收获师小朋友们，今天，老师和大家起来学习他得的红圈圈最多师谁得的红圈圈最多该怎样读这个课题生他得的红圈圈最多强调他师他得的什么最多该怎样读生他得的红圈圈最多强调红圈圈师他得的红圈圈怎样又该怎样读生他得的红圈圈最多强调最多学生反复读课题，可听起来强调的意思完全不同。

下子就把学生的学习热情调动了，学生个个思维活跃，人人参与，充分领略了我们祖国文字的丰富多彩，同时也激发了学生学习课文的兴趣。

堂课很顺利地完成了教学任务。

他得的红圈圈最多第课时教学设计篇教学目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

学会个生字，两条绿线内的个字只识不写。

认识个偏旁，认识个多音字。

理解由生字组成的词语。

了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重点能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

教学难点理解课文第自然段。

第课时教学过程导入师板书课题。

指导学生齐读课题。

读了课题，你有什么问题师在题目上打上小问号。

初读课文。

自读课文，要求读准字音，读通句子。

检查自读效果。

出示生字词。

正音，指名读，开火车读，齐读将生字词带入课文中读读，要求读得正确流利。

课文中的长句子能读得正确流利吗出示长句指名分段朗读课文，师生共用评议。

再次练读课文。

初步理解课文内容师范读课文。

解答刚开始上课时提的问题。

他是谁红圈圈是什么你们了解邓小平爷爷小时候什么事文章讲了邓爷爷小时候什么事教学生字巩固生字字音。

教学新偏旁。

自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

反馈，检查。

你有什么好办法来记住这些生字呢指导写字。

生描红仿写师巡视指导。

小结后记次较难掌握。

第课时教学目标能在感情地朗读和背诵课文。

师也是得到老师的表扬最多。

他的母亲知道后，会怎么想会有什么样的心情学生回答。

高兴小平学习这样用功，用功的功要学会区分，出示课件，功工公区分师你能把把这种高兴读出来吗齐读此段。

师小结我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。

我们再来感受下，小时侯的邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。

齐读第段。

指导背诵师总结学了课文，你打算以后怎样练习写字学习写字。

师课件出示分好类的生字邓到功课小朋友，你知道林老师要把这些字放在块吗学生回答。

师我们今天就来写左右结构的生字。

出示邓，师你有什么好办法记住这个字你要提醒同学们要注意什么教师范写，学生书空。

学生在硬笔习字册上描个写个。

展台反馈。

同样办法学习另外个字。

板书他得的红圈圈最多因为所以先再反思在教学这课内容时，我主要抓住个方面进行训练。

方面是学用字词句，先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

这句话里的先再学生在了解词义的基础上，学会迁移运用，如，我总是先洗手，再吃饭。

另方面通过邓爷爷写字的秘诀来培养孩子们写字习惯，教会他们什么是描临帖，并拿出个练字本试验，让大家也学习这种练字方法。

他得的红圈圈最多第课时教学设计篇教学要求能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

学会个生字，两条绿线内的个字只识不写。

认识个偏旁，认识个多音字。

理解由生字组成的词语。

了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

重难点家经常我们还可以说成常常夸奖也就是我们常说的表扬。

我们班谁也因为写字好经常受到老师的夸奖开心的词语跑回句子中去啦，让我们起大声读读。

齐读先生这么喜欢邓爷爷，除了夸奖，邓爷爷还得到什么鼓励他还得到很多红圈圈读顺句子，识记生字同学们，你知道为什么邓小平爷爷能得到那么多红圈圈吗请小朋友自己打开书本，翻到页，认真地读读课文，找找相关语句并划下来。

遇到难读的生字圈圈。

指名回答出示每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以他得的红圈圈最多。

小朋友先自己读读，你刚才在读的时候觉得哪几个词语比较难读，你想提醒下小朋友学生说大家跟着他读读点红按要求如果学生没有说到各位小老师都很棒，老师还要补充提醒小朋友两个地方按，读准字音，求找找求字哪笔最容易定位应该怎么写学习求要在这里读称第声，它还可以读成第声。

是多音字。

请大声流利地带着大家读读这句话谁能按我这位先生的要求来做吗挑战自己次老师相信你们定能行。

指名起跟着他读读。

我要把大拇指送给你们，这位先生喜欢用红圈圈来夸奖他的学生字写得好，我最喜欢用大拇指来夸奖我们这些进步的孩子，那当时的先生在学生写字方面都有什么样的要求呢我们起来看看。

