试读句子，体会语气。

请同学读，大家指正。

请同学说还有哪些表达可以用问号。

请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。

同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

俺会读结合字音，同学自读。

分组朗读短文。

同学们理解藤和瓜为什么很好看图朗读。

想象情景朗读。

看课文插图朗读。

边读边扮演。

教师与同学起读。

同学们说小段话，交流评比。

教师引导，学了短文后的想法。

第课时游戏导入，深入感受让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。

让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。

小组讨论，俺们和残疾人相比有哪些优势。

汇报结果，教师总结。

想想说说谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

出示图片，想想假如你看见了，会怎么做教师引导指正，大家评论。

残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样协助他们实际演练让位同学扮演盲人过马路，另位同学给他协助，把说的和做的扮演出来。

提出建议。

第课时歌曲跟唱播放歌曲爱的奉献，同学跟唱。

同学感受歌曲意境。

认读歌词教师出示歌词。

同学试着读读，教师指正。

展示日记同学朗读自身的日记。

大家评评日记写的好不好。

意境升华合唱歌曲，谈谈你的感想。

俺们在生活中学习中该怎样做，举例说说。

语文园地第课时教学设计篇教学目标认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

是的。

小男孩站起来，鞠了个躬，请让我进去吧，交流发现小结人物所说的话可以放在说的后边可以放在说的前面可以放在陈述性成分的前后。

日积月累读读背背名人名言比比组词耍杂推究峰郊诚纪要朵准穷蜂胶城记成语故事自己读故事，你读懂了什么读故事，这个成语故事说明了什么说说闻鸡起舞的意思。

其他有闻的成语闻风而动闻风丧胆闻过则喜闻所未闻耳闻目濡板书设计小男孩摆弄了很久很久，说切准备停当。

定会飞回来，男孩肯定地说。

是的。

小男孩站起来，鞠了个躬，请让我进去吧，比比组词耍杂推究峰郊诚纪要朵准穷蜂胶城记教学后记语文园地第课时教学设计篇学习目标能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。

自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

能发现细心长期观察的乐趣所在。

能背诵日积月累部分。

课前准备提前段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

准备爬山虎图片。

第课时读读写写检查读音，交流识记方法。

自由读记，读中正音。

交流难记字形识记方法。

取长补短，再次识记。

按组听写词语，注意书写规范。

住宅住址隐蔽隐藏洞穴倾斜平坦宽敞均匀重叠空隙痕迹引人注意毫不可惜随遇而安读读记记读中正音指名读词，随时正音。

按顺序齐读。

同桌互读，人随机快速地指点，另人读。

解释说话提出不懂词语，共同交流解疑。

自由选择几个词说段话。

我的发现出示爬山虎的图片，自主观察，交流发现。

出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

作者为何能把爬山虎写得这么细致具体思考交流。

读小林小东的话。

成语故事写故事需要对事物进行细致长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢胸有。

文中第自然段几地自然段文与可所说的秘诀，道出观察与其取得成绩的必然联系。

说故事。

日积月累是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了首歌。

先听老师唱唱。

在原有歌曲中选择合适的曲调读句正音。

仔细读读，你发现这段话有哪些特色哪些词句用得特别精妙。

红似火，满枝黄，雪里藏等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。

而这切无不缘于细致长期的观察熟读成诵，吟唱成诵。

第课时我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。

只要你细心观察，就会有意想不到的收获。

看了这儿的幅图画，大家都会发觉细心观察的感觉真的不错。

独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

全班交流评议，谁发现的最多最有趣，谁讲解的最清楚最精彩，将获得独具慧眼奖。

可以讲讲你最得意的个发现。

可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第次发现结果及心情。

可以讲讲你和同桌就幅图的争论过程。

还可以讲讲第次看图和第次看图的不同发现和感受。

这幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢评议独具慧眼奖的主人选。

拓展这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。

仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。

第课时习作指导通过这单元的学习，老师和大家样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点入手观察了什么事物，怎样观察的有什么新的发现在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象每个人根据这位同学讲过的内容各取个题目。

学生说题目，师整理。

你喜欢哪个题目，为什么。

每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢讨论明确注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻深受感动的内容写下来。

能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。

可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。

作为篇习作，题目可以用观察日记，要注意日记的格式。

选自己喜欢的方式精心拟题。

学生起草，教师巡视。

学生就片交流，共同评议。

修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第课时作文讲评教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向朗读儿歌。

口语交际。

才艺展示。

重点难点引导同学发现多音字形同音不同的特点。

感受情境，填写标点。

通过口语交际培养同学献爱心的思想与行动。

教具准备生字卡片，爱的奉献的歌曲磁带，画面。

课时划分课时第课时识别字形出示生字，同学拼读，朗读词语。

教师引导大致理解词义。

同学仿照例子写写。

教师擂台读同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

汇报小组讨论结果。

教师出示生字，同学分分。

俺会填同学读句子，并拼读要填写的字。

同学填写教师指正。

引导同学说说多音字的特点。

说说哪些是多音字教师小结。

课堂回顾同学朗读生字词，说说特点。

朗读句子，举例。

第课时读读记记。

先自读词语，找出不认知的字。

理解词语，引导同学多想多说。

小组读，全班读。

俺会填同学成竹境图。

刺猬老师教只小刺猬认读字母，只小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。

情境图用以激发兴趣，引入本课要学的个字母的读音第部分是与表音表形图，个整体认读音节及其声。

第部分是的书写，用以指导正确描红。

第部分是声母与单韵母的拼音练习。

第部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。

在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

根据低段学生的年龄特点认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

导入新课时我从观察图画过度到播放生动有趣的故事，力求吸引学生的注意力，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性就会得到充分的发挥。

