排上注重细节描写，同时以误会构成悬念，从而引起人物命运冲突，动人心魄，因此要善于抓住人物内心的强烈情感冲突，欣赏本文的情节形象语言手法上的特色，丰富对生活的艺术感受力。

教学过程导入，了解川剧中变脸艺术的特色多媒体展示川剧变脸绝活川剧是历史最悠久资源最丰富的剧种之。

作者魏明伦说川剧，孕我的胞胎养我的摇篮川剧，哺我的乳汁，育我的课堂。

川剧以她的绝妙，她的丰富，她的天然蜀籁，地道川味打造了个巴蜀鬼才魏明伦。

而魏明伦又使川剧重新焕发青春，走出了巴蜀大地来到大城市，为越来越多的年青人所接受，甚至走出国门，为外国人所喜爱。

变脸是川剧表演的绝活，产生于世纪年代。

奇特之处在于演员在招手拂袖甩头之间，变换出不同的脸谱来。

技艺精湛的表演艺人常常在十几秒钟的瞬间变幻出十来张各具特色的脸谱，真是神奇诡异，惊心动魄，令观者瞠目结舌。

因此被称为瞬间艺术。

从它诞生的那天起，就定下了传内不传外，传子不传女的行规，给它蒙上了层神秘的面纱，观众无法知晓它的魔方内幕。

年，魏明伦以变脸为题，将上个世纪年代发生的故事改编成电影剧本，搬上了银幕，囊括了中国电影界所有大奖，而后又改编成川剧。

十年来，经久不衰，让人惊讶的是，该剧的女主角狗娃已经换了个。

每个上台演出的狗娃都是从个候选狗娃中挑选出来的。

而今甚至向全国招聘狗娃，拔款万，重新精心打造精品工程。

初读叙述故事情节，整体感知全文开端水上漂从人贩子手里买来狗娃。

发展水上漂与狗娃拉家常，要将变脸传下去。

高潮水上漂发现狗娃是女孩后，将狗娃抛弃。

结局水上漂救起落入水中的狗娃，无奈地将她收留下来。

剧情梗概水上漂苦命人，辈子在水上漂来漂去。

独苗死了，老婆跑了，从此对女人产生偏见，独来独往。

可年纪大了，担心变脸活失传，于是买来狗娃，悠然自得。

狗娃个可怜的孤儿。

涨大水，家里淹了，啥都没了。

因是女娃，被当作牲口卖了次，被水上漂买下后，深得他的喜爱，心中不甚欢喜。

以上为故事的前半部分，主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出幅爷孙共乐和美悠然的生活图景看似相安无事，派欢喜气氛，可暗藏误会，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃内心的担忧不安。

接下来狗娃上岸撒尿，遭遇了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，为治蛇伤，童子尿泄了天机，误会解除，真相浮出水面，水上漂由欢喜转入震惊愤怒痛苦绝望。

于是改变了对狗娃的态度，将狗娃赶走。

狗娃的担心终成现实，顿时悲痛哀伤，苦苦哀求，恳求留下，无奈水上漂心已定，决不肯收留她，撑船开往下游，狗娃苦苦追赶小舟，没入水中。

最后，水上漂良心发现，跳入河中救起狗娃，将她再次留下了。

下半场爷孙反乐为愁，痛苦悲伤，气氛直转而下，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。

师剧情的发展从头至尾都和变脸绝技有关，围绕变脸向前推进，故事波折情节巧设误会，以误会构成悬念。

并随着误会的解开真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。

细读找出人物变脸，了解变脸细节水上漂有哪几次变脸欢喜愤怒悲伤水上漂的变脸引起了狗娃的哪些变脸高兴担忧哭诉师剧本的题目是变脸，剧情也是围绕变脸展开，文中的主要人物在剧情发展中也在不停地变脸，以丰富的细节生动地展现人物形象。

相随心变，心随情动，悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思，从中折射出人性的光芒。

变化的原因是什么水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。

但是往深处想，他们之间的冲突反映了我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。

所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突，而是人之间的命运冲突。

师本剧多重设臵矛盾冲突。

由于激烈的矛盾，剧中人物经历了由悲到喜到怒到哀的心理变化，本身就是脸几变。

狗娃的去留，直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。

水上漂与狗娃之间的矛盾冲突具体表现在水上漂重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾水上漂内心的冲突表现在水上漂需要找个人来继承他的绝活，传宗接代的愿望狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。

多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。

研读体会川剧语言特点，探讨人物不解之缘看说白唱词和舞台提示，了解人物内心世界，探求人物性格特点。

水上漂看，青块，紫块，对畜牲也不能这样下死手打呀，打在你的身上，痛在爷爷心上，爷爷是个糍粑心肠，你有缘遇上我，时来运转了。

你就是我的孙子。

哪个再敢欺负你，爷爷我给它拼命。

善良爷爷待你好，是对你有望啊。

爷爷老了，越老越怕，怕断了我家香火，怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。

爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。

直爽从此赌咒再也不跟女人打堆了。

呸，女人家，扫把星，滚她妈的十，传儿不传女，男娃子是个宝，女娃子是根草。

重男轻女这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。

老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊。

侠义心肠狗娃做事勤脚快手。

我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。

下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴。

勤快能干苦命的狗娃没人要，好心的爷爷双手抱。

我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。

乖巧伶俐没想到世上还有好人在，舍不得这分情啊，割不断这般爱，知恩图报狗娃的去留，揭示了什么激烈的矛盾冲突使得剧中人物的性格得到了最大限度的凸现。

生活在社会底层的不幸的人，在他们的人生磨难中，留下了难能可贵的善良与真爱，水上漂最终走出了人生的局限，闪耀着人性的光辉。

师剧中的戏曲语言，是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，并恰当地吸收了川方言的语言成分剧中人物的对白，非常切合人物的身份，声气口吻酷似其人，自然流畅贴切生动人物的唱词，抒发情感，真切动人。

