引导想象，诗文联系，激起疑问茫茫什么意思反思联系天苍苍，野茫茫对比理解，激疑促思，强化学生对草原总的特征碧千里，而并不茫茫的理解，为后面学习具体写景句子起到总领作用，凸现阅读教学整体性，克服了肢解文本的弊端齐读那些小丘的线条是那么柔美，就像不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际轻声读读这句话，看看这翠色欲流，轻轻流入云际在你眼前是幅怎样画面，小结天空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活力，这正是在天底下，碧千里，而并不茫茫，读写结合，个性表达同学们，当你臵身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢把你最深的感受用段文字写下来，自由朗读，整体把握老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢请大读自然段，说说这部分主要写了哪几个场面，抓关键句，学习远迎节你在飞字中体会到什么为什么说像条彩虹向我们飞过来小结你们的朗读让老师看到了主客相见时骏马奔驰，欢呼雀跃的动人场景这哪里是马在飞，人在飞，分明是我们的心在飞，蒙汉人们之间的情在飞呀，老舍先生又是怎样描写相见，款待，话别这些场面的呢又表达了怎样的情感呢我们下节课接着学习反思，在师生关系上，把学生主动学习与教师指导有机结合起来教师充分尊重学生主体性，调动学生学习积极性，实现顺学而导，教学相长的境界，十分重视听，说，读，写和字，词，句，段，篇的训练，抓住典型语言重点训练引导学生用心去领悟，用情去体会，用想象去补充，自主研读与合作研读有机结合起来老师十分注意引导学生独立钻研文本，自读，自悟，自得，在学生充分自主研读的基础上引导他们就重点句，关键句，经典句合作研读，讨论，品读，玩味并在此基础上积累语言，培养语感草原教学反思篇教学案例从教以来，我已经是第次执教草原了。

前两次循着自然美人情美的路子教学这篇课文，效果都不错。

这次自然也是驾轻就熟，只是在教学时，由于个学生的发现，我让学生多读了几遍课文，没想到课堂因此而变得鲜活与灵动。

师课文第段描写了草原景色美，后边则用大量篇幅描写了草原人民的热情好客。

请认真阅读后面的段落，用你们的慧眼和细腻敏感的心，去寻找去体验去感悟草原的人情美。

学生读书勾画。

师谁来给大家说说你的感受。

生忽然像被阵风吹来，远处的像条彩虹向我们飞过来。

这么多人老远骑马来迎接客人，我从这里体会到草原人民热情好客。

师你体会得很好。

我们起读这句话，感受他们的热情。

生齐读。

生老师，我觉得这句话不仅写出了草原人民热情好客，还写得很美。

作者把这群疾驰而来的迎客队伍比作条飘来的彩虹，我认为是他们穿的衣服颜色艳美，才会给作者美的印象。

刚才读这句话，我觉得真美。

师愣，然后惊喜地你有双善于发现美的眼睛，板书色彩美师请看插图，他们的服饰确实色彩鲜艳，很有自己的民族特点。

你能把你体会到的美用朗读方式表现出来吗生动情地读。

生老师，刚才他读得太慢了，我认为语速应该快点。

这句话除了写色彩美，忽然，像被阵风吹来，群马疾驰，襟飘带舞等词语还写出了草原纵马疾驰的那种动感美。

师激动地你真了不起，能抓住关键词语用心体会。

板书动感美师请你读读这句话，读出你自己的感受。

生读，学生自发热烈鼓掌。

师谢谢你们给大家带来了美的体验。

让我们起用朗读来感受这里的色彩美与动感美。

生齐读。

师同学们，继续阅读课文，像他们那样去发现课文中蕴藏的美吧。

生开始投入地朗读，教师也开始迅速地浏览课文。

生初入草原，听不见忽飞忽落的小鸟。

从这句我体会到草原的静寂美。

指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。

结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些词板书在黑板上。

„你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。

学生参与板书课文中的重点的词语。

学生板书时，教师要关注学生的错别字。

‟随机指导学生有感情地朗读课文，加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。

听了同学们谈的对草原的感受，定想走入草原了，来吧，鼓励学生有感情朗读第自然段的课文。

过渡这么迷人的景色，这么优美的语句，我们真的应该多读读。

选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去。

„板书风景美‟学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓励。

研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。

过渡同学们通过边读边谈体会的方法，我们感受到草原的美，让我们有了身临其境的感觉。

作者在访问的过程中又什么的感受呢学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。

指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。

迎接远客学生先读重点的语句谈体会，再练习有感情地朗读课文。

教师小结在路上作者初步感受到了草原人民的热情，随后他们来到了蒙古包外。

学生齐读蒙古包外迎接的部分。

热情接待先让学生随作者起走进蒙古包，看看发生什么样的事，再指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文。