出示先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。

点红纸蒙描照熟这句话可不好读，瞧，句子这么长，生字又特别多，读起来还真是不太容易。

所以句子里的生字宝宝，先手牵手来和大家见个面，谁来当当小老师，把你认识的字带大家起读读蒙描动作，熟意思，照着意思看，老师做了个什么动作蒙，接着，我又在这张纸上描生字宝宝手拉手连成句子你还会读吗老师要看看咱们班是女生读书水平高呢，还是男生的读书本领强咱们来比比，谁先来男女生各派人比赛读哎哟，还真是旗鼓相当，难以分出高低，请全班学着这两位同学的样子读读。

检查朗读，了解大意师小朋友读得真棒，相信课文定读得样棒，我们把课文连起来读读，想试试的同学举手，这么多小朋友都举手了，那老师想请小朋友起拿好书本，整齐地来读读先读第自然段齐读大家读得真棒，第自然段有点长，注意读通顺。

教学生字，指导书写邓小平爷爷就是这样认认真真写字的。

让我们起读首儿歌夸夸他爷爷从小本领大，用功练字有方法，手好字顶呱呱，我们也来学学他，小朋友，想学学邓爷爷吗我们起来学学。

这课要写的最后个生字来了，还认识吗齐读遍。

夸指导写生字。

谁能给夸组个词你是怎么记住这个字的敢和邓爷爷这位写字高手比比吗好，拿出习字册，学着邓爷爷小时候习字的方法，先对着字帖描描，学生描红，老师行间巡视。

展示描得好的学生作业。

总结，布置作业小朋友们，今天我们初读了他得的红圈圈最多这篇课文，认识了许多生字，学写了少数生字，读通了全文，并且知道了邓小平爷爷从小就能写手好字。

老师相信如果小朋友直都能认认真真按照邓小平爷爷的方法来写字，肯定也能写出手好字的，加油哦，下课，他得的红圈圈最多第课时教学设计篇今天教他得的红圈圈最多课时，当我板书课题后，学生反应平平，我就灵感突发运用上次来我校上我不怕鬼课的特级教师的教学方法，在导入活动中竟有了些意外的能正，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分传统思想的继承包括在长期历史积淀中形成的理论观点学术思想和道德观念，是传统文化非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。

传统习俗是在定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚礼节和习惯。

‚祝福‛是绍兴的传统习俗，它始于元朝，每逢旧历腊月除夕前夕，绍兴城乡差不多每家每户都请‚祝福菩萨‛。

后由于年深月久，竟演变为年度的习俗了。

鲁迅笔下曾经有描述，鲁迅故里作为浙江省首次确立的个传统节日保护示范地之，在周家老台门‚德寿堂‛有向游客表演祝福里的情景，表演者准备好福礼香烛。

福礼包括鸡猪肉鱼鹅牛肉或羊肉牲福礼，及粽子年糕茶酒盐豆腐干和炖熟的禽血。

然后依次行拜叩头之礼。

仪式完成后，起喝散福酒吃散福年糕，同时鲁迅故里还进行绍兴传统婚礼的表演。

第组学生代表发言传统建筑游字桥书圣故里仓桥直街历史街区。

建筑被称为凝固的艺术，是展示中国传统文化的重要标志，绍兴传统民居，色彩以黑白灰为基调，和谐淡雅。

仓桥直街书圣故里的民居老台门河埠头就展示了古城历史文化积淀，而字桥则是我国现存最古的城市梁桥有文字标记的。

这些都展示了中国传统建筑的独特魅力，在世界建筑史上写下了光辉的页，并成为展现中国传统文化的重要标志。

教师可出示上述建筑图片，以增强直观性第组学生代表发言传统文艺游线路柯岩兰亭文学艺术，被称为民族精神的火炬，中国传统文艺，以古代文学传统戏曲传统绘画等为代表，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。

越剧绍剧莲花落是绍兴的传统戏曲，具有悠久的历史，鲁迅笔下的社戏每天都在绍兴柯岩风景区内的古戏台上上演，游客能够欣赏到各种流派的越剧唱段，而在兰亭风景区欣赏王羲之书写的行书兰亭序更是能感受到中华民族灿烂的文化。

