磁极答案例用图所示装置进行实验探究，研究对象有铁片铝片玻璃片纸片钢片，将这些研究对象分别置于形磁铁与回形针之间，请将实验探究的结果填写在下表中铁钢等物质插入后，马上被磁化有磁性，中间磁性很弱，回形针会落下来，像玻璃片铝片纸片等物质不会被磁化，放入后磁性不变，则回形针不会掉下来答案左侧填铁片钢片右侧填铝片玻璃片纸片例关于磁感线，正确的说法是场的方向和它的分布情况出来，回到北极，此曲线叫磁感线分析磁体的周围存在磁场，是从放在磁体外的小磁针的指向发生变化判断出来的，因为磁场对放入其中的另个磁体有力的作用，小磁针正是在这个力的作用下发生了偏转，如果沿着众多小磁针北极所指的方向连成曲线，就得到了假想的磁感线，这根磁感线的方向是从磁体的北极出来，回到南极，它是用来帮助我们研究磁场的情况答案例下图为奥斯特实验示意图，比较甲与乙可得出的结论是比较甲与丙可得出的结论是分析该实验中的甲丙图表明，当有电流通过导体时，就有磁场产生，可通过电流的方向不同，说明小磁针偏转不同，即电流的磁场方向跟电流的方向有关乙图断开，无电流，则小磁针不偏转答案通电导体周围存在着磁场或电流的磁效应电流的磁场方向跟电流方向有关例如图是张磊同学在研究性学习的活动中为仓库设计的种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内，观察电路可知，这个报警器的原理是有人踩踏板时无人踩踏板时分析当有人踩踏板时，低压电路上触点接触，线圈有电流通过产生磁性，把衔铁吸下来，则电铃响若无人踩踏板时，低压电路不通，灯泡电路工作，灯亮答案电磁铁有磁性，电铃电路工作，铃响报警电磁铁无磁性，灯泡电路工作，灯亮安全例如图所示，闭合电路的部分导体在磁极间运动，图中小圆圈表示导体的横截面，下列说法中正确的是的导线中电流方向相同和图的导线中电流方向相同和图的导线中电流方向相反和图的导线中电流方向相同分析感应电流产生的条件闭合电路里的部分导体在磁场中做切割磁感线运动由图可知，中导线都在磁场中做切割磁感线运动，且又是闭合电路里的部分导体，所以导线中都有感生电流产生图中导体运动方向相同，但磁感线方向相反，故电流方向相反图中导体运动方向和磁感线方向都相同，故电流方向也相同答案例关于直流电动机和发电机，下列说法正确的是是利用磁场对电流作用的现象制成的，工作时把机械能转化为电能现制成的，工作时把机械能转化为电能，工作时把电能转化为机械能，因此它们的工作原理是样的分析闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应，利用这种现象制成了发电机，实现机械能转化为电能通电线圈在磁场里受到力的作用，在磁场里会发生转动，利用这现象发明了电动机，实现了电能转化为机械能答案例如图所示，当手摇交流发电机线圈以每秒钟转的速度转动时右偏转，小灯泡正常发光，小灯泡闪烁发光指针左右大幅度摆动，小灯泡不亮，小灯泡闪烁分析我们知道，线圈以每秒转的速度旋转，产生的交流电的频率为，即每秒线圈中的电流方向改变次，电流表的指针由于受惯性的作用，不可能做大幅度的左右摆动，只能小幅度左右摆动，而小灯泡是根据电流的热效应工作的，交流发电机的线圈在与磁场方向垂直时，不切割磁感线，线圈中无电流，因此灯泡中的电流是周期性变化的，灯丝的亮度也有周期性变化，由于频率较低，这样的变化人眼能分辨出来，发生了闪烁现象答案例如下图的幅图中，用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是电功教案精选篇教学目的。