这些都体现了作者戏曲创作中深邃的人文思想和深厚的艺术功力，体现了戏剧语言个性化生活化的特点，唱词质朴清新明白如话情味浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色。

续读探讨故事结局，寻找生命真谛魏明伦我坚信戏是改出来的，只要是对的我就改。

变脸已经达到很高的高度了，但是我还是对结尾进行了大改，原来的变脸结尾是水上漂死了，狗娃没死，现在反过来了，狗娃死了。

当时很多人都替我担心，但是评委拿到剧本就觉得这就对了，如果你是剧作家，会怎么给本剧续尾，并说说这样安排的理由。

教师小结欣赏变脸片段，感受戏曲之美多媒体回放经典片段，教师进行课堂小结。

这节课，让我们领略了川剧的变脸绝活，感受川剧精品变脸带给我们的心灵震撼。

川剧，她像海绵样，吸峨嵋的秀色，取剑门的雄姿，借青城缕幽，偷巫峡分险。

她敢于盗走神女峰的云雨，才形成与神女媲美的艺术高峰。

点评本课是学生初次接触戏曲，立足于剧本阅读教学，教学生学会看戏曲剧本，并了解川剧中变脸这绝活。

在快速默读后概述剧情，引导学生熟悉剧情，在此基础上，研讨水上漂和狗娃之间的矛盾，从而把握剧情和戏剧冲突。

并能结合戏曲的特点，引导学生欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情。

变脸教案篇教学目标引导学生有目的有计划地设计，使简单材质经过学生的想象组织形成较为生动具体的物象，给学生以想象和创造的极大空间，从而体验美术学习和创造的乐趣。

教学重点在于开发学生识图与动手能力。

教学难点初步认识人物表情特征，并进行美术表现。

课时安排课时教学过程复习导入同学们，今天老师给大家带来了位新朋友出示范作红红，你们欢迎她吗可是，她看到我们班有位同学坐的不端正，她很不开心。

生气脸非常好，同学们都坐端正了。

红红很高兴，又恢复了笑脸。

开兴脸这个游戏好玩吗你们想不想也来做做，玩玩呢。

今天我们就起来学习新的课变脸。

板书做做要想做好这个变脸的玩具，首先要学会折出基本脸型，请看。

同学们看看，想想，动手折折。

请做好的同学举手。

激励学生示范并说说，师补充制作过程及要求。

哪位同学愿意给大家示范下评价学生的作业，并进步强化制作过程及要求。

学习第至小节，感悟童趣大家会折了吗折好了脸型，我们就要试着在折纸上画出各种表情了。

那在生活中，同学们什么时候会做出各种表情呢过生日时，爸爸妈妈给你买了大蛋糕和你最喜欢的玩具，你心爱的玩具被弄坏了，学生起做表情，挑选位同学上台示范。

变脸教案篇范文。

生情节美在铺垫暗示的巧妙设臵。

狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。

爷孙和美，铺垫也水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫也变脸家传绝技，传男不传女，铺垫也。

狗娃停止为爷爷挠痒。

暗示也说话结巴，传儿不传女暗示也上岸撒尿。

暗示也。

生情节美在矛盾冲突的多重设臵。

没有冲突就没有戏剧。

下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。

水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。

多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。

布臵作业把剧中的几段唱词找出来，体会下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。

课外阅读变脸全剧。

变脸教案篇教学目标。

教学重点知道地球表面变化对生物和环境的影响。

教学过程导入地球的脸是指什么地球的脸是指地球的外貌，简称地貌。

自地球形成以来，它并非是成不变的。

它经历了复杂的变化。

阅读与提问阅读页的课本内容。

然后让学生提问。

并存入问题银行。

交流资料让学生交流搜集到有关地貌的资料。

模型与解释整理有关地貌的资料，并制作个模型来给大家演示地貌的形成过程。

每个小组根据自己的爱好选择不同的地貌。

最后举办个模型展示会。

地球变脸之谜课时教学目的能通过搜集分析资料得出结论。

会运用模型解释地貌变化的主要原因。

教学重点能通过搜集分析资料得出结论。

教学准备粘土托盘饮料瓶小苏打面粉红墨水水勺子教学过程猜想与验证是什么引起了地貌的变化学生猜想火山爆发地震风计划与组织引起地貌变化的原因很多，各小组选择个开展研究。

各小组制定份详细的研究计划，并做好分工。

阅读资料阅读的课本内容。

修改自己的计划。

模型与解释以小组为单位做火山爆发模