教师播放段越剧视频，让学生获得艺术的熏陶，或可介绍越剧的由来第组学生代表发言感受传统思想游线路大禹陵府山越王台中国传统思想已经成为中华文化中个非常重要的组成部分，对中国人的价值观念生活方式和中国社会发展产生深刻影响。

在我们现在生活中仍然可以感受到它的影响，大禹陵中我们能感受到大禹过家门而不入的吃苦耐劳克己奉公的忘我精神。

府山越王台上，更能感受到多年前，越王勾践率领子民卧薪尝胆发愤图强，‚十年生聚，十年教训‛，终于转弱为强，成就霸业的壮举。

此环节为后面分析传统文化特征之相对稳定性做好了铺垫，教师可出示相关图片设计意图让学生更充分的参与课堂，真正当课堂的主体。

从生活观察体验中来感受文化的继承性。

同时通过对家乡传统文化资源的展示，激发学生强烈的民族自豪感和自信心。

同时由于地方文化与共性文化知识之间的统性，学生对理论性文化知识更易产生认同感和对接认知趋势，在文化的熏陶中提升了人文素养。

学习探究，扩展知识技能教师通过对绍兴地方传统文化的感受，我们对传统文化的含义及其传承方式有了更深的理解。

师生起以表格的形式进行小结。

传统习俗传统建筑传统文艺传统思想含义在定社会群体中约定俗成收获师小朋友们，今天，老师和大家起来学习他得的红圈圈最多师谁得的红圈圈最多该怎样读这个课题生他得的红圈圈最多强调他师他得的什么最多该怎样读生他得的红圈圈最多强调红圈圈师他得的红圈圈怎样又该怎样读生他得的红圈圈最多强调最多学生反复读课题，可听起来强调的意思完全不同。

下子就把学生的学习热情调动了，学生个个思维活跃，人人参与，充分领略了我们祖国文字的丰富多彩，同时也激发了学生学习课文的兴趣。

堂课很顺利地完成了教学任务。

他得的红圈圈最多第课时教学设计篇教学目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

学会个生字，两条绿线内的个字只识不写。

认识个偏旁，认识个多音字。

理解由生字组成的词语。

了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重点能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

教学难点理解课文第自然段。

第课时教学过程导入师板书课题。

指导学生齐读课题。

读了课题，你有什么问题师在题目上打上小问号。

初读课文。

自读课文，要求读准字音，读通句子。

检查自读效果。

出示生字词。

正音，指名读，开火车读，齐读将生字词带入课文中读读，要求读得正确流利。

课文中的长句子能读得正确流利吗出示长句指名分段朗读课文，师生共用评议。

再次练读课文。

初步理解课文内容师范读课文。

解答刚开始上课时提的问题。

他是谁红圈圈是什么你们了解邓小平爷爷小时候什么事文章讲了邓爷爷小时候什么事教学生字巩固生字字音。

教学新偏旁。

自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

反馈，检查。

你有什么好办法来记住这些生字呢指导写字。

生描红仿写师巡视指导。

小结后记次较难掌握。

第课时教学目标能在感情地朗读和背诵课文。

师也是得到老师的表扬最多。

他的母亲知道后，会怎么想会有什么样的心情学生回答。

高兴小平学习这样用功，用功的功要学会区分，出示课件，功工公区分师你能把把这种高兴读出来吗齐读此段。

师小结我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。

我们再来感受下，小时侯的邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。

齐读第段。

指导背诵师总结学了课文，你打算以后怎样练习写字学习写字。

师课件出示分好类的生字邓到功课小朋友，你知道林老师要把这些字放在块吗学生回答。

师我们今天就来写左右结构的生字。

出示邓，师你有什么好办法记住这个字你要提醒同学们要注意什么教师范写，学生书空。

学生在硬笔习字册上描个写个。

展台反馈。

同样办法学习另外个字。

板书他得的红圈圈最多因为所以先再反思在教学这课内容时，我主要抓住个方面进行训练。

方面是学用字词句，先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

这句话里的先再学生在了解词义的基础上，学会迁移运用，如，我总是先洗手，再吃饭。

另方面通过邓爷爷写字的秘诀来培养孩子们写字习惯，教会他们什么是描临帖，并拿出个练字本试验，让大家也学习这种练字方法。

他得的红圈圈最多第课时教学设计篇教学要求能正确流利有感情地朗读和背诵课文。

学会个生字，两条绿线内的个字只识不写。

认识个偏旁，认识个多音字。

理解由生字组成的词语。

了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

重难点