手影图案并进行装饰。

因为兴趣是学习的动力，纲要中也曾指出要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第点作为我活动的重点。

这条目标将会体现在我整个活动当中。

孩子是充满好奇心的，我会抓住这特点让活动以不同于常的形式出现。

比如我会在课前带孩子们玩踩影子的游戏让他们对影子有大概的了解。

然后，演示各种不同的手影进步引起他们对绘画的兴趣。

而绘画时不是单的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。

这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的作出几个手影来。

第点是认知方面的由于整个绘画是靠两人合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。

活动中难免发现问题。

这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。

所以就把他当作个具体目标来执行。

第点是我活动的难点。

虽然，大班幼儿的美术技能掌握已有了定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。

况且，幼儿的身体协调性也不够所以要变出不同的手影是有些难度的，因此我把它当作难点来执行。

具体绘画中我不会强调幼儿所变手影的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的表演后凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试变幻几个不同的手影。

第环节主要是帮助幼儿理解绘画中应掌握几个要点。

其形式是两个教师之间的配合演示。

因为这种两人合作的绘画是有定难度的，所以教师简单的演示是有必要的可以让有对整个作画过程有大致的了解，为接下来的绘画操作做准备。

第环节是幼儿的操作练习。

这里我会留多些时间让幼儿可以充分的发挥想象体现幼儿是活动的主体。

绘画过程中再放些幼儿熟悉的又富于表现的音乐，促使幼儿再现以往的知识经验，展开想象。

同时利用集体教学中最好用的榜样教学让幼儿从别人好的配合例子中吸取经验，手脑眼位体完成绘画达到难点的突破。

第环节是绘画后对幼儿作品也是对整个活动的个评析。

纲要中提出要以发展的眼光看待幼儿，所以我不会过于强调他们绘画的规范性，只是让他们在知道这个绘画形式欣赏自己的成果，在与同伴的作品比较下取长补短，这样应该能促使他们下次画得更好。

最后，在轻快的音乐声中幼儿起到户外作个开心的游戏踩影子再次体验玩影子的乐趣并把活动推向另个高潮使整个活动都让幼儿在玩中学在身体验后获得经验。

蛋蛋秀通用篇动名称活动目标。

动手能力。

活动准备蛋壳熟鸡蛋和熟鸭蛋双面胶彩色纸毛线各色颜料彩泥剪刀和魔术棒。

嘀哩嘀哩精选篇年级第学期第课教学目的指导学生用轻盈而有弹性的声音灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。

教学内容曲夜晚多美好嘀哩嘀哩，并为歌曲配伴奏中班艺术综合活动洗手帕精选篇活动内容中班艺术综合活动洗手帕执教者杨柳活动目标在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习舞蹈洗手帕在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗搓拧晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大下雨啦精选篇教材分析雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是件有趣而令人激动的事啦安排在第课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，玩纸棒通用篇体育活动目标探索纸棒的不同玩法，进步萌发创新与合作的意识。

在的过程中学习助跑跨跳过厘米左右的平行线。

在中进步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

小小消防员精选篇目标幼儿有运动意识，能充分活动自己的身体。

探索翻滚的多种方法，有定创造性。

准备水管人手根。

过程语言导入我们消防队员要进行次演习啦，花儿真美丽精选篇活动目标回忆经验，巩固对绣球花喇叭花等些花的特征的了解。

尝试用折剪画贴等形式来表现各种各样的花。

体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

小花被精选篇活动目标学折小花被，学会自己的事情自己做。

装饰小花被，并能够大胆地表现。

重点与难点学折小花被的方法，自己的事情愿意自己做。

材料及环境创设赤膊的小娃娃若干也可以是老师自制的硬板娃娃，幼儿能抱即可。

幼教美术教案。

有趣的手影教案篇范文。

比如我会在课前带孩子们玩踩影子的游戏让他们对影子有大概的了解。

然后，演示各种不同的手影进步引起他们对绘画的兴趣。

而绘画时不是单的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。

这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的作出几个手影来。

第点是认知方面的由于整个绘画是靠两人合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。

活动中难免发现问题。

这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。

所以就把他当作个具体目标来执行。

第点是我活动的难点。

虽然，大班幼儿的美术技能掌握已有了定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。

况且，幼儿的身体协调性也不够所以要变出不同的手影是有些难度的，因此我把它当作难点来执行。

具体绘画中我不会强调幼儿所变手影的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的表演后凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试变幻几个不同的手影。

