个课时，每片课文用个课时，每课抓住个训练的重点。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤着重抓住人物的动作描写来学习。

让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。

学生通过自己的学习理解，不仅把文中描写人物动作的句子词语都找出来了，而且理解得也很透彻。

再让学生个别读集体读这些句子，更加深了学生的理解，效果非常好。

凤辣子初见林黛玉着重抓住人物的外貌穿着语言的描写来学习。

采用小组的形式，先划出相关的句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。

学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，该搜理的知识点基本上都挖掘出来了。

人物描写组教学反思篇人物描写组教学反思第单元的课文都是描写人物的，除了让学生理了解课文的主要内容外，体会人物鲜明的性格特点外，个很重要的训练重点是体会作家描写人物的方法。

我在教学课人物描写组时着重点就放在体会描写人物方法上。

人物描写组这篇课文是由篇独立的片段组成的小兵张嘎临死前的严监生凤辣子初见林黛玉，并且篇短文都选自名著。

这个片段分别描写了小嘎子严监生凤辣子个人物形象，而每个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

在教学时，我不急于求成，先复习下人物描写的方法外貌动作神态语言心理活动的描写来突出人物的种性格特点或种思想品质。

我用了个课时，每片课文用个课时，每课抓住个训练的重点。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤着重抓住人物的动作描写来学习。

让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。

学生通过自己的学习理解，不仅把文中描写人物动作的句子词语都找出来了，而且理解得也很透彻。

再让学生个别读集体读这些句子，更加深了学生的理解，效果非常好。

对于这些动作的体会，我分别请几对同学上台表演课本剧，请同学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演，加强了对站围蹦转推拉拽顶板等动作的理解。

人物描写组教学反思江西省南昌市豫章路小学邓水红这组课文用的是让学生进步感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

细读文本，抓人物的动作神态，体会人物的内心世界。

在学习严监生的动作神态的句子的时候，我抓住文中两根指头这细节，让学生感悟思考严监生的都已经病得奄奄息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢这么多人猜测，却没有人能真正理解他的内心，他不住地摇头，那是怎样的摇头面对大侄子侄子奶妈再的误解，此时此刻他的内心怎样引导学生体会严监生的急切，心急火燎。

没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有什么呢让学生体会严监生从失望到绝望的心情。

此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢通过这样步步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。

感受人物形象，学习写作方法。

在对文本有了深刻理解后，我问学生你认识了个怎样的严监生很多学生都说他吝啬爱财如命，也有学生说他是勤俭持家是节约。

为了让学生真正把握人物形象，我先让他们理解吝啬和节约各是什么意思吝啬是指过分爱惜自己的钱财，当用的不用。

而节约是指节省，不浪费的意思，者有本质上的区别。

然后，我让学生再读课文，找出严监生临死前的动作和神态描写，并根据动作神态的变化揣摩他当时的心理活动让学生意识到严监生把根灯草看得比生命亲情财产都重要，这就是吝啬。

其实，对于这人物的理解，也许不同的人去读，会有不同的感受。

正如千个读者就有千个哈姆雷特，这是很正常的现象。

在阅读教学中要强调多元解读，强调独特感受和体验，但是任何作品的价值都有个主流解读。

主流解读是大多数读者的理解和体验，也是我们解读作品理解作品的基础。

所以，老师还要起到个良好的主导作用。

另外，根据单元训练重点，我还设计了个小练笔，让学生学习本文作者的写作方法，用细致的动作神态来描写个你最熟悉的人，让学生学以致用。

绝大部分同学写得差不多的时候，让他们互相交流下后再在全班作汇报。

人物描写组教学反思人物描写组这课有个描写人物的片段，教学时我抓住了每个细节描写的侧重点进行教学。

第个片段是抓住了小嘎子和胖墩的动作描写，文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。

对于这些动作的体会，我分别请几对同学上台表演课本剧，请同学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演，加强了对站围蹦转推拉拽顶板等动作的理解。

第个片段抓住了严监生的神态动作描写，我让学生画严监生摇头的动作和伸手指的动作来体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形象。

第个片段抓住了凤辣子的语言神态描写。

这课既是课文也可以作为指导写作的范文。

我在教学时读写结合，在了解了人物的性格特征后，对学生进行了细节描写的写作练习。

在教学这课时，第个片段中对凤辣子的外貌描写，有许多词是不常用的，学生对这些词不理解，也读不通顺，于是我采取了领读的方式，在熟悉的基础上，让学生练读，然后挑读，并引导学生简单地理解了句子。

