后把手慢慢的松开，看，角形纸筒怎样了承受住了我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手，怎么样啊最后个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗我请个小朋友上来替我试试。

大家起规范动作咦，原来这种不同形状的纸筒，都能承受住本书的重量。

可是，这个纸筒宝宝不高兴了，不服气，想教高下，定要比出谁的承受力最大，怎么办呢比赛怎么比幼儿回答将书本本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士怎么放如果放到本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢这个方法真好，记录表我还为你们准备张记录表，表上的个图形分别代表了个纸筒，正圆。

清楚了吗好，那在比赛前，我们来猜想下，你觉得谁会是最后的获胜者请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。

根据投票我发现大部分小朋友觉得纸筒会获胜，那比赛结果到底会怎样呢还是要你们动手去做做。

听清要求，个小朋友组，两个人操作，两个人记录。

统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。

圆柱形纸筒是大力士幼儿操作，并进行记录。

好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上，孩子们，刚才比赛的结果如何原来，圆柱形纸筒的承受力最大。

活动过程激趣以手指游戏引入纸圈。

教师用食指和大拇指变化出个圈两个圈许多圈导入课题纸圈。

出示纸条，激发幼儿探索的兴趣。

师纸条也想变成圈，你们能不能帮助纸条变出圈鼓励用多种方法，可以跟别人的不样等。

幼儿尝试做纸圈。

幼儿做出的纸圈都样教师以魔术的形式展示莫比乌斯圈的神奇变化，引起幼儿的兴趣。

设疑幼儿第次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探索精神。

画线对比教师提出要求在两个圈上分别画线，从接头处开始画，到起点处结束，可以在里面画也可以在外面画。

可以两人合作，个人转圈，个人画线。

师你的线画好了吗你发现了什么秘密普通圈的线只画了个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特别长，画过了红颜色的侧又到了蓝颜色的侧，最终又回到了原来的出发点。

结合总结出莫比乌斯圈的第个特征普通圈有条边个面，莫比乌斯圈只有条边个面。

实验总结出莫比乌斯圈的第个特点沿线剪开普通圈，变成样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的大圈。

尝试自己制作莫比乌斯圈。

教师小结把纸条的端扭下和另端粘合在起，就做成了个这样的圈。

我们做的这个圈啊，还有个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。

是德国科学家莫比乌斯在年发现的。

人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。

探索沿着莫比乌斯圈的等分线剪开和等分线剪开会有神奇的结果。

出示记录单出示课件，教师讲解记录单。

猜测普通的圈沿剪线剪开会怎么样。

记录老师示范剪法。

幼儿尝试剪普通的圈。

幼儿猜测莫比乌斯圈沿着这条线剪开会怎么样。

教师和幼儿起记录。

幼儿自己剪剪看看。

请幼儿讲述操作结果。

看下，现在的莫比乌斯圈有几个接口它的结果跟你猜的样吗教师小结个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。

教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

幼儿猜测，教师和幼儿起记录。

幼儿剪剪看看。

教师指导。

幼儿讲述结果。

小结今天我们的小朋友也做了回小科学家。

发现了莫比乌斯圈的很多秘密，知道画有条线的莫比乌斯圈剪开后会变成个更大的莫比乌斯圈。

画有两条线的莫比乌斯圈剪开后变成了个大个小两个套在起的莫比乌斯圈。

神奇的纸教案篇范文。

师设疑是不是拧过的指环都会变成个大环呢幼儿猜想我给你们准备了许多拧过的指环，请你们去选个指环剪剪，师跟你旁边的小朋友说说，你剪出来的是怎样的再次把纸环举起来看下，你们剪出来的纸环样吗哪里不样有的是大环，有的是两个相扣的环请幼儿按照筐上的纸环送回纸环。

师同样是拧过的纸环，为什么剪出来的不样呢师奥秘在哪里呢我来拧两个指环试试。

教师示范拧纸环，拧下拧两下请两名幼儿上前剪纸环。

教师记录表格。

师小结原来纸环拧下剪出来是个环，拧两下剪出来的就是两个相扣的环。

教师抛出问题，激发幼儿第次操作，从而发现莫比乌斯环的现象。

师刚才我把纸环拧下，变成个大环，拧两下，变成两个环，那拧下下呢幼儿猜想真的是这样吗桌上有很多纸条，老师已经在纸条上贴好双面胶，请每个小朋友拿两个纸条，分别拧下下，看看剪出来是怎样的，并把结果记录在这张表格上。

师小结我们发现原来纸环拧两下下下最后都变成两个相扣的环。

通过看课件初步了解莫比乌斯环现象的历史和运用。

师你们觉得这个纸环神奇吗出示课件很久以前有个伟大的数学家叫莫比乌斯，比我们先发现了这个秘密，人们为了纪念他，就用他的名字做了纸环名，于是这个神奇的纸环叫做莫比乌斯环。

