欧姆定律和安全用电教学设计通用篇欧姆定律和安全用电教学设计篇教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全讲规则讲科学的意识。

教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。

情感态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。

能自觉地执行和宣传安全用电。

通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。

重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的影响防雷的重要性。

〘播放动画〙避雷针避雷针实际上是引雷针，它把雷电引来入地，从而保护其他物体。

雷雨的天气尽量不要外出走动，不要在大树下躲雨，不站在高处，而应蹲在低凹处并且两脚尽量并拢。

如果在雷雨的天气，自己在家里看电视，家里大人会要求你把电视关掉，特别是有室外天线的电视机，还特意要提醒你将室外天线拔掉，这是为什么呢师生讨论学生计算师生讨论学生回答学生总结学生回答师生讨论师生讨论学生讨论回答物理原理与实际间还有定的距离，要注意这种差别通过具体的计算，既可以巩固欧姆定律，又引出了问的内容任何事物都是相对的与实际生活进步结合，化解误解将前者总结为个原则，有利于记忆从云的产生根源去认识雷电两种不同的放电过程明确避雷针的作用本质与生活相联系小节这节课我们学习了安全用电的原则不靠近高压带电体，不接触低压带电体，因为电压高时对人体产生的电流肯定大，既使靠近也容易使人触电，所以不能靠近低压带电体虽然电压低，但只要高于，对人体就会产生定的危害，日常生活中我们接触到的电压有很多都超过了它的大小，所以不能接触低压带电体。

雷电也是种由于高压而引起的放电现象，应用避雷针可以避免放电时对高大建筑物造成的损坏，对雷电也应注意预防。

作业动手动脑学物理教学流程板书设计第节欧姆定律与安全用电为什么电压越高越危险，电压越高，电流就会越大，对人体的危害就越大。

的电压才是安全的。

为什么不能用湿手触摸电器例题安全用电的原则不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

雷电的预防。

课后反思这是节关于欧姆定律的应用课，课中的事例都与学生关系密切，所以多听学生的意见对上好课是很有帮助的。

生活中的些现象常与物理原理好像不相符，如教材中说为什么不能用湿手触摸电器，可生活中有时用湿手触摸电器却没事，我们应重点将这些误解解释清楚，湿手触摸电器增加了触电的可能性，通过例题的计算也可以说明这个问题。

雷电的产生的原理学生可能比较陌生，关于摩擦起电以前讲得也不多，老师可以在此略补充提及下，因为这部分知识小学科学课学过，有的学生可能忘记了。

新式的避雷针又增添了许多新的功能，可以真正达到避雷驱雷的目的，增加知识性的介绍，会大大提高学生的兴趣，使我们的教学与时代同步向前发展联系实际应用欧姆定律回答上述前两个问题人是导体，电压越大，则通过的电流就越大，对人就越危险人在潮湿和干燥的时候电阻不同，潮湿时电阻小于干燥时，电阻小会使电流变大，造成危险。

结合理论分析实际。

学生听讲解，思考。

通过设问使学生思考，寻找答案。

从理论过渡到实际，再联系实际解决问题。

欧姆定律和安全用电教学设计篇范文。

〘播放动画〙避雷针避雷针实际上是引雷针，它把雷电引来入地，从而保护其他物体。

雷雨的天气尽量不要外出走动，不要在大树下躲雨，不站在高处，而应蹲在低凹处并且两脚尽量并拢。

如果在雷雨的天气，自己在家里看电视，家里大人会要求你把电视关掉，特别是有室外天线的电视机，还特意要提醒你将室外天线拔掉，这是为什么呢师生讨论学生计算师生讨论学生回答学生总结学生回答师生讨论师生讨论学生讨论回答物理原理与实际间还有定的距离，要注意这种差别通过具体的计算，既可以巩固欧姆定律，又引出了问的内容任何事物都是相对的与实际生活进步结合，化解误解将前者总结为个原则，有利于记忆从云的产生根源去认识雷电两种不同的放电过程明确避雷针的作用本质与生活相联系小节这节课我们学习了安全用电的原则不靠近高压带电体，不接触低压带电体，因为电压高时对人体产生的电流肯定大，既使靠近也容易使人触电，所以不能靠近低压带电体虽然电压低，但只要高于，对人体就会产生定的危害，日常生活中我们接触到的电压有很多都超过了它的大小，所以不能接触低压带电体。

