可用单位面积上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。

板书压强物理学上把物体单位面积上受到的压力叫压强。

计算比较图中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和图中大象对地面的压强，哪个大引导计算略。

板书计算公式单位牛米牛米说明牛米有个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡而特定的。

应用举例提问位农村小孩放学后在田间拾稻穗时，不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。

假如你此时正好路过，你该怎么办呢同学们经过热烈讨论，运用压强知识提出各种可行抢救措施后，教师小结同学们既机智又勇敢，运用自己所学知识，抢救了这位热爱劳动，珍惜粮食的小孩。

可见努力掌握现代科学文化知识，才能更好地为社会作出贡献。

反馈检测压力压强达标检测卷填空重力为牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为牛顿，方向。

物体受到的压力叫压强。

人每只脚所穿鞋的底面积为分米，他步行和站立时，地面的受力面积分别是分米和分米。

由可知，增大压强的方法有。

甲物体受到的压强比乙物体受到的压强大，则甲物体受到的压力定比乙物体受到的压力大吗池塘水结了层冰，能够承受的最大压强为帕斯卡，问体重为牛顿，每只脚跟冰接触面积为分米的人能在冰上步行吗。

压强教案篇范文压强教案通用篇压强教案篇教学目标知识与技能知道压强的意义定义公式和单位能用压强的公式进行简单计算知道增大和减少压强的方法能用压强解释日常现象过程与方法学习观察压力的作用效果探究压力作用效果的有关因素学习用控制变量法和转换法研究问题情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象乐于用压强的知识解决日常生活中的问题重点压强的概念难点压力作用效果的探究器材海绵细沙小板凳橡皮泥削尖的铅笔气球缝衣针钩码大铁钉弹簧秤木条细线绳。

学情分析压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的目的老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材。

另外本节可的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，方面可以提高学生的学习兴趣，另方面可加深学生对压强概念的理解。

教学过程环节主要教学内容教师活动学生活动引入在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动，你知道这其中道理吗学了这节的内容之后你就会明白了讲述，创设情境思考，进入情境新授课压力作用效果的有关因素垂直压在物体表面上的力叫压力前面我们学过力的作用效果，我们知道力可以改变物体的形状，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢首先请同学们相互讨论交流下你们的观点，然后用桌面上的器材设计实验来探究压力作用效果的有关因素，检查下你们的讨论结果是否合理讲述压力的概念引导启发学生设计探究实验巡回指导了解压力的概念讨论压力作用效果可能有关的因素设计探究实验进行探究活动新授课大气压的值。

现在将玻璃管稍稍上提，观察水银柱的高度，结果是不变的。

现在将玻璃倾斜，注意，水银面上的真空体积如何变化学生回答管内水银柱的长度如何变化学生回答。

当倾斜时，管内水银面上方的真空体积减小，水银柱变长，但是水银柱的高度如何测量，并在板图上画出很显然，管内水银柱的高度不变。

，学生讨论。

请大家讨论，如果由于天气的变化引起了大气压强的增大或减小，托里拆利实验的水银柱高度怎样变化学生讨论后回答大气压强增大，管内水银柱的高度增大大气压强减小，管内水银柱下降。

所以这个实验中水银柱的高度随大气压而变，这就为我们测量大气压提供了方便。

今后学习气压计就是这个道理。

总结今天我们学习了两个内容。

第个是通过大量的实验，尤其是著名的马德堡半球的实验充分认识到大气压强的存在。

第个是解决了大气压强的测量。

托里拆利实验说明，大气压强的值等于实验中管内水银柱产生的压强。

作业课后请大家注意观察生活中哪些地方或设备是利用大气压强的原理，每人举个例子。

压强教案篇湖南省浏阳市教育局教研室王信初新课引入观察实验仪器脚铁钉小桌克砝码蒙上白纸的硬纸盒各个。

演示先将小桌的桌面放在开口蒙有白纸的硬纸盒上，再压上克砝码，纸不会被压破而将小桌翻过来让桌腿铁钉做立在白纸上，再压上同砝码时，纸即咔喳下被压破。

激疑教师为什么两个实验的效果不样略停，学生不能回答。

再激疑老师请同学们每人拿出支铅笔，两手指同时用同样大小的力压铅笔两端，两手指感觉即效果是否样请同学们谈谈体会。

学生不样，顶着笔尖的手指感到痛效果明显。

老师要准确回答上述实验遇到的问题，就得学习第章压力和压强。

板书课题压力和压强课内自读用幻灯投影自读要求并注意分别给予各层次学生自读指导。

自读要求记住压力压强的定义单位方向。

记住压强公式了解公式中各字母代表的物理量压强单位的读法和帕斯卡的规定。

课内探索探讨题请同学们自己动手做做用手指压文具盒盖或手掌肌肉，你会看到什么现象，是什么原因产生了这个现象什么叫压力引导学生讨论，教师小结。

板书垂直作用在物体表面上的力叫压力。

然后老师强调压力概念中垂直表面等关键词的含义。

让学生记住并理解压力这个物理概念。

示出幻灯片，引导学生探索。

探索题压力产生的效果与哪些因素有关将铁块平放在面粉上，移去铁块，观察到什么现象再重叠平放两块铁块，观察两次效果有什么不同由此你认为压力产生的效果与什么因素有关如将同块金属先平放再竖放，你又观察到了什么现象这两种放法铁块对面粉的压力是否相同你由此认为压力产生的效果还与什么因素有关学生独自或人组按灯片的要求动手实验，教师巡视观察，并重点点拔实验中动手能力差的学生，思考实验现象，提示归纳。

板书实验结论压力产生的效果跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。

引导释义我们究竟如何定量比较压力产生的效果呢挂出小黑板并向学生提供下列数据铁块重牛顿平放受力面积竖放受力面积请位同学上讲台填写上表，然后引导学生通过每平方厘米所受压力的数据和压力效果比较，可知压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就越大。

故此，结论仅使学生轻松愉快，更能使他们纯朴率直的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实更有活力。

在律动感受盲人生活听色花的故事等环节中，启发学生热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

教学过程感受美好生活师小朋友们，春天已经来到了，大自然发生了许多让人惊喜的变化，都有哪些呢师你们真是思想丰富的人，那我们起迎接春姑娘的到来吧。

音乐，师旁白，学生律动花儿红了，草儿绿了，小燕子飞回来了，温暖的春风吹得柳枝轻轻地摇荡。

小河里，鸭子们欢快地戏水花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞着草地上，小朋友们唱着春天的歌，愉快地唱啊，跳啊，笑啊，放风筝，捉迷藏，做游戏，个个高兴极了。

啊，春姑娘真的来了，师春天的到来带给了你们什么快乐清新师如果你是大自然中的个小生命，你希望自己是什么小草象征生命花鲜艳漂亮天空广阔等等金黄收获白纯洁师你们知道老师的希望是什么吗我希望自己是金灿灿的油菜花，它金黄的颜色代表着光明收获，我还希望自己是只小白鸽，它是那么纯洁自由，我甚至还希望自己是株小草，因为它的生命力是那么旺盛，我希望自己是任何个生命，因为我们能感受到这么多的快乐，世界的彩斑斓都在我们的眼里，因为我们都有双明亮的眼睛。

师可是你们知道吗在世界上，在我们周围，竟然有许多像你们样大的孩子却不能享受这样的生活，这样的快乐，他们看不见蓝蓝的天空，美丽的花儿，绿绿地草地，甚至不知道爸爸妈妈长什么样，更没有选择颜色的权利。

