以疑导究由果溯因，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发元元只多睡了分钟，为什么会迟到分钟呢的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历疑惑解惑的过程，留下深刻的印象。

我让学生切身体验分钟的长短，符合儿童的身心特点，不仅增强学生对分钟的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。

读正确读通顺是学生语言能力发展的基础，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习合作交流，扎扎实实不折不扣地加强指导。

遵循识写结合的原则我把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。

利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。

讨论识字方法这环节的设计，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。

有的孩子下了课还直追着我说自己想出来的识字方法。

真正激发了学生识字的兴趣。

在让学生动笔写字之前，我设计了个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位臵，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。

经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。

，增强读的趣味性。

阅读教学定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。

分钟课文后的读读提出的要求是朗读课文。

这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。

为此，我在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。

进行情感与价值观的引导应紧紧结合课文内容，结合生活实际。

本课的教学，我引导学生结合课文联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

学生有了这份情感，必然能自觉做到分秒必争，年年如此，生坚持。

分钟教学反思篇分钟讲述的是元元正因多睡了分钟，而迟到了分钟的故事。

本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，因此在课堂中我们能够从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验来展开教学。

在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的个生字组成的新词，透过演演，联系学生的生活经验来了解丁零零叹气哈欠等词语的意思。

发奋使检查字词这个环节上得饱满。

在生字指导环节，我主要是想透过给生字拉拉手做朋友的方法，向学生渗透识字的方法同偏旁的，相同结构的都能成为好朋友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。

对于句子的朗读指导，在学生了解到元元后悔的情绪时，我就把课文中元元后悔的句子出示，指导学生初步感受，在朗读中指导个又的用法。

在指导朗读第段时，我发奋创设情境，让学生换位，联系生活经验来感受元元心里的想法。

我们说朗读要立足于文本，从文本出发。

当学生感受到元元不想起来，想多睡分钟的时候，我就直接能够引导学生那么心里想的句子该怎样读呀随机进行句子的朗读训练。

在整体感知课文环节中，对整体感知课文的概念的明白有所偏差。

我是想透过学生自由发言，了解课文大概意思。

但是在教学中，我发现这样的教学设计几乎没什么效果，学生都是些很零碎的回答，作为老师我们就应及时地帮着学生梳理教材的脉络，怎样梳理呢我似乎也无从下手。

对于年级孩子来说，并不好求他们会概括课文，因此老师能够带领学生齐说说元元怎样了或者让学生分节朗读课文，感受段与段之间的联系也是种方法。

分钟教学反思篇教学后反思围绕教学内容教学过程教学策略进行。

下面是由小编为大家带来的关于分钟教学反思，希望能够帮到您，分钟教学反思分钟是人教版小学语文第册第组课文中的篇课文。

它讲述了小朋友元元多睡了分钟，迟到十分钟的故事。

通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。

在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

从课题入手，游戏导入上课伊始，让学生两手前平举，坚持站好分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得分钟长吗在学生各抒己见之后，我语重心长地说是啊，分钟可以说很短，也可以说很长在种情况下，要能克制自己，坚持分钟也是不容易的。

我们今天学了课文分钟以后，对分钟的体会定会更深。

在游戏初步感知分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文的学习中去。

抓住重点词体会人物的心理活动在学生初步了解课文内容后，又以为什么元元只多睡了分钟，就迟到了分钟，引导学生细读课文，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，在朗读体会的过程中，具体落实到刚想走过去，红灯亮了中的刚向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了中的眼看就他等啊等，直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

中的等啊等，直这些重点词语中。

先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。

教学中，引导的不太到位，学生的理解能力受定的限制，朗读的能力及激情都不够，有待训练和进步的提高。

结合实践，课外延伸在学生找到元元迟到分钟的原因后，让学生续编课文元元的明天。

第天早上，丁零零，闹钟又响了。

元元打了个哈欠想想看，今天元元还会迟到吗他会怎么做呢请你接着往下写由于前面学生已经阅读理解得比较到位，所以在续编的课文中学生顺理成章地点出了中心元元想昨天迟到了，今天定要珍惜时间，分钟也不能多睡。

在续编课文的同时，学生也懂得了如何去珍惜时间。

我趁机和学生交流汇报分钟能做些什么。

这时，我告诉孩子们，分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车分钟可以行驶公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，分钟可以印刷张报纸，在北方农民伯伯能用收割机分钟完成百平方的麦地收割学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问现在，你们觉得时间重要了吗这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每分钟。

分钟教学反思篇范文。

存在的不足之处课堂导入本节课我个游戏导入，虽说学生参与度高，但是与本节课接下来的内容衔接的不是很好，甚至没有什么意义。

时间分配在时间的分配上没有把握好，在识字部分花费的时间有点多，导致本来设计的将生字带回课文里再读课文环节没有完成。

组织课堂虽说学生在这节课上参与度较高，但是在关注学生，组织课堂方面没有做好，甚至没有花费时间在课堂管理上。

这节课，让我收获颇多，让自己看到了自己的长处同时也让自己看清了不足之处。

在今后的教学中，要不断的学习，不断的改进自己的不足之处。

分钟教学反思篇在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。

识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的点启示，我把它运用到这课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。

讨论识字方法这环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。

有的孩子下了课还直追着我说自己想出来的识字方法。

真正激发了学生识字的兴趣。

在让学生动笔写字之前，我设计了个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位臵，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。

经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。

这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。

我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。

分钟教学反思篇学生的感悟深浅，多数来源于自身的实践体验。

只有让学生亲自参与实践活动，才能在语文教学中加深学生的情感体验。

如第册语文教材中有篇课文分钟，讲述小朋友元元因多睡了分钟，迟到了十分钟的故事。

通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。

借由这篇课文，我布臵了个作业，让学生回家测试分钟能干些什么，同时指导学生收集有关珍惜时间的名言警句，第天进行交流。

学生回家做的测试题花门，如分钟内洗了个碗分钟内做了个仰卧起坐分钟内算出了道数学口算题分钟内读了个寓言故事在学生的交流中，分钟内学生做了许多的事，学生们通过自己的亲身体验，再次感悟到分钟不仅短暂，还很有用，从而认识到分钟是宝贵的。

接着，我将自己收集的分钟能做的事的资料与学生共享分钟，车子就可以开很长段路，铅笔厂可生产铅笔支核潜艇水下航行可达米银行的点钞机可以数张人民币计算机计算量等于个人不停地计算年个印刷工人能印千多张报纸。

最后，我让学生结合自己的体验来谈谈学了这篇课文的感受。

学生的发言异常热烈分钟等于秒，我要珍惜老师，分钟好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了。

老师，我现在明白浪费时间就是浪费生命这句话的意思了。

从孩子们嘴舌的发言中不难看出，孩子们的情感体验和感悟在自然而然中不断得以深华，真像课标中说的那样通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，才能形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。

活动促体验，活动促感悟，这就是我在本课教学中得到的初浅体会，增强读的趣味性。

阅读教学定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。

分钟课文后的读读提出的要求是朗读课文。

这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。

为此，我在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。

进行情感与价值观的引导应紧紧结合课文内容，结合生活实际。

本课的教学，我引导学生结合课文联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

学生有了这份情感