紧仔细想想。

幼儿回坐位操作练习后猜测大小教师引导得出结论引导幼儿得出两个角形的大小等于个正方形的大小给小兔也加上个角星。

大班数学面积守恒活动教案篇范文。

活动评价初步体验面积守恒。

幼儿分组介绍操作过程和结果你是和哪些小朋友合作的怎样合作分别给哪些场地铺垫子的用了多少块垫子引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论你认为着块场地样大吗为什么小结大家都用样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不样，但每块场地都是用了块垫子，说明这块场地样大。

大班数学面积守恒活动教案篇活动目标通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。

在操作过程中能积极尝试，主动学习。

培养幼儿比较和判断的能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备小长方形每人个角形若干记录纸笔活动过程设疑教师出示两个形状不同，但面积相同的纸师小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们样大吗为什么你能有什么办法证明谁大，谁小小结这两张纸到底谁大谁小这问题可好难怎么办如果我给你们些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗利用小长方形，形成初步的面积守恒概念师谁来用小长方形试下这张纸你用几个小长方形铺满的再试下另外张纸，需要几个小长方形小结这两张纸都用了个小长方形，说明它们是样大的。

幼儿操作，巩固概念。

师请小朋友每人拿块小长方形，拼出个图案，并把你的图案的形状记录下来。

大班数学面积守恒活动教案篇范文大班数学面积守恒活动教案精选篇大班数学面积守恒活动教案篇活动目标能与同伴协商分工，合作完成活动任务。

通过测量比较面积的大小，初步体验面积守恒。

能积极尝试和比较主动地学习。

活动准备场地布置面积大小相同形状不同底块场地。

物质准备塑胶板块记录单笔若干活动过程集体活动给每个幼儿人手块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。

然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么再请幼儿比较这些场地的面积大小。

引导幼儿讨论你们拼出的场地的面积大吗让幼儿通过铺垫子去发现块场地是否样大。

操作活动给块场地铺垫子并记录用了多少块板。

引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现块场地面积的大小。

教学预备种种图案小正方形教学过程理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出面积观念。

用眼睛观测法比面积大小教师展示两张大小差别比较大的图案绿蓝师个图案哪张大孩子教师噢，双眼瞬间就发现啦。

叠加法比面积大小，幼儿教师展示两张大小差别小的纸师此刻哪个大有不赞同见吗孩子桔黄的大，白的大，教师望着相当，怎样比大小孩子叠加起来请孩子上来尝试。

师我看他是边的边角都对齐的，你是用了啥方法这个叫叠加法。

师哪个大大了如此点用叠加法瞬间就明白啦。

汇总当个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。

幼儿教师对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法导出面积观念师通过刚刚组的比较，我们明白图案的的表面大大小小，图案的大小另外还有個名称，叫图案的面积。

通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另组问这组可怎样讲哩孩子讲黄色纸的面积比白色纸的面积大。

数格子法比面积幼儿教师展示两张无序图案，面积样师这儿又有个图案，可外形非常奇怪，那个面积大有啥方法比出来吗叠加法能用吗幼儿教师别担忧，我今日带来了样工具，是啥它能协助个图案测面积较大小。

怎样量哩幼儿教师将图案贴于小黑板上将正方形角与号图案边角都对齐。

画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序個接個，行画好啦，在画下行，边量边画，将整个图案都量好画满。

以后用这个小正方形用样方法，将号图案量好画满。

大班数学面积守恒活动教案篇范文大班数学面积守恒活动教案精选篇大班数学面积守恒活动教案篇活动目标能与同伴协商分工，合作完成活动任务。

通过测量比较面积的大小，初步体验面积守恒。

能积极尝试和比较主动地学习。

活动准备场地布置面积大小相同形状不同底块场地。

物质准备塑胶板块记录单笔若干活动过程集体活动给每个幼儿人手块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。

