不是播种爱情的季节第课同侪携手共进教案篇本课教学目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质知道青春期闭锁现象及其危害能够说出交友的基本原则知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

在反思中学会选择，学会承担责任在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。

中学生早恋想象的发生既有当代青少年生理心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。

主要动机为在感到心灵空虚时需要有人陪伴优秀异性方面的自然吸引力，为了更好地了解另个人，另外还有对异性存在好奇心想要学会如何与异性相处追求刺激享受人生表现自己能够吸引异性希望摆脱父母的控制等等。

对中学生而言，情感因素多数很纯真，只是把男女之间异性吸引以及青春期特有的对异性的好感，当作爱情对待。

许多人在日常工作中叫异性朋友的目的是寻求精神寄托，寻求温暖，避免孤独，倾诉出心中的烦恼等，所以，对中学生言，并不是真正意义的爱情。

所以，在不应介入的时候，就不要介入，把握住情感，珍惜时光，做好应该完成的学习任务。

在同异性进行交往时，社会的法律道德，学校的纪律守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。

增强自我保护意识，掌握自我表现保护的方法，加强自律，是对自己的最好的保护。

流程合作探究，探讨与提高心理学研究表明，青少年学生步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生微妙而复杂的变化，如在男女之间会产生相互吸引的好感，渴望在情感上能与异性进行交流等等，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往有所不同，这就要学会以恰当的方式来表达男女之间的友情。

给同学打电话的时间应选择在。

男生跟女生打招呼的时候切忌。

与异性同学交往的场合应选在。

第三课同侪携手共进教案篇范文。

结合本单元的主题探究活动，组织学生对学校或本班同学交往状况困惑进行调查，如什么样的同学受人欢迎，谁的人缘儿好，他她受欢迎的原因是什么。

对男女生交往的不同理解态度，有条件的学校可设计些问卷调查。

第课时总第课时教学内容讲授第框第目我的人际圈教学过程预设情景预设导入友谊故事歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同时代，尽管性格生活遭遇迥然不同，但他们结下了深厚的友谊。

在席勒的影响下，歌德完成了浮士德等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。

当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了半。

歌德的话道出了个哲理好朋友是自己生命的半。

有人说多个真正的朋友，就多块陶冶情操的砺石，多分战胜困难的力量，多个锐意进取的伴侣。

可见朋友友谊对每个人都是很重要的。

正因为如此，我们每个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。

板书我的人际圈教学活动过程我的人际圈你的朋友多吗你的人际关系怎样呢活动我的人际圈绘制人际关系树轮图教材页我的人际关系树轮图按要求绘制自己的人际关系树轮图。

观察自己和同学的人际关系图，并认真思考见教材页观察自己和同学的人际关系树轮图，并认真思考怎样让自己的朋友更多些不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。

积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

板书关键词封闭委琐孤立闭锁心理的危害积极开放接触多被接纳积极交往开放自我受人欢迎的品质谁是好人缘活动谁是好人缘教材页活动过程小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。

思考讨论班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点真诚善良热情幽默开朗有思想负责人个人是否受欢迎受哪些因素的影响你认为最重要的因素是什么受到这个人的人格品德学习成绩个人素质与人交往中的表现等影响。

最重要的是人格品德。

在反思中学会选择，学会承担责任在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。

中学生早恋想象的发生既有当代青少年生理心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。

主要动机为在感到心灵空虚时需要有人陪伴优秀异性方面的自然吸引力，为了更好地了解另个人，另外还有对异性存在好奇心想要学会如何与异性相处追求刺激享受人生表现自己能够吸引异性希望摆脱父母的控制等等。

