房屋轮廓图，并写有的字样。

中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

人组，让学生分小组，用表述图上的内容。

鼓励学生向老师向伙伴提问。

提问内容可以是询问人在干什么，更可以提问其它学过的句型，如教师指着图片的背景部分问自然引出，教师带读。

教师接着询问学生本句较长，教师分段带读，突破难点活动读读写写教学参考时间分钟教师说，教师此时做打电话的动作教师播放的录音，要求学生认真听。

如复习活动师生交流教学参考时间分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说。

随后，拿出其中张图片与学生交流，如并做画画的动作。

最后问引导学生说，或，在此基础上，初步渗透动词短语。

教师继续说引导学生说最后，教师引出强调并带读。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。

问学生回答等。

呈现新知活动词汇学习教学参考时间分钟教师指着动词卡片说，边说边在黑板上画鱼，并强调用彩色粉笔强调。

鼓励学生做画画的动作，边做边说教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即或继续播放课件。

用相同的方法让学生理解认读，。

教师注意学生动词形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。

同时教师询问鼓励学生说完整句，如此环节中，教师板书句型教师播放部分的录音，学生边听边指边读，力争做到眼到手到口到心到。

活动快速反应教学参考时间分钟教师带领学生做快速反应的游戏。

教师说本部分的动词短语，如，让学生说出它的形式。

教师把本部分的张动作的卡片面朝上贴在黑板窗户门墙等地方，然后说张卡片上的短语，如，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。

教师还可以用卡片的字母面进行游戏。

两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

活动接力问答教学参考时间分钟教师出示本部分的动词短语卡片的形式，教师提问个学生看教师的卡片做动作并回答随后让这个学生接着问另个伙伴，根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后接着问，依次快速看卡片，做动作，回答提问。

代表学生趣味操练活动说说唱唱教学参考时间分钟教师播放部分的录音，学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣情况。

活动生活再现教学参考时间分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问引导学生边做动作边回答扩展活动活动传盒子教学参考时间分钟做听音乐传盒子的游戏，教师把等词条折叠后放进个盒子里。

音乐开始，学生按顺序传递盒子。

音乐停，拿到盒子的学生在盒子中抽取张词条，教师引导其他学生提问抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答教师播放的音乐可以是本课时歌曲也可以是其它歌曲。

活动练练教学参考时间分钟做本单元部分的活动手册配套练习。

教师指导学生理解题目要求，指导操作方法。

是按所听内容连线，是按录音内容填写空缺单词。

教师播放活动手册第页的录音，学生完成部分的练习。

再次播放活动手册第页的录音，学生完成部分的练习。

此环节，教师注意辅导学生规范书写。

板书设计教学反思词汇量大，学习在课堂上记住比较难，布置作业的时候尽量可以让学生理解熟记单词。

小学第册英语单元课时教案篇范文小学第册英语单元课时教案精选篇小学第册英语单元课时教案篇第课时教学重点句型的书写。

教学难点作为电话用语的意义理解的理解和朗读。

，组合的发音规律。

课前准备教师准备教材配套磁带。

教师准备语音部分的课件。

教师准备面红旗。

教师准备幅画，画的内容为图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有的字样。

中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。

教学过程热身活动口语练习教学参考时间分钟教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。

参考内容如下注，代表人名。

另外，学生还可以自己准备幅图，来形容。

活动说说唱唱教学参考时间分钟教师播放本单元部分的录音，师生共同说唱。

教师播放本单元部分的歌曲录音，师生共同演唱。

复习活动单词接力教学参考时间分钟做单词接力游戏教师说单词，之后，随意找学生，每个学生每次说个字母。

第个学生说，第个学生说，第个学生说，依次完成单词的拼写。

用此方法复习课时的动词和动词短语。

活动知识回顾教学参考时间分钟词语复习教师出示单词卡片，学生认读动词短语。

教师让学生打开书第页，学生齐读部分的语句。

两人组分角色朗读对话。

教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。

此活动可请组同学表演。

呈现新知活动师生交流教学参考时间分钟教师根据学生朗读部分的内容提问学生回答教师引导学生说教师接着询问学生回答教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句