在整个教学过程中，我注重让学生运用自主合作探究的学习方式，如在学习时，从教会学生学习方法到学生自己探究自学，采用自由学习同桌讨论集体交流，把学习的权利还给学生，让学生在自主学习中尝试自己去发现掌握方法，学会字母的音和形。

学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了学习的效率。

在教学写法时，让学生在充分看书观察后，通过教老师写而加深印象，再通过比较几位学生的作业后，更了解了个字母的正确写法，知道哪样可以把字母写得更漂亮些。

在学生当小老师的过程中自然地完成了个整体认读音节的教学，通过多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其声。

学生寓学于乐，学习兴趣大大增加了，学习效率也自然提高了。

教学目标个声母，整体认读音节及他们的声，能够读准音认清行，正确书写。

，会读拼音词。

告诉学生的发音方法与差不多，但送出的气流要强些。

手放在嘴前比较读。

指名试读。

齐读，开火车读。

教学的字形及发音方法。

出示个圆，问这是什么形状呀老师请它变了。

剪去小半，看，这就成了我们今天要学的第个声母。

那么你能用句话来记住吗像个半圆。

电脑老师又是怎样来记住的呢电脑说顺口溜，学生齐说。

电脑范写，描红。

教师边写边说笔写成，写在中格，要把半圆写得饱满些。

学生书空，在书上描红，习字册上描红。

教学整体认读音节及其声。

和也是好朋友，板书成。

他们俩组成的音节，也是整体认读音节。

注意了，不能拼读，只要将读得长些响些就行了。

教师范读音节。

领读，齐读，指名读。

我们给加声调时也要把小圆点去掉。

板书īǐ引导用的声练习组词。

ī词语告辞ǐ从此次刺猬教学声母及整体认读音节。

教学的读音。

卡片出示图。

图上画的是什么图上画了两条丝瓜，几片丝瓜的叶子，还有丝瓜的须子。

板书，告诉学生的读音和丝瓜的丝有点像。

教师范读。

指名读，齐读，开火车读。

教学的字形及发音方法。

出示，问这是什么那么你能用句话来记住吗半个字。

电脑老师又是怎样来记住的呢电脑说顺口溜，学生齐说。

电脑范写，描红。

教师边写边说笔写成，写在中格，从右上开始，形状像数字的半边。

学生书空，在书上描红，习字册上描红。

教学整体认读音节及其声。

和也是好朋友，板书成。

试读句子，体会语气。

请同学读，大家指正。

请同学说还有哪些表达可以用问号。

请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。

同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

俺会读结合字音，同学自读。

分组朗读短文。

同学们理解藤和瓜为什么很好看图朗读。

想象情景朗读。

看课文插图朗读。

边读边扮演。

教师与同学起读。

同学们说小段话，交流评比。

教师引导，学了短文后的想法。

第课时游戏导入，深入感受让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。

让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。

小组讨论，俺们和残疾人相比有哪些优势。

汇报结果，教师总结。

想想说说谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

出示图片，想想假如你看见了，会怎么做教师引导指正，大家评论。

残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样协助他们实际演练让位同学扮演盲人过马路，另位同学给他协助，把说的和做的扮演出来。

提出建议。

第课时歌曲跟唱播放歌曲爱的奉献，同学跟唱。

同学感受歌曲意境。

认读歌词教师出示歌词。

同学试着读读，教师指正。

展示日记同学朗读自身的日记。

大家评评日记写的好不好。

意境升华合唱歌曲，谈谈你的感想。

俺们在生活中学习中该怎样做，举例说说。

语文园地第课时教学设计篇教学目标认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

是的。

小男孩站起来，鞠了个躬，请让我进去吧，交流发现小结人物所说的话可以放在说的后边可以放在说的前面可以放在陈述性成分的前后。

日积月累读读背背名人名言比比组词耍杂推究峰郊诚纪要朵准穷蜂胶城记成语故事自己读故事，你读懂了什么读故事，这个成语故事说明了什么说说闻鸡起舞的意思。

其他有闻的成语闻风而动闻风丧胆闻过则喜闻所未闻耳闻目濡板书设计小男孩摆弄了很久很久，说切准备停当。

定会飞回来，男孩肯定地说。

是的。

小男孩站起来，鞠了个躬，请让我进去吧，比比组词耍杂推究峰郊诚纪要朵准穷蜂胶城记教学后记语文园地第课时教学设计篇学习目标能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

能把自己的所观所感不拘形式地写下来。

注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。

自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

能发现细心长期观察的乐趣所在。

能背诵日积月累部分。

课前准备提前段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

准备爬山虎图片。

第课时读读写写检查读音，交流识记方法。

自由读记，读中正音。

交流难记字形识记方法。

取长补短，再次识记。

按组听写词语，注意书写规范。

住宅住址隐蔽隐藏洞穴倾斜平坦宽敞均匀重叠空隙痕迹引人注意毫不可惜随遇而安读读记记读中正音指名读词，随时正音。

按顺序齐读。

同桌互读，人随机快速地指点，另人读。

解释说话提出不懂词语，共同交流解疑。

自由选择几个词说段话。

我的发现出示爬山虎的图片，自主观察，交流发现。

出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

作者为何能把爬山虎写得这么细致具体思考交流。

读小林小东的话。

成语故事写故事需要对事物进行细致长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢胸有