由什么乐器来演奏生回答，师总结由部分组成铜管乐演奏。

师这么好听的首曲子有谁来创作的呢我们来了解词曲作者出示课件中国人民解放军进行曲公木作词，郑律成作曲原为路军进行曲，解放战争时期改名为人民解放军进行曲，年更名为中国人民解放军进行曲。

年将其定为中国人民解放军军歌。

中国籍朝鲜作曲家。

他是位多产的作曲家，作有多首各类不同形式的作品，其中延安颂延水谣中国人民解放军进行曲我们多么幸福及歌剧望夫云等都是著名的作品。

他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，深受中朝人民喜爱。

再次播放音乐，让学生随音乐哼唱模拟行进步伐。

总结军队进行曲的特点结构方整，节奏清晰，激越昂扬，威武雄壮用管乐队或铜管乐队演奏广泛使用打击乐器欣赏婚礼进行曲第遍欣赏师同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过它带给你什么样的感受多媒体播放生婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过给人种神圣庄严幸福的感觉。

行进中的歌教案篇范文。

师这首作品的艺术成就是非凡的，在每年的维也纳金色大厅新年音乐会中总是作为压轴曲目出现，作为与观众互动的首作品，可见它的艺术魅力是无穷的。

出示课件总结轻松，诙谐的音乐风格，塑造了英雄威武的形象拓展作品欣赏师下面我们欣赏葬礼进行曲片段，感受他的音乐情绪。

生沉重的，庄严肃穆的师进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适合不同的场合。

师生总结进行曲定义特点类型出示课件进行曲原为军队中用来统行进步伐表现雄壮军威鼓舞士气的队列音乐。

进行曲特点节奏清晰，结构方整，常用偶拍子。

新课讲授欣赏中国人民解放军进行曲师同学们先来听听这首进行曲，在听的过程中带着这样几个问题来思考这首乐曲的音乐情绪是怎样的音乐分几部分由什么乐器来演奏欣赏遍师同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面生士兵在操练，大阅兵师乐曲的音乐情绪时怎样的生威武的向上的铿锵有力的豪迈雄壮的师谁来说说音乐分几部分由什么乐器来演奏生回答，师总结由部分组成铜管乐演奏。

师这么好听的首曲子有谁来创作的呢我们来了解词曲作者出示课件中国人民解放军进行曲公木作词，郑律成作曲原为路军进行曲，解放战争时期改名为人民解放军进行曲，年更名为中国人民解放军进行曲。

年将其定为中国人民解放军军歌。

中国籍朝鲜作曲家。

他是位多产的作曲家，作有多首各类不同形式的作品，其中延安颂延水谣中国人民解放军进行曲我们多么幸福及歌剧望夫云等都是著名的作品。

他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，深受中朝人民喜爱。

再次播放音乐，让学生随音乐哼唱模拟行进步伐。

总结军队进行曲的特点结构方整，节奏清晰，激越昂扬，威武雄壮用管乐队或铜管乐队演奏广泛使用打击乐器欣赏婚礼进行曲第遍欣赏师同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过它带给你什么样的感受多媒体播放生婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过给人种神圣庄严幸福的感觉。

行进中的歌教案篇范文。

师由什么乐器演奏的师介绍管风琴，出示管风琴图片师这首曲子本是为部传奇歌剧罗恩格林写的首混声部合唱。

罗恩格林讲述了段美丽浪漫的故事出示课件略除了这首进行曲外还有首门德尔松写的婚礼进行曲播放音乐片段人们习惯把瓦格纳的这首作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐把门德尔松的婚礼进行曲作为新人进入洞房时的音乐。

师同学们谁来模仿下新人入场时的场面。

让我们再次感受下这欢乐和幸福的氛围。

随着音乐响起，对新人缓缓走来，那刻神圣，纯洁，幸福弥漫整个课堂。

表演完毕师引导生总结婚礼进行曲的特点出示课件总结速度般较快，表现欢乐的气氛欣赏拉德茨基进行曲师老师哼唱段旋律，看大家熟悉不熟悉师用啦哼唱乐曲的引子和第部分段主题生似曾相识，在大型音乐会上听过，些庆典活动时演奏过师下面我们来聆听拉德斯基进行曲，展开你丰富的想象，乐曲描述的什么呢音乐风格是什么播放音乐音乐结束同学们交流所想。

生威武的，欢腾的，检阅士兵时的场面轻松的欢乐的音乐风格。

聆听进行曲速度的歌曲当兵的人，引出歌曲当兵的人，听听战士们的心声，完整聆听歌曲之后，提出相关问题这首歌曲突出表现了什么内容歌词中的样和不样指什么哪个乐句最有力，情绪最激昂学生做出相应的回答。

根据歌曲的演唱要求，进行母音的发声练习。

轻声跟唱当兵的人，并根据学生的学唱情况加以单乐句的节奏音准及力度的指导，可采用模唱，对比等方法。

对学生的跟唱进行点评之后，再跟唱遍，并提出指导性意见。

在演唱中，教师用富有激情的指挥辅助学生的演唱，并调控好两个乐段的演唱情绪。

变换不同的演唱形式进行练唱，要求声情并茂，教师弹琴伴奏，正确表达歌曲的思想内容。

对学生的演唱做出点评，给予鼓励。

拓展活动进行曲风格的歌曲有哪些再次演唱当兵的人，用肢体语言感受进行曲，适合走步的特点。

由于进行曲是学生从小到大接触较多的种音乐体裁，当兵的人这首歌在人民群众中也广为传唱。

所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设个良好的教学情境。

因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱表演，并进行自评互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。

充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。

鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。

了解进行曲的风格及特点。

用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱当兵的人。

重难点了解进行曲风格及特点把握好歌曲的情绪，正确演唱当兵的人。

下面，我详细阐述下，本节课的教学过程本节课我设计了个环节组织教学，情境导入。

播放课件行进中的歌学生有秩序地随运动员进行曲进入教室，分男生女生坐好。

导入新课今天这节课，老师带领大家共同走进进行曲，学习行进中的歌。

欣赏教学完整聆听中国人民解放军进行曲的声乐演唱，从音乐情绪变化及曲式结构上了解进行曲的节奏鲜明旋律铿锵有力的特点。

出示建国十周年阅兵仪式的录像结合画面谈谈带给你的感受。

请同学们总结进行曲及特点。

出示大屏幕唱歌教学根据课标要求使学生达到能用正确的声音，情绪，表现歌曲的思想内容，并培养大胆自信的独立歌唱的能力。

教学难点。

教材分析略教学过程导入新课上课全体起立。

全体学生原地踏步教师喊口令提问导入新课刚才我们走的节奏有何特点引入主题教师介绍进行曲的特点总结学生的回答问题欣赏中国人民解放军进行曲婚礼进行曲听音乐，思考以下问题两首乐曲的情绪速度是什么样的适合用与什么场合教师总结第首进行曲情绪激昂高亢，旋律铿锵有力，节奏鲜明清晰，适合军队的阅兵式中。

第首乐曲情绪抒情庄重，速度中速稍快，适合举行婚礼的场合。

哼唱主旋律根据歌曲的情绪鼓励学生即兴参与表演，教师作鼓励的评价。

欣赏葬礼进行曲学生谈在葬礼中，人的速度节奏情绪是什么样的听音乐，唱主题旋律，感受乐曲的情绪简介作品作者及创作背景波兰作曲家钢琴诗人肖邦是位爱国主义者，他创作的圆舞曲夜曲深受世界人民的喜爱受不同风格的进行曲及在不同场合的应用采用讨论的方式欢送进行曲国家庆典博览会开幕式团结进行曲欢迎进行曲迎宾曲课后评价体育与健康教案通用篇体育与健康课教案上课形式分组不轮换班级高人数人授课人李决时间教学内容田径级跳远跳跃练习实用体操伤员搬运级跳远重点单腿跳接跨步跳技术难点起跳腿的曲伸伤员搬运重点搬运歌唱祖国教案通用篇教学目标，感受歌曲的进行曲风格及其速度力度节拍特点舒展的声音有感情地演唱歌曲教学重难点，并背唱。

音乐教案让世界充满爱精选篇初中音乐第册让世界充满爱简案第课时教学目标爱与奉献为主题，通过学习歌曲让世界充满爱和欣赏我们同属个世界或手拉手，知道音乐艺术在关注人类生存发展中的巨大作用，增强对人类生存发展的责任感音乐教案音诗音画沃尔塔瓦河通用篇教具钢琴电视机音响机录像机投影仪沃尔塔瓦河主题歌索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况民族乐派介绍，斯美塔那介绍日本拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片画图德国史密斯先生为音乐教案凤阳花鼓精选篇教学目的任务为了宏扬民族文化，学唱安徽民歌凤阳花鼓，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果，让学生用打击乐器参与活动，为凤阳花鼓进行再创作。

重难点是歌曲中的附点掌握，打击乐合奏。

音乐教案渴望春天精选篇渴望春天武进区卢家巷实验学校年级年级课时第课时教学目标在反复聆听歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗愉快的情绪。

茉莉花精选篇课例教学内容民歌及分类。

中国民歌。

东北民歌。

江苏民歌。

萨克斯独奏曲。

交响曲天地人选段。

教学目的通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。

雪绒花精选篇教材分析是美国电影音乐之声的插曲，该部电影还包括脍炙人口的歌曲孤独的牧羊人多来米音乐之声晚安，再见等。

雪绒花为结构，拍，优美起伏的旋律简洁的歌词表达了对雪绒花的真切赞美，对家初中音乐教案。

由于进行曲是学生从小到大接触较多的种音乐体裁，当兵的人这首歌在人民群众中也广为传唱。

所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设个良好的教学情境。

因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱表演，并进行自评互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。

充分建立民主平