因为他们是需要我们帮助的人盲童。

走近盲童师今天我们起走近他们，了解他们。

有谁愿意来体验下盲童的生活。

些身有残缺的人在自己的刻苦努力下，都能获得这样的成功，那我们这些健全的人，我们这些少年儿童应该怎么做呢生我要学习他们不怕困难的精神。

生我要好好学习。

生我要学习他们面对困难不退缩的精神。

生我要学习他们艰苦奋斗的精神。

生我要学习他们那种坚强的性格。

师千手观音告诉了我们只要你心底善良，只要你心中有爱，就会有千只手来帮助你只要你心底善良，只要你心中有爱，你就会伸出千只手去帮助别人。

，诗歌欣赏大家齐诵我不寂寞，我不忧伤，我的知音，我的朋友遍天下。

小结正是有了我们这些知音的爱，就能使那些盲人聋哑人残疾人获得生活的信心与希望。

我们就是他们的手我们就是他们的脚我们就是他们的耳朵我们就是他们的眼睛生齐说就让我们大声告诉大家手语爱是我们共同的语言。

在此环节中，通过对艺术活动的欣赏，让我们这些完整的人更看到生命的可贵。

再次激起对生命生活人生的热爱，是我们大家更珍惜现在，更渴望未来。

教学反思艺术课是种综合的艺术活动，它不仅是让孩子们参与艺术还要欣赏艺术，培养审美观念。

小学艺术教学以人文主题为主线，艺术技能为隐线，本课的教学意图和教学设计就体现了此思想。

通过艺术活动来表达人文情感，通过艺术欣赏来感受人文思想，来形成人文意识，是我的教学目的。

本课是我在对艺术课新的理解后的次尝试，可以说还有缺陷。

在艺术活动的表现上限制了个别孩可用单位面积上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。

板书压强物理学上把物体单位面积上受到的压力叫压强。

计算比较图中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和图中大象对地面的压强，哪个大引导计算略。

板书计算公式单位牛米牛米说明牛米有个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡而特定的。

应用举例提问位农村小孩放学后在田间拾稻穗时，不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。

假如你此时正好路过，你该怎么办呢同学们经过热烈讨论，运用压强知识提出各种可行抢救措施后，教师小结同学们既机智又勇敢，运用自己所学知识，抢救了这位热爱劳动，珍惜粮食的小孩。

可见努力掌握现代科学文化知识，才能更好地为社会作出贡献。

反馈检测压力压强达标检测卷填空重力为牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为牛顿，方向。

物体受到的压力叫压强。

人每只脚所穿鞋的底面积为分米，他步行和站立时，地面的受力面积分别是分米和分米。

由可知，增大压强的方法有。

甲物体受到的压强比乙物体受到的压强大，则甲物体受到的压力定比乙物体受到的压力大吗池塘水结了层冰，能够承受的最大压强为帕斯卡，问体重为牛顿，每只脚跟冰接触面积为分米的人能在冰上步行吗。

压强教案篇范文压强教案通用篇压强教案篇教学目标知识与技能知道压强的意义定义公式和单位能用压强的公式进行简单计算知道增大和减少压强的方法能用压强解释日常现象过程与方法学习观察压力的作用效果探究压力作用效果的有关因素学习用控制变量法和转换法研究问题情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象乐于用压强的知识解决日常生活中的问题重点压强的概念难点压力作用效果的探究器材海绵细沙小板凳橡皮泥削尖的铅笔气球缝衣针钩码大铁钉弹簧秤木条细线绳。

学情分析压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的目的老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材。

另外本节可的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，方面可以提高学生的学习兴趣，另方面可加深学生对压强概念的理解。

教学过程环节主要教学内容教师活动学生活动引入在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动，你知道这其中道理吗学了这节的内容之后你就会明白了讲述，创设情境思考，进入情境新授课压力作用效果的有关因素垂直压在物体表面上的力叫压力前面我们学过力的作用效果，我们知道力可以改变物体的形状，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢首先请同学们相互讨论交流下你们的观点，然后用桌面上的器材设计实验来探究压力作用效果的有关因素，检查下你们的讨论结果是否合理讲述压力的概念引导启发学生设计探究实验巡回指导了解压力的概念讨论压力作用效果可能有关的因素设计探究实验进行探究活动新授课