等。

引申的有‚蚂蚁和促织的故事‛‚狗和它自己影子的故事‛‚天文学家的故事‛‚乌鸦的故事‛‚狐狸和葡萄的故事‛等。

†伊索寓言‡教学设计篇重点体会寓言寓意，学会创作寓言。

难点寓言与童话的区别教学过程†赫耳墨斯和雕像者‡，请说出他此刻的心理注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份他值得同情吗，点明寓意。

，在课堂上由学生自己讲‚夜郎自大‛‚井底之蛙‛等有同样寓意的故事，开展交流活动。

†蚊子和狮子‡会败给蜘蛛†龟兔赛跑‡。

板书设计†赫耳墨斯和雕像者‡†伊索寓言‡想身价自命不凡，妄自尊大，爱慕虚荣问说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视。

情节波折。

†蚊子和狮子‡†伊索寓言‡胜败狮子蚊子蜘蛛扬长避短得意忘形骄兵必败构思精巧，拟人神似，描写生动。

教案点评寓言故事本身简单明了，因此不过多地揣摩字句，而要在整体感知的环节上多下功夫。

探究活动†蚊子和狮子‡编排成课本剧，或者作为极好的朗诵素材，对学生进行朗诵指导，分角色朗读等，激发同学们的学习兴趣。

†伊索寓言‡，今天我们就来学习这个故事。

板课题齐读课题。

初读寓言，了解内容。

自读寓言，要求读准字音，读通读顺句子。

想想这则寓言讲了什么故事，说说讲了件什么事细读寓言，领会寓意。

，边读边想在‚好几次‛和‚后来‛发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现引导学生抓住重点词语，进步读懂课文。

狼没来牧童几次大叫说谎村民闻声赶来上当不禁哈哈大笑捉弄村民惊慌失措气愤狼来了牧童吓坏大叫真话村民没人帮忙不相信体会牧童两次‚大叫‛时的不同情感，村民两次听到‚大叫‛的不同情感。

生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗齐读最后个自然段，说说自己对寓意的理解。

学习†蝉和狐狸‡。

故事引入，提示课题。

†狐狸和乌鸦‡的故事吗谁来给大家讲讲。

猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢板课题齐读课题。

初读寓言，了解内容。

要求读准字音，读通读顺句子。

想想这篇寓言说了件什么事。

细读寓言，体会寓意。

†狐狸和乌鸦‡和†蝉和狐狸‡这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。

‚故意‛点出狐狸的假心假意，‚赞叹‛是为吃蝉而设下的‚圈套‛。

不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。

自然段，思考蝉为什么没有上当蝉‚察觉有诈‛‚摘下扔下来‛头脑很清醒，保持警觉，进行试探。

理解‚有诈‛。

狐狸‚以为是蝉‛‚猛扑过去‛露出了真面目†乌鸦和狐狸‡中的乌鸦为什么会受骗，†蝉和狐狸‡中的蝉却没有受骗，说说自己对寓意的理解。

引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。

生活中有没有类似的例子迁移积累，指导写字。

贯谎粪戒，讲给别人听。

介绍书籍，课外延伸。

出示†伊索寓言集‡实物。

上节课给大家介绍过这本书，咱们今天学的†牧童和狼‡†蝉和狐狸‡就选自这本书，这里面精彩的故事个接个，想不想好好读读这本书呀生齐答想那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本启发学生从个全新的角度来理解问题，可以适当结合些当年社会上的些人或发生的些事来开拓学生的思路。

课前应布臵好预习，扫除字词障碍，把重点放在让学生发现提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。

最好让学生独立思考讨论交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象联想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景文化背景人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。

教学时数课时教学步骤导入讲述‚南辕北辙‛的故事，这条成语想说明个什么道理呢答以此比喻目的和行为完全相反。

那么，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说‚大胖子往往小心眼‛或‚医生也是屠夫的种‛，我们应该不应该给予肯定呢如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本篇文章的语言又含蓄隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分运用想象联想能力来解决问题。