学生概括板书词语拓展延伸，感情升华。

如果自己是位访问团的成员，看到草原的美丽景色，又受到内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说结合自己家乡的情况，能不能对热情的蒙古人民发出访问我们家乡的邀请教师板书人情美时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。

在斜阳下，怎么舍得分别作者感叹蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

理解句子的意思，齐读。

联系生活，课内外结合。

我们学习的课文是作者十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者图片，在班上交流展评，并就保护环境方面谈谈感受。

板书设计草原风景美人情美相见热情款待盛情草原反思小学语文教材精选了古今中外的名篇佳作，具有极高的审美价值。

语文教师在教学这些名着佳篇时，可以充分利用其中的语言文学美和蕴含的道德情操美，培养学生的审美素质，从而陶冶他们高尚的道德情操，使他们从小树立正确的健康的人生观。

下面就是我教学草原文的点滴体会。

草原是我国着名作家老舍先生的作品。

他把自己第次见到草原的真情实感告诉读者。

向我们介绍了草原的天美地美生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。

学习课文，就是要让学生理解这些美，并从中受到美的教育，从小争做语言美行为美心灵美的人。

基于此，我教学本文，采取读的方式。

初读，了解美。

草原具有丰富的美育内容。

初读时，学生可以了解到草原的天很蓝，地很绿，是色彩美有马牛羊在草原上吃草嬉戏，是动态美蒙古族人穿着各色袍子，骑马飞奔几十里外迎客，蒙古包内热情待客，以及表演歌舞摔跤，是草原人特有的传统美德。

在此基础上，让学生给课分段，并加上小标题。

精读，理解美。

草原教学反思篇范文。

学生是发展的，课堂是发展的，知识是发展的，所以深入学习新课程下的学生观，了解学生的个性气质差异，具备随机应变的能力，让自己的眼睛充满神奇的力量，能够轻易的捕捉到学生身上的闪光点，挖掘学生的潜能，才能解决根本问题。

另外，我发现，教师抑扬顿挫的语言也可以促使学生入情入境。

在这之前，我直以为，只要声音大而清脆，学生就能集中注意力。

其实，并不是这样，学生并不喜欢这种个调子下来的声音。

几年的教学经验让我越来越感觉到，语文教学是个鲜活的生命，当执教者真正爱上它时，才会由内而外的透出灵气。

语言是有血有肉的，激情澎湃的语言具有更大的感召力。

有感情的语言可以吸引听众，更容易让听众走入文本的情景。

所以，今后无论是文本的示范朗读，还是教学当中的话语，我都会努力锤炼自己的情感，让语言成为种艺术，无论在什么时候都发挥它巨大的魅力。

草原教学反思篇教学目标认识本课个生字，能正确读写下列词语勾勒，骏马，无限，鞭子，疾驰，马蹄，奶茶，礼貌，拘束，举杯，摔跤有感情地朗读课文品味，积累课文中优美的语言读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣教学过程，激导入，揭示课题有个美丽的地方，那里到处是牛羊，还有望无垠的草海，这个地方是哪儿呀这就是今天我们要学习的老舍先生的草原十年前，老舍先生到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感今天，就让我们与老舍先生起走进草原，自主学文，勾画圈点整体感知现在请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两方面去写草原的自主研读草原的景色是怎样的请大家静静的默读课文第自然段，边读边想象草原的美景别忘了在你感受很深的地方做上记号放声朗读自由地，放生地朗读这段，读出自己对草原的感受喜欢的句子多读几遍，会儿读给大家听反思通过静静地默读边读边想，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美又通过学生放声朗读，让学生自己体会，品味语言，让学生经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读这样为后面合作研读作铺垫，有利于克服用集体讨论代替自主阅读的不良倾向，合作研读，品读玩味，引导想象，诗文联系，激起疑问茫茫什么意思反思联系天苍苍，野茫茫对比理解，激疑促思，强化学生对草原总的特征碧千里，而并不茫茫的理解，为后面学习具体写景句子起到总领作用，凸现阅读教学整体性，克服了肢解文本的弊端齐读那些小丘的线条是那么柔美，就像不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际轻声读读这句话，看看这翠色欲流，轻轻流入云际在你眼前是幅怎样画面，小结天空为草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活力，这正是在天底下，碧千里，而并不茫茫，读写结合，个性表达同学们，当你臵身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢把你最深的感受用段文字写下来，自由朗读，整体把握老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢请大读自然段，说说这部分主要写了哪几个场面，抓关键句，学习远迎节你在飞字中体会到什么为什么说像条彩虹向我们飞过来小结你们的朗读让老师看到了主客相见时骏马奔