临其境，感受历史，第板块孔子思想教育成就活动请给孔子先生做个名片，那我们该如何介绍呢介绍孔子生平。

孔子生于前年，死于前年，姓孔名丘因排行老字仲尼。

岁前，主要以教书为业，后来做了鲁国的司寇，使鲁国强大起来。

但因鲁定公听信齐国挑拨，孔子遭受冷落。

岁开始周游列国，年走访了个国家，宣传自己的政治主张。

孔子的政治主张是什么呢第步学习思想政治主张苛政猛于虎也什么意思考查学生。

孔子曰己欲立而立人，己欲达而达人己所不欲，勿施于人解释。

通过分析史料和搜集资料，培养学生收集处理运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。

通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。

重点与难点本课重点是甲骨文商朝历法和诗人屈原。

本课难点是甲骨文的字型结构古代历法和离骚的艺术成就。

教学过程导入新课时事法师在刚刚结束的奥运会上，除了奥运健儿们顽强拼搏的精神给我们留下了深深的震撼，在开幕式上，我国灿烂文化也给世界带来了全新的感觉。

接下来我们再起回顾下其中我认为最精彩的段。

播放开幕式文字部分来源第范文网刚才我们简单的领略了祖国文字的发展演变。

那么你知道我国的文字经历了哪些变迁吗书写工具又有什么样的变化呢接下来，我们就来参观下我们历史博物馆的第个展厅，看看陈列在这里和文字有关的历史文物。

看看能学到什么。

教学过程展厅文字的演变想想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢学生可能会回答结绳记事，特殊符号等教师展示陶器上的符号若干图片，让学生有个感性认识另外回顾半坡彩陶上的刻画符号是我国早期文字的雏形这知识点。

第课中华文化的勃兴教学设计篇范文。

第步学生活动完成找对子墨子改革法治孟子知己知彼庄子无为而治韩非兼爱非攻孙子仁政第步判断题。

两种观点那个正确诸子百家辩论争鸣，观点完全是对立的，吵的可热闹啦，百家争鸣的观点，不可能都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹，引导学生质疑。

学生自读总结，小组交流，培养自学能力检查自我探究的结果，提高记忆与分辨能力，学会分析解决问题课堂小结纲要信号图表总结本课的内容，帮助学生构建知识体系。

附后师生共同完成第步百家争鸣运用所学知识各抒己见诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用也可以辩论。

第步迁移应用为什么学法更适合当时社会的需要，校之长，班之长，你认为应该如何治理国家学校班级结束语诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大，锻炼创新思维及语言表达能力。

课后活动成语故事。

，写篇小论文，谈谈自己的看法。

第课中华文化的勃兴教学设计篇第课中华文化的勃兴教学设计教学目标知道甲骨文金文等字体，知道汉字的演变了解夏朝和商朝的历法战国的节气知道扁鹊的成就了解屈原和编钟。

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天再旦指的是天亮发生了两次。

这说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取得重大的成果。

过渡随着对天象的图表法纲要信号法。

教学过程导入新课孔子曰有朋自远方来不亦悦乎引起共鸣。

放录像百家争鸣使学生了解有哪些思想家及所属学派。

导语连接春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。

许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。

今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采。

出示第课课题。

出示要完成的学习目标。

身临其境，感受历史，第板块孔子思想教育成就活动请给孔子先生做个名片，那我们该如何介绍呢介绍孔子生平。

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岁前，主要以教书为业，后来做了鲁国的司寇，使鲁国强大起来。

但因鲁定公听信齐国挑拨，孔子遭受冷落。

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孔子曰己欲立而立人，己欲达而达人己所不欲，勿施于人解释。

第课中华文化的勃兴教学设计篇范文第课中华文化的勃兴教学设计精选篇第课中华文化的勃兴教学设计篇第课中华文化的勃兴教学设计学习目标了解老子及其他思想家和军事家的主张。

能力以及分析问题解决问题创新的能力。

，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

教学重点教学难点诸子百家的思想主张。

学习方法合作探究法采取畅所欲言的主动抢答式嘴舌的分组讨论式情感体验的对话表演式百家争鸣的自由发挥式，使学生眼耳口手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。

教育对象有教无类教学方法因材施教孔子逝者如斯夫提醒学生珍惜今天的学习生活。

第步知识拓展展示与孔子有关的各种图片回答已有知识。

了解孔子生平。

看书自渎培养自学能力。

展开想象回答问题。

结合做人的道德，进步认识孔子思想，增强崇敬感。

合作讨论集体探究发挥群体智慧开阔视野丰富知识历史与现实结合，认识孔子的伟大之处。

第板块老子思想孔子如此伟大还经常向个人请教问题，孔子说他是能上天入地的人，他是谁引出老子。

第步材料展示。

祸兮，福之所倚福兮，祸之所伏。

让学生快速看书后回答引文反映了谁的学说出自他的著作。

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导语连接春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。