简介作者寓言和†伊索寓言‡这样位大文学家，为什么对寓言发生了兴趣呢寓言究竟是写什么的呢寓言，种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。

文章内容的理解†伊索寓言‡毕竟是公元前世纪的奴隶所作，寓言的内涵带有些阶级局限性和当时的社会特点。

那么，当时间转入到世纪，两千多年后的今天，我们该如何看待和审定这些寓言的内涵呢提问同学们，人的进化又是表现在哪些方面呢从茹毛饮血到人们现在的煎炒烹炸从草皮树叶到西服革履从靠两条腿走路到汽车火车飞机从儿歌‚我在马路边，拣到分钱，把它交到警察叔叔手里边‛到钢筋混凝士建筑还要加上防盗门。

前面标志着人类现代文明的进步，最后种，标志着人与人之间的防范意识增强了，而这种防范意识来缘于人类的罪恶，也就是说，人类现代文明进步的同时，人类的阴暗面也‚进步‛了。

让同学们自己说出人类的进步既有好的面，又有坏的面，人变得越来越狡猾了。

根据以上讨论的结果，从人类进化的正负面效应出发，我们同来读读课文的第段，然后找出自己不理解的地方。

针对解决不了问题的同学，启发他们从刚才分析的进化词的含义入手，再加上本段最后所以我们看了†伊索寓言‡，也觉得有好多浅薄的见解。

运用联想和联系上下文的方法来解决问题。

第，这是本古代的书，读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。

‛对于现代文明的骄傲‛实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。

第，它是本小孩子读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出了那些幼稚的见解。

实质上就是远比古代狡猾。

第呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽到人，你看这中间需要多少进化历程，‚进化‛实质上是越来越狡猾。

同学们看完后，教师要适时引导大家明确，作者对他们的态度可以分为两类，类是反对，类是引申。

反对的有，‚蝙蝠的故事‛‚牛跟蛙的故事‛‚老婆子和母鸡的故事‛‚驴子和狼的故事‛书的法口诀求商的目的呢元可以买几辆坦克时，要求人小组讨论计算方法，说说这个问题要平均分什么，怎样分的，在需要学生独立思考选择算法的时候，这种引导语，实际上起了暗示用除法计算的作用。

如果是对个别百思而不得其解的学生，这种暗示也许还有积极的作用。

形式化的评价，而要更注重实质性的评价。

小熊开店教案篇教学目标学会用的乘法口诀求商，进步体会乘除法的互逆关系。

能用除法解决些实际问题。

学情分析小熊开店与我们日常生活紧密相连，就像同学们去超市买东西样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生了解了数学知识来源于生活。