雷电也是种由于高压而引起的放电现象，应用避雷针可以避免放电时对高大建筑物造成的损坏，对雷电也应注意预防。

作业动手动脑学物理教学流程板书设计第节欧姆定律与安全用电为什么电压越高越危险，电压越高，电流就会越大，对人体的危害就越大。

的电压才是安全的。

为什么不能用湿手触摸电器例题安全用电的原则不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

雷电的预防。

课后反思这是节关于欧姆定律的应用课，课中的事例都与学生关系密切，所以多听学生的意见对上好课是很有帮助的。

生活中的些现象常与物理原理好像不相符，如教材中说为什么不能用湿手触摸电器，可生活中有时用湿手触摸电器却没事，我们应重点将这些误解解释清楚，湿手触摸电器增加了触电的可能性，通过例题的计算也可以说明这个问题。

雷电的产生的原理学生可能比较陌生，关于摩擦起电以前讲得也不多，老师可以在此略补充提及下，因为这部分知识小学科学课学过，有的学生可能忘记了。

新式的避雷针又增添了许多新的功能，可以真正达到避雷驱雷的目的，增加知识性的介绍，会大大提高学生的兴趣，使我们的教学与时代同步向前发展欧姆定律和安全用电教学设计篇范文欧姆定律和安全用电教学设计通用篇欧姆定律和安全用电教学设计篇教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全讲规则讲科学的意识。

教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。

情感态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。

能自觉地执行和宣传安全用电。

通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。

重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的影响防雷的重要性。

情感目标，使学生具有安全意识和社会责任感，进步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。

学习重点安全用电常识学习难点学生对安全用电意识的培养。

教学方式演示法观察法讨论法课型运用体验教具与媒体安全用电挂图投影仪录像资料教学程序内容与教师活动学生活动设计依据创设情境，引入新课〘播放录音〙中新网广州月日消息据南方都市报报道，昨天下午时分，广东省潮安县铁铺浮洋凤塘镇发生雷击伤亡事件，共造成死伤。

昨天下午时分，铁铺镇铺埔村个村民在田间采茶时突遇暴雨，人跑进茶园中央的凉亭避雨。

这时暴雨夹着雷电将凉亭劈成两半，亭内人都被击倒在地。

不久，其中村民因所站地点未被雨水淋湿，伤势较轻醒来，发现倒在身旁的妻子只脚已被雷电击成黑色，背上衣服被烧掉块，遂推醒妻子，夫妻两人骑摩托车回村求救。

村干部和村民接报后赶赴事发地点，将其余人送还进医院。

当晚时许，此人被告不治。

另悉，同是发生雷击伤亡的还有浮洋镇陇美村。

同学们听了这则新闻，有什么感想，是否想到我们生活中有很多关于用电的不安全因素需要我们注意，是的，今天我们就学习下关于安全用电的知识。

学生认真阅读并记忆。

阅读并记忆。

激发学生兴趣，提高学生自学能力。

欧姆定律和安全用电教学设计篇课题欧姆定律和安全用电学习目标知识目标，了解安全用电的常识，理解安全电压为什么安全。

过程方法，培养学生初步的分析能力概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力，增强学生的安全意识和自我保护意识。

安全电压并不是绝对安全的，这要根据人体电阻的不同而不同。

为什么不能用湿手触摸电器例人双手间干燥时电阻是，潮湿时是。

如果两端加上的电压，电流是多少请同学们计算下。

分别计算手干燥和潮湿时的电流，干燥时潮湿时人体电阻最大时，电流已到了，已经快不能摆脱电极了，如果电压再高，电流会更大，那样就会对人造成更严重的伤害，所以不高于的是安全的。

人手潮湿的时候电阻就会变小，电压也很危险，所以手湿的时候不能用手去触摸正在使用的用电器及开关。

〘问题〙平时用湿手触摸开关有时却没事，这是为什么家里的插座开关等外面都有绝缘材料，手触摸到的是绝缘的部分，没事，可湿手去触摸开关时，容易使水流入开关内，通过水这种导体使人和电源相通，造成危险。

安全用电的原则不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

说明投影资料电流对人体的作用特征不是直接从实验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得到的。

人体的电阻除与皮肤表面的干湿情况有关外，还与接触面积的大小及身体素质有关系。

欧姆定律和安全用电教学设计篇范文。

学生认真阅读并记忆。

阅读并记忆。

激发学生兴趣，提高学生自学能力。

欧姆定律和安全用电教学设计篇课题欧姆定律和安全用电学习目标知识目标，了解安全用电的常识，理解安全电压为什么安全。

过程方法，培养学生初步的分析能力概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力，增强学生的安全意识和自我保护意识。