然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么再请幼儿比较这些场地的面积大小。

引导幼儿讨论你们拼出的场地的面积大吗让幼儿通过铺垫子去发现块场地是否样大。

操作活动给块场地铺垫子并记录用了多少块板。

引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现块场地面积的大小。

活动评价初步体验面积守恒。

幼儿分组介绍操作过程和结果你是和哪些小朋友合作的怎样合作分别给哪些场地铺垫子的用了多少块垫子引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论你认为着块场地样大吗为什么小结大家都用样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不样，但每块场地都是用了块垫子，说明这块场地样大。

大班数学面积守恒活动教案篇活动目标通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。

在操作过程中能积极尝试，主动学习。

培养幼儿比较和判断的能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备小长方形每人个角形若干记录纸笔活动过程设疑教师出示两个形状不同，但面积相同的纸师小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们样大吗为什么你能有什么办法证明谁大，谁小小结这两张纸到底谁大谁小这问题可好难怎么办如果我给你们些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗利用小长方形，形成初步的面积守恒概念师谁来用小长方形试下这张纸你用几个小长方形铺满的再试下另外张纸，需要几个小长方形小结这两张纸都用了个小长方形，说明它们是样大的。

幼儿操作，巩固概念。

师请小朋友每人拿块小长方形，拼出个图案，并把你的图案的形状记录下来。

积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学准备画有坐标点和花园的作业纸每人两份铅笔橡皮每人份正方形图形若干小动物若干教学过程引出课题小朋友，你们看，这是谁出示小猪小猪在这块土地上建造了个大花园，出示花园老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮些。

学习活动小朋友，花园铺好了，漂亮吗那么这个花园有多大呢不知道了吧，那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢小朋友点数正方形默数师幼齐数老师个个拿下来数小结用什么方法不容易出错小结这个花园有个正方形合起来那么大。

引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小数正方形可是这样个个的放上去，再个个地拿下来数是不是太麻烦了。

你们还有其他更简单更方便的办法吗老师给你们带来了小鸡小兔小猴还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大幼儿尝试。

通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大并把结果记录在里。

讨论交流你算的花园有多大你用什么好办法知道的我们用什么样的方法才不容易出错你觉得谁的办法最好做标记标数字再次尝试用边数边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

总结原来他们的花园虽然形状不样，可是他们的大小都样。

比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看教师出示两个相同个数角形不同个数正方形的花园可是他们却吵了起来，小兔说我的花园大。

小公鸡说我的花园才大呢，小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大些呢说说两个花园与刚才相比，有什么不样的地方多了角形那我们用什么方法呢分别数出正方形的个数和角形的个数填在相应的里幼儿猜测谁的面积大教师验证结果。

老师将正方形和角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。

幼儿练习引导幼儿算出正方形和角形个数都不样的花园面积小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个角形，它想小兔只比我多了个正方形，现在我比你多两个角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了，小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗请你们赶紧仔细想想。

幼儿回坐位操作练习后猜测大小教师引导得出结论引导幼儿得出两个角形的大小等于个正方形的大小给小兔也加上个角星。

大班数学面积守恒活动教案篇范文。

请你比比这个图案几号面积最大，几号小，我们块儿从号开始数吧边说教师做记录。

依照面积大小，它们个怎样排队幼儿教师指着记录表排好后，教师你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗两种方式你会了么排好后，将每个图案面积用了几格记录下来。

我的记录表完成啦，我给你们每组也预备了张记录表，请你个人组，人人拿個图案，個小正方形工具，将图案量好画满以后，个人将面积大小按次序摆放起来。

幼儿教师字有孩子工具，并记录每个图案面积，再请小组负责人上来说说。

验证你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。

完结我们用了正方形量量数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪些物品可了着用这个方法来比面积大小。

活动反思今天的活动主要是引导孩子认识和，能准确区分符号和符号。

整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察比较认识了和，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

大班数学面积守恒活动教案篇教学目标学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

培养幼儿主动探索尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

培养幼儿耐心细致的品质。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现块场地面积的大小。

活动评价初步体验面积守恒。

幼儿分组介绍操作过程和结果你是和哪些