的素质调控课堂能力处理生成问题心理承受能力，只有在实践中不断的摸索与积累改进与创新，才能成为个优秀的教师。

篇我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思考，学生掌握课文内容的效果还是不错的。

下面是教后的几点反思我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现。

打破原有的教学方式，组织学生开展自主合作探究的学习活动。

老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。

例如在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。

让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

同学下课说这样上课真有趣，课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生。

把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

比如我提问学生曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢让学生通过讨论，去理解课文内容。

这样有利于培养学生解决问题的能力。

教师在教学中是引导者合作者组织者。

让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生起解决。

课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。

让每个学生都动起来。

本课通过让学生亲自动手去做实验，这时，学生动手又动脑，兴趣极浓，思维正处于活跃状态，学生才能够真正弄懂大象的重量是怎样称出来的。

只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。

小学称象教学反思篇我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思考，学生掌握课文内容的效果还是不错的。

下面是教后的几点反思我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主合作探究的学习活动。

老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。

例如在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。

让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

比如我提问学生曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢让学生通过讨论，去理解课文内容。

这样有利于培养学生解决问题的能力。

教师在教学中是引导者合作者组织者。

让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生起解决。

课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。

小学称象教学反思篇称象这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。

这课，我设计让学生先默读课文，在学生充分读书的基础上，提出问题‚曹操为什么要称象官员们用什么办法来称象曹冲用的是什么办法还有没有更好的办法‛然后，老师梳理学生的问题，调整自己的教法，循着学生的问题来安排教学思路，逐个解答问题。

曹冲称象这段是本文的重点，我先让学生找到这段读出来，看课件演示，理解课文内容，用自己的话说说称象的步骤，进行填空练习，再试着背诵这段，给学生个台阶，让学生再看称象录相，做小小解说员，强化理解，通过这几个环节，学生对这难点基本上突破了，而禾，右尔。

自主读文探究识字。

学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

学生回忆识字方法。

师遇到不认识的生字怎么办呢方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。

用你喜欢的方法，人小组学习不认识的生字。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。

本环节同学们通过自主学习小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。

针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。

重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。

检查生词生字掌握情况。

过渡看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，些词宝宝也要和我们交朋友呢，演示课件出示生词，学生看课件自由读生词。

卡片学生领读生词。

提出词语中不明白的地方。

学生交流。

测读男女赛读。

同桌赛读。

比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。

指导朗读。

指名读课文，检查字音。

小学称象教学反思篇范文小学称象教学反思精选篇小学称象教学反思篇篇通过本次讲课，使我有了次很大的提升，感觉自己得到了锻炼和提高。

尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了定的进步，现反思总结得与失，以便指导以后的教学。

首先，为了本次讲课，我深挖教材，参考了众多的设计，最后制定了切合学生实际的更为学生所接受的引课和难点突破的方法。

在引课上，我采用了以前学过的盲人摸象，这样就使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里，解决了理解大象的高大的这部分内容，也使学生产生了称象怎么称的兴趣。

在突破难点上，我采用的是通过学生默读勾画描写称象动作的词语交流汇报和课件展示的方式来理解称象的步骤，体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法。

其次，在字词教学上，我采用了通过字义识字比如教学称时，让学生想自己看到过称什么的。

教学秤时，通过秤字右边的平说明秤的含义换偏旁识字比如教学砍，学生们想到了次歌吹欢结合具体情景识字比如议论，是在出示官员们的话时让学生想象当时的场景来理解的，还扩充了词语议论纷纷多种识字方法调动学生识字的兴趣和热情，同时积累识字的方法，为以后读书识字打好基础。

第，在学习了曹冲称象的方法后，我扩展了如果是你，怎样称象的问题。

没想到学生们提出了用人代替大象走上船制作大的跷跷板用地秤来称等方案，发散了学生思维，不把曹冲当做神仙而不敢去突破，树立了学生的信心。

我认为本节课中处理不当的环节有在学生勾画称象的动词时，没有给学生足够的时间交流，来是自己着急了，来怕学生们说不好，所以想降低学生的难度直接播放了课件。

另外在教学称和秤时应该再次比较下两个字的区别，这样在以后的读课文过程中就不会有学生误解了。

还有在学习曹操和曹冲时，做下简介会更好。

总之，通过这节课使我认识到，要想讲节成功的课除了需要精心备课之外，更需要个教师多方面且还思考，形成良性循环。

在课后的反思中，我也意识到了自己还有很多不足之处。

例如，如何结合学生基础普遍较差的实际情况来体现新课程的全新理念。

是否真正所到了让每个学生都积极主动地思考。

课堂上教师讲授与学生小组合作的时间分配比例是否合适。

如何使学生的小组合作探究更有效率和价值等等。

我会在今后的工作中继续摸索，虚心向前辈们学习教学经验，努力提高自己上课的水平堂开始就卡了壳的课，让我深深体会到新课程教学的多样性和综合性。

只有充分学习，深入探究，灵活采用多种教学手段，让学生成为学习的主人，才能使教与学相辅相成，相互促进，达到教学相长的目标。

我的信念教学反思篇写好教学反思能够快速提高老师个人的教学水平。

下面是由小编为大家带来的关于我的信念教学反思，希望能够帮到您，我的信念教学反思我的信念是篇自读课文，仍要尊重学生的主体性，依照语文教学的个步骤，从整体感知出发，俗话说，读书百遍，其义自见。