师我们生活中有很多莫比乌斯环的运用，我们起来看看吧，项链，餐桌过山车克莱因瓶打印机的色带工业传输带等教师再次设疑，进步激发幼儿科学探索的兴趣。

师请你们回教室以后再想想，我们今天做的莫比乌斯环还可以有什么用，好吗神奇的纸教案篇活动目标，并探索让纸站得稳得多种方法。

，增加纸的支撑力。

，体验成功的快乐。

，热爱生活乐于探索。

交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道切都在变。

活动准备白纸人手若干张书若干本记号笔记录表。

活动过程谈话导入。

出示书和纸老师书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

瞧，书神气地说道当我站起来的时候，能稳稳地站住，老师操作书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说你能站，我也能稳稳地站着，猜想你们觉得纸能站起来吗请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

活动过程激趣以手指游戏引入纸圈。

教师用食指和大拇指变化出个圈两个圈许多圈导入课题纸圈。

出示纸条，激发幼儿探索的兴趣。

师纸条也想变成圈，你们能不能帮助纸条变出圈鼓励用多种方法，可以跟别人的不样等。

幼儿尝试做纸圈。

幼儿做出的纸圈都样教师以魔术的形式展示莫比乌斯圈的神奇变化，引起幼儿的兴趣。

设疑幼儿第次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探索精神。

画线对比教师提出要求在两个圈上分别画线，从接头处开始画，到起点处结束，可以在里面画也可以在外面画。

可以两人合作，个人转圈，个人画线。

师你的线画好了吗你发现了什么秘密普通圈的线只画了个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特别长，画过了红颜色的侧又到了蓝颜色的侧，最终又回到了原来的出发点。

结合总结出莫比乌斯圈的第个特征普通圈有条边个面，莫比乌斯圈只有条边个面。

实验总结出莫比乌斯圈的第个特点沿线剪开普通圈，变成样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的大圈。

尝试自己制作莫比乌斯圈。

教师小结把纸条的端扭下和另端粘合在起，就做成了个这样的圈。

我们做的这个圈啊，还有个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。

是德国科学家莫比乌斯在年发现的。

人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。

探索沿着莫比乌斯圈的等分线剪开和等分线剪开会有神奇的结果。

出示记录单出示课件，教师讲解记录单。

猜测普通的圈沿剪线剪开会怎么样。

记录老师示范剪法。

幼儿尝试剪普通的圈。

幼儿猜测莫比乌斯圈沿着这条线剪开会怎么样。

教师和幼儿起记录。

幼儿自己剪剪看看。

请幼儿讲述操作结果。

看下，现在的莫比乌斯圈有几个接口它的结果跟你猜的样吗教师小结个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。

教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

幼儿猜测，教师和幼儿起记录。

幼儿剪剪看看。

教师指导。

幼儿讲述结果。

小结今天我们的小朋友也做了回小科学家。

发现了莫比乌斯圈的很多秘密，知道画有条线的莫比乌斯圈剪开后会变成个更大的莫比乌斯圈。

画有两条线的莫比乌斯圈剪开后变成了个大个小两个套在起的莫比乌斯圈。

神奇的纸教案篇范文。

拓展观看课件了解莫比乌斯圈在生活中的应用。

师今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈不光好玩还很有用呢，你知道它有什么用吗幼儿自由发表意见其实呀，在我们的日常生活中藏着许多莫比乌斯圈，我们起来看看吧。

出示课件立交桥避免行人车辆的拥挤。

过山车更加刺激好玩。

传送带减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积观看课件了解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。

原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了方便，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活继续展示。

延伸瞧，老师这里还为小朋友准备了画有条线和条线的麦比乌斯圈呢。

你知道沿着他们剪开会变成什么样吗神奇的纸教案篇活动目标能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。

积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。

学习观察比较的方法，培养探究精神。

充分体验科学就在身边，产生在生活中发现探索和交流的兴趣。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备书若干打印纸瓦楞纸。

活动过程激发兴趣导入老师老师想用这张纸将支笔托起，可是总是做不到教师演示，你愿意帮我想个好方法吗愿意好，请你们马上去试试，幼儿操作请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好刚才你们替我想到办法了吗请个孩子示范幼儿先试，教师问你是怎么把笔托起来的折，卷还有不样的方法吗师沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢折，卷之后你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化怎么变化呢我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。

原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔探索纸的形状与承受图书重量的关系正方形纸筒角形纸筒圆柱形纸筒瞧，沈老师用你们刚才教我的方法，折出了种形状的纸筒，你们认识他们么这是什么形状角形纸筒正方形纸筒圆柱形纸筒逐个介绍。

看，我这里还有什么本书我将这本书分别放在这个纸筒上，你觉得会发生什么承受住了可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么承受不住到底能不能承受住，让我先来试试吧。

我先试角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，角形纸筒怎样了承受住了我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手，怎么样啊最后个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗我请个小朋友上来替我试试。

大家起规范