浮力教学设计精选篇教材分析及处理浮力这章直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之。

如何在教学中强调重点突破难点，笔者认为需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。

位移和时间的关系教案精选篇教材分析本节内容虽浅显，但因其牵涉到的物理思想方法比较典型，且学生将在本节首次接触到物理图象，故本课的价值倾向长远，在课堂中培养学生的科学素养和良好的图象分析习惯是非常重要的。

浮力教案通用篇教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第教时教学目标如下知识目标包括浮力的方向施力物体浮力的单位。

了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。

运动的相对性教案通用篇运动的相对性导学案运动的相对性班级姓名学习目标动和静止学习重点描声的利用教案通用篇教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识应用过程与方法经过观察参观或者录像等有关的文字图片音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感态度与价值观了解声在现代技术中的应用，进步增加对科年级物理教案。

课堂小结总结探究结果，体验成功。

电和磁教学设计篇第节复习和应用教学目标知识目标磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的磁场以及地磁场的南北极，知道通电导体周围存在着磁场通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理知道电动机的基本构造知道产生感应电流的条件知道发电机的原理能力目标通过本节的例题讲解和做测试题，提高学生分析问题和应用物理知识解决问题的能力德育目标通过了解物理知识的实际应用，提高学生学习物理知识的兴趣教学重点，让学生把所学物理知识和实际联系起来，并能自己用所学知识解决实际问题，掌握解题方法，提高解题能力教学难点理顺本章的知识点，并用它们解决实际问题教具准备投影仪投影片教学过程知识结构典型例题用投影仪打出例题例根据图中磁铁或通电线圈旁边小磁针静止时的位置，判断磁铁的南北极，标出电源的正负极分析根据小磁针在磁场中静止时北极所指的方向就是该点磁感线方向，先按条形磁铁磁感线的形状画条磁感线，并使它通过小磁针，确定磁感线方向，再根据磁感线在磁体外部总是从磁体的北极出发，回到南极，便可以确定条形磁铁的南北极用同样的方法可以确定通电螺线管的南北极，再根据安培定则确定导线中电流方向，那么电流流出的那端便是电源的正极两块磁体的磁极彼此靠近，根据图中小磁针的位置，可以确定两磁极同名，画出磁感线的方向均指向磁极，那么两磁极都是极正确答案例下列所述情况，哪些说明钢棒有磁性针北极，两者互相吸引，再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者相互排斥，两者相互排斥将钢棒端接近磁针北极时，两者相互吸引，再将钢棒调转，仍相互吸引针北极时，两者相互吸引，将钢棒调转，则互相排斥分析磁极之间相互作用规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，而有磁性的物体有吸引铁钴镍的性质，就是说，磁体能吸引钢，钢棒也吸引小磁针因此吸引现象有两种情况是磁体吸引铁钴镍钢之类物体，是异名磁极相互吸引，故以小磁针端吸引钢棒不能判断出钢棒是否有磁性，而排斥现象只有种可能，那就是同名磁极相互排斥，故以小磁针端与钢棒相排斥可以判断出钢棒有磁性，且这端磁极与小磁针的这端磁极属同名磁极答案例用图所示装置进行实验探究，研究对象有铁片铝片玻璃片纸片钢片，将这些研究对象分别置于形磁铁与回形针之间，请将实验探究的结果填写在下表中铁钢等物质插入后，马上被磁化有磁性，中间磁性很弱，回形针会落下来，像玻璃片铝片纸片等物质不会被磁化，放入后磁性不变，则回形针不会掉下来答案左侧填铁片钢片右侧填铝片玻璃片纸片例关于磁感线，正确的说法是场的方向和它的分布情况出来，回到北极，此曲线叫磁感线分析磁体的周围存在磁场，是从放在磁体外的小磁针的指向发生变化判断出来的，因为磁场对放入其中的另个磁体有力的作用，小磁针正是在这个力的作用下发生了偏转，如果沿着众多小磁针北极所指的方向连成曲线，就得到了假想的磁感线，这根磁感线的方向是从