许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。

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出示第课课题。

出示要完成的学习目标。

身观察陆欧阳等姓。

以居住地名为氏。

有东门西门，东国大夫童刁的孙子以刁氏传世。

周平的庶子，字林开，其子孙以林为姓。

以次第为氏。

按兄弟排行取姓，如老大以伯孟为姓，老以仲为姓。

老老则分别姓叔季。

以官职为姓。

有籍监库仓将军等姓。

以技艺为姓。

从事巫术的人，后代便姓巫。

从事冰凌的人，后代以凌为姓，还有卜陶匠等姓。

十以谥号为姓。

十因赐姓避讳而改姓。

十爵位称号及爵系为氏。

有皇王公侯王叔王子王孙公子公孙等姓。

十古代少数民族融合到汉族中带来的姓。

客家先人的姓氏来历，也在上述这十几种范围之内。

相关资料在课文赏析中涉及到时给学生做补充秦立晋君公元前年，晋献公卒，晋国陷入内乱。

晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐卓子。

并派人迎接公子重耳，重耳不就。

后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。

于是秦穆公拥立夷吾为君。

这就是课文中所言‚且君尝为晋君赐矣‛。

‚君‛即秦穆公，‚晋君‛即晋惠公，‚赐‛则指‚秦立晋君‛之事。

惠公背约公元前年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。

这就是文中‚许君焦瑕朝济而夕设版焉‛，‚君‛指秦穆公，‚许君焦瑕‛则指公元前年夷吾答应予秦河东之地事。

秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。

重耳过郑公元前年，晋公子重耳在齐国居年后，离开齐国。

经曹宋路过郑国。

郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以‚诸侯亡公子过此者众，安可尽礼，‛为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。

这就是课文中‚以其无礼于晋‛事。

郑楚结盟公元前年月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。

晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之。

当时，郑国处战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。

楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人到晋国请罪求和。

月，晋侯郑伯盟于衡雍今河南原阳西。

晋文公受周天子册命与方诸侯盟于践土在衡雍之西，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋郑间的隔阂并未消除。

郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言‚且贰于楚也‛之‚贰‛。

烛之武退秦师发生在公元前年，与城濮之战仅隔两年。

因此，秦晋围郑可以说是城濮之战的余波。

课文学习师范读课文或放录音。

生自由诵读课文。

注意字音停顿。

生齐读课文。

师点拨字音停顿。

生结合课文注释初步梳理课文。

边轻声朗读，边梳理。

第课时教学要点在诵读中理解赏析课文。

前段领会和学习本文详略得当波澜起伏善用伏笔和照应的写作技巧。

理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

整体感知生概述本文的故事。

名学生用自己的话讲述，师引导大家概述学生分小组讨论归纳各段段落大意。

用字短语概括每组选代表发言，师引导大家筛选归纳第段秦晋围郑。

第段临危受命。

第段智退秦师。

第段晋师撤离。

课文赏析第段第段讲解两军布阵‚晋军函陵，秦军氾南‛要点作者交代两军布阵的目的，为下文做铺垫。

同时也为描写人物埋下伏笔，正是有了这样的排兵布阵，说明秦晋之间还是有些不信任。

才给烛之武说秦伯提供了机会临其境，感受历史，第板块孔子思想教育成就活动请给孔子先生做个名片，那我们该如何介绍呢介绍孔子生平。

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但因鲁定公听信齐国挑拨，孔子遭受冷落。

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孔子曰己欲立而立人，己欲达而达人己所不欲，勿施于人解释。

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通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。

重点与难点本课重点是甲骨文商朝历法和诗人屈原。

本课难点是甲骨文的字型结构古代历法和离骚的艺术成就。

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看看能学到什么。

教学过程展厅文字的演变想想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢学生可能会回答结绳记事，特殊符号等教师展示陶器上的符号若干图片，让学生有个感性认识另外回顾半坡彩陶上的刻画符号是我国早期文字的雏形这知识点。

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两种观点那个正确诸子百家辩论争鸣，观点完全是对立的，吵的可热闹啦，百家争鸣的观点，不可能都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹，引导学生质疑。

学生自读总结，小组交流，培养自学能力检查自我探究的结果，提高记忆与分辨能力，学会分析解决问题课堂小结纲要信号图表总结本课的内容，帮助学生构建知识体系。

附后师生共同完成第步百家争鸣运用所学知识各抒己见诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用也可以辩论。

第步迁移应用为什么学法更适合当时社会的需要，校之长，班之长，你认为应该如何治理国家学校班级结束语诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大，锻炼创新思维及语言表达能力。

课后活动成语故事。

，写篇小论文，谈谈自己的看法。

第课中华文化的勃兴教学设计篇第课中华文化的勃兴教学设计教学目标知道甲骨文金文等字体，知道汉字的演变了解夏朝和商朝的历法战国的节气知道扁鹊的成就了解屈原和编钟。

据你猜测，这是什么现象呢天再旦是何意你会从这次天文现象中得到什么学生讨论后回答是日食。

天再旦指的是天亮发生了两次。

这说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取得重大的成果。

过渡随着对天象的