算算中两道题的设计，使学生进步理解乘除法的关系。

其中第小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

学生已经有了定的知识积累，当情境引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。

可引导学生用乘法口诀求商。

教学准备课件挂图教学过程导入师欢迎大家和郭老师起进入我们今天的数学王国。

首先来到第站数学故事城堡。

大森林里真热闹，鼓乐喧阗，鞭炮齐鸣，原来小熊的商店开张了，让我们起去逛逛小熊的商店吧，板书小熊开店这节课我们要学用乘法口诀求商。

电脑展示学生的算式及答案元答辆坦克需要元。

电脑显示唐老鸭说真棒，师这时小猴从衣兜摸出元钱，想元钱能买几辆坦克电脑显示小猴的问话。

电脑显示智慧老人说的话这个问题要用什么方法计算人小组讨论计算方法，说说这个问题要平均分什么，怎样分的师请同学们在练习本上列式计算。

电脑显示唐老鸭说做得对，得颗星。

学生汇报。

电脑展示学生的算式及答案辆答元买辆坦克。

电脑显示唐老鸭说真棒，电脑显示智慧老人的问话你是怎样算出得数的让几位同学发言说说自己的想法。

如有学生说因为辆坦克元钱元钱就买辆坦克。

我想元里有个元，元就能买辆坦克。

我用乘法口诀计算。

对于这些回答都给予肯定及鼓励。

再让学生想想用哪种方法计算除法最简便。

师从元，辆这两个算式中你们发现了什么把你的想法在人小组内说说，然后全班交流。

学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。

学生也会很容易发现上面两道题都是用十计算，除法问题也用乘法口诀计算等。

小熊开店教案篇教学目标，学会用的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。

，会应用乘法或除法解决些简单的实际问题。

教材分析小熊开店第页是学生在学习了乘除法的意义后，进步学习应用乘法口诀进行除法计算的第节课。

也就是说，从这节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。

同时，结合小熊开店的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决些简单的实际问题。

教学设计创设情境解决问题自我评价的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。

电脑展示小熊开店情境图。

师小熊超市开业了，小猴小猫小狗相约去买东西。

小猴看见了坦克非常等。

引申的有‚蚂蚁和促织的故事‛‚狗和它自己影子的故事‛‚天文学家的故事‛‚乌鸦的故事‛‚狐狸和葡萄的故事‛等。

†伊索寓言‡教学设计篇重点体会寓言寓意，学会创作寓言。

难点寓言与童话的区别教学过程†赫耳墨斯和雕像者‡，请说出他此刻的心理注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份他值得同情吗，点明寓意。

，在课堂上由学生自己讲‚夜郎自大‛‚井底之蛙‛等有同样寓意的故事，开展交流活动。

†蚊子和狮子‡会败给蜘蛛†龟兔赛跑‡。

板书设计†赫耳墨斯和雕像者‡†伊索寓言‡想身价自命不凡，妄自尊大，爱慕虚荣问说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视。

情节波折。

†蚊子和狮子‡†伊索寓言‡胜败狮子蚊子蜘蛛扬长避短得意忘形骄兵必败构思精巧，拟人神似，描写生动。

教案点评寓言故事本身简单明了，因此不过多地揣摩字句，而要在整体感知的环节上多下功夫。

探究活动†蚊子和狮子‡编排成课本剧，或者作为极好的朗诵素材，对学生进行朗诵指导，分角色朗读等，激发同学们的学习兴趣。

†伊索寓言‡，今天我们就来学习这个故事。

板课题齐读课题。

初读寓言，了解内容。

自读寓言，要求读准字音，读通读顺句子。

想想这则寓言讲了什么故事，说说讲了件什么事细读寓言，领会寓意。

，边读边想在‚好几次‛和‚后来‛发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现引导学生抓住重点词语，进步读懂课文。

狼没来牧童几次大叫说谎村民闻声赶来上当不禁哈哈大笑捉弄村民惊慌失措气愤狼来了牧童吓坏大叫真话村民没人帮忙不相信体会牧童两次‚大叫‛时的不同情感，村民两次听到‚大叫‛的不同情感。

生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗齐读最后个自然段，说说自己对寓意的理解。

学习†蝉和狐狸‡。

故事引入，提示课题。

†狐狸和乌鸦‡的故事吗谁来给大家讲讲。

猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢板课题齐读课题。

初读寓言，了解内容。

要求读准字音，读通读顺句子。

想想这篇寓言说了件什么事。

细读寓言，体会寓意。

†狐狸和乌鸦‡和†蝉和狐狸‡这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。

‚故意‛点出狐狸的假心假意，‚赞叹‛是为吃蝉而设下的‚圈套‛。

不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。

自然段，思考蝉为什么没有上当蝉‚察觉有诈‛‚摘下扔下来‛头脑很清醒，保持警觉，进行试探。

理解‚有诈‛。

狐狸‚以为是蝉‛‚猛扑过去‛露出了真面目†乌鸦和狐狸‡中的乌鸦为什么会受骗，†蝉和狐狸‡中的蝉却没有受骗，说说自己对寓意的理解。

引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。

生活中有没有类似的例子迁移积累，指导写字。

贯谎粪戒，讲给别人听。

介绍书籍，课外延伸。

出示†伊索寓言集‡实物。

上节课给大家介绍过这本书，咱们今天学的†牧童和狼‡†蝉和狐狸‡就选自这本书，这里面精彩的故事个接个，想不想好好读读这本书呀生齐答想那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本