学生对课文的感知是要通过读来完成的。

无论是谁，阅读感悟总是由浅入深，这就需要我们根据学生的认知规律，放手让学生阅读。

学生读到定程度，必有顿悟。

原来的设计安排了朗读和细读课文各遍，但是两遍阅读目标不明确，略显粗糙。

整体感知要遵循阅读渐悟，先学后教，可以就课文设计些自读思考题。

我的信念教学反思篇范文。

板书也是随着学生的发言自然形成，不事雕琢信念坚持不懈，满怀自信来由蚕执著勤奋结茧的启迪在信念的支撑下工作致力于科学研究生活追求宁静和简单品性淡泊名利学会克制欣赏琐事沉醉科学也许我的想法很浅陋，和专家相去甚远，但我只是觉得走近文本，研读后可以删繁就简，更适合学生。

我的信念教学反思篇在我自己读这篇文章的时候，我就想，阅读这样的篇文章，我可以从中吸取什么想过之后，便有了个确切的想法学习此文，精神食粮远盛于其他，从中获取的教益是居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，种积极向上的人生态度，种坚定的人生信念。

能否让这些融入学生的思想，如何让这些融入学生的思想，是学习本文的个首要目标。

从学生结合实际所谈，从学生的演讲，可感受到他们汲取的营养。

堂课并不定能完全扭转部分学生盲目崇拜偶像的思想，但至少在他们的大脑中已经输入了另外种新的信息，那就是除了偶像，值得学习效法的人还有许多，例如居里夫人等等。

对自己的成长来说，不同的人身上都有可以吸取的营养，应学会有分辨地吸收。

从教学实施来看，虽然刚开始时出现了短暂的冷场，但能够及时调整思路，把主动权下放给学生，让他们去寻找与发现，并调动起讨论交流进而表达的积极性，自感还是成功的。

我以为，课堂上的活，虽不能演成做戏，但至少需要学生真正的投入才能营造出热烈的气氛。

堂真正的好课是少不了学生活起来的，如果他们能够积极主动地做学习的主人，那这样的课的质量必定是高的，也肯定会是成功的。

拓展迁移触类旁通。

教是为了达到不需要教。

如果我们在教学设计中经常安排带有规律性的学法指导，学生就能形成举反触类旁通的能力。

在自读思考环节中侧重于对文意的理解，并作适当延伸。

可是这种延伸仍然拘囿于课的素质调控课堂能力处理生成问题心理承受能力，只有在实践中不断的摸索与积累改进与创新，才能成为个优秀的教师。

篇我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思考，学生掌握课文内容的效果还是不错的。

下面是教后的几点反思我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现。

打破原有的教学方式，组织学生开展自主合作探究的学习活动。

老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。

例如在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。

让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

同学下课说这样上课真有趣，课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生。

把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

比如我提问学生曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢让学生通过讨论，去理解课文内容。

这样有利于培养学生解决问题的能力。

教师在教学中是引导者合作者组织者。

让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生起解决。

课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。

让每个学生都动起来。

本课通过让学生亲自动手去做实验，这时，学生动手又动脑，兴趣极浓，思维正处于活跃状态，学生才能够真正弄懂大象的重量是怎样称出来的。

只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。

小学称象教学反思篇我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思考，学生掌握课文内容的效果还是不错的。

下面是教后的几点反思我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主合作探究的学习活动。

老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。

例如在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。

让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。

比如我提问学生曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢让学生通过讨论，去理解课文内容。

这样有利于培养学生解决问题的能力。

教师在教学中是引导者合作者组织者。

让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生起解决。

课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。

小学称象教学反思篇称象这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。

这课，我设计让学生先默读课文，在学生充分读书的基础上，提出问题‚曹操为什么要称象官员们用什么办法来称象曹冲用的是什么办法还有没有更好的办法‛然后，老师梳理学生的问题，调整自己的教法，循着学生的问题来安排教学思路，逐个解答问题。

曹冲称象这段是本文的重点，我先让学生找到这段读出来，看课件演示，理解课文内容，用自己的话说说称象的步骤，进行填空练习，再试着背诵这段，给学生个台阶，让学生再看称象录相，做小小解说员，强化理解，通过这几个环节，学生对这难点基本上突破了，而