为了让学生进步了解王熙凤这个人物，我将从红楼梦中截取的片段播放给学生看，图文结合，更好地帮助了学生对课文的理解。

第单元的课文都是描写人物的，除了让学生了解课文的主要内容，体会人物鲜明的性格特点，个很重要的训练重点是体会作家描写人物的方法。

我在教学课人物描写组时着重点就放在体会描写人物方法上。

人物描写组这篇课文是由篇独立的片段组成的小兵张嘎临死前的严监生凤辣子初见林黛玉，并且篇短文都选自名著。

这个片段分别描写了小嘎子严监生凤辣子个人物形象，而每个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

在教学时，我不急于求成，先复习下人物描写的方法外貌动作神态语言心理活动的描写来突出人物的种性格特点或种思想品质。

我用了个课时，每片课文用个课时，每课抓住个训练的重点。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤着重抓住人物的动作描写来学习。

让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。

学生通过自己的学习理解，不仅把文中描写人物动作的句子词语都找出来了，而且理解得也很透彻。

再让学生个别读集体读这些句子，更加深了学生的理解，效果非常好。

凤辣子初见林黛玉着重抓住人物的外貌穿着语言的描写来学习。

采用小组的形式，先划出相关的句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。

学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，该搜理的知识点基本上都挖掘出来了。

细读文本，抓人物的动作神态，体会人物的内心世界。

在学习严监生的动作神态的句子的时候，我抓住文中两根指头这细节，让学生感悟思考严监生的都已经病得奄奄息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢这么多人猜测，却没有人能真正理解他的内心，他不住地摇头，那是怎样的摇头面对大侄子侄子奶妈再的误解，此时此刻他的内心怎样引导学生体会严监生的急切，心急火燎。

没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有什么呢让学生体会严监生从失望到绝望的心情。

此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢通过这样步步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。

感受人物形象，学习写作方法。

在对文本有了深刻理解后，我问学生你认识了个怎样的严监生很多学生都说他吝啬爱财如命，也有学生说他是勤俭持家是节约。

为了让学生真正把握人物形象，我先让他们理解吝啬和节约各是什么意思吝啬是指过分爱惜自己的钱财，当用的不用。

而节约是指节省，不浪费的意思，者有本质上的区别。

然后，我让学生再读课文，找出严监生临死前的动作和神态描写，并根据动作神态的变化揣摩他当时的心理活动让学生意识到严监生把根灯草看得比生命亲情财产都重要，这就是吝啬。

其实，对于这人物的理解，也许不同的人去读，会有不同的感受。

正如千个读者就有千个哈姆雷特，这是很正常的现象。

在阅读教学中要强调多元解读，强调独特感受和体验，但是任何作品的价值都有个主流解读。

主流解读是大多数读者的理解和体验，也是我们解读作品理解作品的基础。

所以，老师还要起到个良好的主导作用。

另外，根据单元训练重点，我还设计了个小练笔，让学生学习本文作者的写作方法，用细致的动作神态来描写个你最熟悉的人，让学生学以致用。

人物描写组教学反思人物描写组这篇课文是由篇独立的片段组成的小兵张嘎临死前的严监生凤辣子初见林黛玉，并且篇短文都选自名著。

这个片段分别描写了小嘎子严监生凤辣子个人物形象，而每个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

在教学时，我不急于求成，先复习下人物描写的方法外貌动作神态语言心理活动的描写来突出人物的种性格特点或种思想品质。

我用了个课时，每片课文用个课时，每课抓住个训练的重点。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤着重抓住人物的动作描写来学习。

让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。

学生通过自己的学习理解，不仅把文中描写人物动作的句子词语都找出来了，而且理解得也很透彻。

再让学生个别读集体读这些句子，更加深了学生的理解，效果非常好。

凤辣子初见林黛玉着重抓住人物的外貌穿着语言的描写来学习。

采用小组的形式，先划出相关的句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。

学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，该搜理的知识点基本上都挖掘出来了。

人物描写组教学反思篇人物描写组教学反思第单元的课文都是描写人物的，除了让学生理了解课文的主要内容外，体会人物鲜明的性格特点外，个很重要的训练重点是体会作家描写人物的方法。

我在教学课人物描写组时着重点就放在体会描写人物方法上。

人物描写组这篇课文是由篇独立的片段组成的小兵张嘎临死前的严监生凤辣子初见林黛玉，并且篇短文都选自名著。

这个片段分别描写了小嘎子严监生凤辣子个人物形象，而每个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

在教学时，我不急于求成，先复习下人物描写的方法外貌动作神态语言心理活动的描写来突出人物的种性格特点或种思想品质。

我用了个课时，每片课文用个课时，每课抓住个训练的重点。

小嘎子和