对中学生而言，情感因素多数很纯真，只是把男女之间异性吸引以及青春期特有的对异性的好感，当作爱情对待。

许多人在日常工作中叫异性朋友的目的是寻求精神寄托，寻求温暖，避免孤独，倾诉出心中的烦恼等，所以，对中学生言，并不是真正意义的爱情。

所以，在不应介入的时候，就不要介入，把握住情感，珍惜时光，做好应该完成的学习任务。

在同异性进行交往时，社会的法律道德，学校的纪律守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。

增强自我保护意识，掌握自我表现保护的方法，加强自律，是对自己的最好的保护。

流程合作探究，探讨与提高心理学研究表明，青少年学生步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生微妙而复杂的变化，如在男女之间会产生相互吸引的好感，渴望在情感上能与异性进行交流等等，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往有所不同，这就要学会以恰当的方式来表达男女之间的友情。

给同学打电话的时间应选择在。

男生跟女生打招呼的时候切忌。

与异性同学交往的场合应选在。

第三课同侪携手共进教案篇范文。

与异性同学交往的频率应该在。

流程检测达标单项选择题，但每次考试都输给男生，相反，在英语考试中，女生却能轻松得胜。

这说明。

男生女生各有优势，应互相学习努力学习是没用的。

，不骂女生，两性分化明显了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此对异性之间有了更多的兴趣。

你认为男女生应。

，避免恋爱，建立纯洁友谊，保持距离，以消除对异性的神秘感〘情境分析〙李晓的成绩特别好，还特别爱帮助别人。

我什么问题都喜欢问他，他很高兴为我解答。

可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。

我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。

小菲担心的是什么她为什么有这样的担心你赞成小菲的处理方式吗说说你的理由。

，有时仅仅是借了钱给给位异性同学，结果在班里就传开了两人诽闻，这样，长此以往，导致出现男生不许和女生起玩耍需要帮助实时，互相不敢请求，怕被拒绝男女生吵架等，这些都是因为我们不善于交际，特别是异性同学之间的交际。

男女同学之间应该怎样交往为什么说青春期不是播种爱情的季节第课同侪携手共进教案篇本课教学目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质知道青春期闭锁现象及其危害能够说出交友的基本原则知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。

宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。

真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

友谊原则的应用活动怎样帮助朋友怎样对待朋友的变化指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答想想小林该如何帮助朋友小晖呢如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师家长，有必要还可以报警。

如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。

的做法是帮助小晖继续和对方打下去。

他们该怎么办呢保持友谊是不能自私的。

教师归纳友谊原则乐交诤友不交损友近朱者赤近墨者黑我们要慎交友本课知识点归纳朋友带给我们温暖支持和力量，让我们感受到生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

交友是个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

君子和而不同，小人同而不和，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。

宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。

真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

小宁应该这样要求小冬提供帮助吗不应该。

他应该考虑小冬也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上。

如果他们直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样友谊会破裂。

小冬应该继续帮助小宁吗应当。

让我们帮他俩想个解决困惑的办法。

交朋友应当是个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。

小冬应当继续帮助小宁，但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规定好，力争不影响自己的学习小宁应当体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互相帮助，共同进步。

教师总结归纳交友是个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

交往原则活动小可和小新的故事学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。

人与人相处，朋友与朋友相交，存在分歧再所难免。

古人云君子和而不同，小人同而不和。

意思是说君子相交，和睦但不苟同小人往来随声附和，但彼此面和心不和。

我们要以此为戒，有分歧矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。

把握青春把握情感活动正确认识异性同学间的情感交往与友谊详见教材页我悄悄地喜欢上了邻班的个男生，他的切都吸引着我。

想起他，既甜蜜又自责我这是怎么啦这正常吗想想你能帮她分析这是怎么回事吗学生讨论回答后教师讲述教师讲述随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了系列的变化。

我们开始关注异性，渴望接触了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。

这是正常自然而又美丽的事。

但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待理智地处理，做出负责任的选择。

活动理智地处理情感，做出负责任的选择教师呈现情景，明确需要解决的问题现实生活中可能会出现这样的情景女孩儿收到了男孩儿的封信，眼前立即出现男孩儿的笑容眼神，见教材页想想他们的感情可以进步发展吗让我们起来探讨不可以。

因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。

保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。

学生独立思考，回答每个问题，最终独立作出判断，最后教师做进步的引导。

当你你，收到这样的信时，