准备。

应教学的需要我会在课前带幼儿玩踩影子的游戏准备了足够幼儿作画的空间，好听的音乐，照明工具及幼儿作画的画纸水彩笔或油画棒。

完成次教育不是节课个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。

另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有定影响的。

因此，要创设个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。

首先应有个足够大的场地，然后还要准备适合进行手影画的照明灯光及画纸。

当然，音乐也是不可缺少的在绘画时放些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现些生动的形象是能激起幼儿想象的。

活动过程。

根据教学需要，我把活动分成欣赏引题，教师演示，幼儿操作练习，集体讲评，及后延部分的游戏等个环节。

其中整个活动的设制特别是环节主要是为目标既重点服务的。

而第个环节主要是为第目标服务的。

我活动的难点主要是通过和这两环节的活动来突破的。

第环节的时候我会以演示变化的手影让幼儿欣赏引出课题。

比如，我可以说你们知道我是谁吗我的本领可大了会千变万化这样边演示边用语言来激发幼儿的兴趣。

设想个会动的又富于变化的影子是多么的吸引人，而且下子就进入了主题，又可以帮孩子把以往所学的光照产生影子的科学知识结合起来。

起到知识经验融合再现的作用。

教学目标。

根据的以上设计思路我制定了情感认知技能等方面内容的目标。

第点是通过手影制作激发幼儿对创造性表现艺术美的兴趣。

第点是在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性。

第点是引导幼儿动手画出不同的手影图案并进行装饰。

因为兴趣是学习的动力，纲要中也曾指出要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第点作为我活动的重点。

这条目标将会体现在我整个活动当中。

孩子是充满好奇心的，我会抓住这特点让活动以不同于常的形式出现。

比如我会在课前带孩子们玩踩影子的游戏让他们对影子有大概的了解。

然后，演示各种不同的手影进步引起他们对绘画的兴趣。

而绘画时不是单的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。

这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的作出几个手影来。

第点是认知方面的由于整个绘画是靠两人合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。

活动中难免发现问题。

这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。

所以就把他当作个具体目标来执行。

第点是我活动的难点。

虽然，大班幼儿的美术技能掌握已有了定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。

况且，幼儿的身体协调性也不够所以要变出不同的手影是有些难度的，因此我把它当作难点来执行。

具体绘画中我不会强调幼儿所变手影的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的表演后凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试变幻几个不同的手影。

准备。

应教学的需要我会在课前带幼儿玩踩影子的游戏准备了足够幼儿作画的空间，好听的音乐，照明工具及幼儿作画的画纸水彩笔或油画棒。

完成次教育不是节课个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。

另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有定影响的。

因此，要创设个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。

首先应有个足够大的场地，然后还要准备适合进行手影画的照明灯光及画纸。

当然，音乐也是不可缺少的在绘画时放些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现些生动的形象是能激起幼儿想象的。

活动过程。

根据教学需要，我把活动分成欣赏引题，教师演示，幼儿操作练习，集体讲评，及后延部分的游戏等个环节。

其中整个活动的设制特别是环节主要是为目标既重点服务的。

而第个环节主要是为第目标服务的。

我活动的难点主要是通过和这两环节的活动来突破的。

比如我会在课前带孩子们玩踩影子的游戏让他们对影子有大概的了解。

然后，演示各种不同的手影进步引起他们对绘画的兴趣。

而绘画时不是单的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。

这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的作出几个手影来。

第点是认知方面的由于整个绘画是靠两人合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。

活动中难免发现问题。

这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。

所以就把他当作个具体目标来执行。

第点是我活动的难点。

虽然，大班幼儿的美术技能掌握已有了定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。

况且，幼儿的身体协调性也不够所以要变出不同的手影是有些难度的，因此我把它当作难点来执行。

具体绘画中我不会强调幼儿所变手影的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的表演后凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试变幻几个不同的手影。

准备。

应教学的需要我会在课前带幼儿玩踩影子的游戏准备了足