的科学实验方法。

还有待进步改进的方面虽有挖掘教材资料，但在拓展课外相关知识方面深度还不够。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，同时也尽量引导学生通过教材资源的学习去发现更多的课外知识，使知识更加全面，充实。

比如，在探究水与液体的区别时，可以让学生结合自己的生活经验去交流水，海水，油，饮料，浴液凡是学生能够举出的事物都可以放手让他们去讨论。

但是在有些知识的拓展方面给予学生的自主探究就不够，比如在米饭单元中，没有让学生在初步区分石膏与淀粉同时，去拓展淀粉和石膏的各自不同用途等等。

因此，在今后的教学中，应在把握好教材资料的同时，引导学生挖掘课外的相关知识，让学生的知识更全面，这样才能让学生对科学和生活有更深更广的了解。

未能充分放手让学生自主去完成科学实验。

科学离不开实验。

因此，科学教学很重要的环节就是要引导学生进行严谨的科学实验。

虽然在教学中，我都会设计些观察和实验方案让学生分小组去探究，但由于涉及到安全的问题，有些实验未能让学生亲身去体验。

比如，淀粉加热的实验，由于要用火，就没能放心让学生亲自去操作。

因此，在接下来的教学中，我应该让学生明确知道安全实验的重要性，并严格遵守实验的步骤，在教师的指导下进行安全的科学实验。

当然，能有另外的教师协助更好。

毕竟，小学生的安全防范意识是比较弱的。

所以，如果涉及危险性大的实验还是由教师来示范比较妥当。

专业知识方面存在的不足。

由于科学不是自己的专业，又是第次执教。

因此，在教学过程中难免有些不足。

在教学当中，还是有很多细节没能够很好的处理，造成教学过程的不完美。

还需要日后不断提升自己本身的专业知识。

同时，还要不断去探究如何去完善课堂，让学生学得更开心。

要生存，要发展，就要不断创新。

我加强对教育教学理论的学习和研究，积极参加学校组织的学习培训，积极撰写教研论文，以提高教学质量，开拓教学更宽更广的前程科学教学反思篇蚯蚓的观察产生了头，尾之争和前进方式如何这两个有趣的问题。

通过学生的观察，还是存在分歧。

我对这两个问题的解决不是太满意。

如果能用拍摄所需要的片段放给学生来看，那就圆满的解决了这两个问题。

课堂实施下来，感到课堂时间还是很紧张的。

因为这个实验挺花费时间，学生考虑并调节绳子确定起始点和终点等都需要很长的时间。

第个班级因为前面的班级已经调节好了绳子，时间相对充裕点。

虽然课本提示用秒表和目测都可以，但实际测试的时候，用秒表记时远比目测效率高且准确。

所以还是事先提示学生借调好带秒表的手表比较好，有利于提高课堂的效率。

双修日我已经开始了准备，找了块自己演示用的长条板，装上了固定位臵用的扣子，组装好辆小车，选择并买好大小合适的垫圈。

我对这堂课的实际操作略做了些改变因为是单元第课，开始做了些单元的介绍，并以各种各样的车的交流引入到我们的小缆车。

接着，以课本小缆车插图为例，分析小车的动力从何而来，进而认识垫圈的重力物体的重力。

有意识的把时间控制在分钟左右，想把更多的时间放在后面的探究环节。

然后，课堂的重点就此展开。

提出到底几个垫圈才能让小车刚刚动起来呢垫圈越来越多的时候，小车的运动会怎样然后针对性的讨论测试的方法，展开测试。

课堂实施下来，感到课堂时间还是很紧张的。

因为这个实验挺花费时间，学生考虑并调节绳子确定起始点和终点等都需要很长的时间。

第个班级因为前面的班级已经调节好了绳子，时间相对充裕点。

虽然课本提示用秒表和目测都可以，但实际测试的时候，用秒表记时远比目测效率高且准确。

所以还是事先提示学生借调好带秒表的手表比较好，有利于提高课堂的效率。

科学教学反思篇年级科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。

因此，在教学过程中就要面向全体学生。

同时，它充分考虑到学生在性别天资兴趣生活环境文化背景地区等方面存在的差异，在课程教材教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。

因此在科学教学工作过程中，我始终坚持为每个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

据此，把本学期的教学具体情况总结如下做得比较好的方面在科学教学中认真贯彻新课程改革的目标。

年月教育部正式颁布的全日制义务教育科学年级课程标准实验稿中指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

因此，在科学教学中，同样注重培养学生的爱国主义集体主义精神逐步形成正确的世界观人生观价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想有道德有文化有纪律的代新人。

同时，更是加强对学生的实践能力和探究能力的科学能力的培养。

科学教学反思篇范文。

本课的不足之处观察技能有待提高。

由于年级上册着重于培养学生的观察能力，在本节课对于这种能力体现更加明显，而在本课中学生的观察能力大部分还可以，但有少部分学生不知怎样观察，更不知如何去观察动物，对于观察的要求和目的不够明确，所以在今后的教学中还应注重学生观察能力的培养。

学生课堂语言的准确性。

这个问题对于年级的学生来说是有点难度，但是我们做为科学教师应指导学生尽可能地规范科学课堂语言的准确性，因为我们这个学科的课堂语言要求规范严谨准确，所以从低年级开始我们就要注重培养他们这方面的能力，使我们的科学课堂语言规范准确。

以上是我对本节课的反思，请各位老师指政批评。

这节课准备环带明显的蚯蚓是很重要的，买的掉鱼用的蚯蚓环带不是很明显，于是去校园里挖，发现现在大的那种青蚯蚓居然没有环带，挖到最好的是有些红的比较长的蚯蚓，环带很是明显，而且这种蚯蚓非常活跃，在水中的反应也很明显，适合课堂上观察使用。

配合使用大型的青蚯蚓，它的环节更加的明显，触摸可以发现特别粗糙，放大后可以发现其刚毛，这样可以帮助学生建立更全面的蚯蚓概念。

个班级的教学过程中发现，引导学生亲近小动物是非常重要的，特别是蚯蚓，很多学生会不愿意亲近它，女生更加，课堂纪律会因此出现问题，从而影响教学效果，科学教学反思篇活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

但也需要明确，探究不是惟的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。

探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。

学生可以从中获得巨大的满足感兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。

如果在进入学校后就宣布禁止儿童开展探究活动，不仅违背儿童的天性，而且不利于儿童身心健康发展。

儿童进入学校以后，不仅不应禁止他们探究，而且应该对他们的探究提供支持鼓励和帮助包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等，以引导他们最终能够找到他们感兴趣的那些现象和问题的解释或答案。

探究是学生获得知识的重要途径。

第斯多惠就曾说过，要给予儿童真知，更要引导他们主动寻求真知。

正所谓授人以鱼不如教人以渔。

引导学生自主获取知识或信息，对于培养学生学会学习终身学习亦具有重要意义。

探究过程本身不仅可以使儿童的思维受到最好的锻炼，有利于学生解决问题能力的培养，而且是科学精神科学态度科学方法培养的主要途径。

这对于儿童科学素养的全面发展十分关键。

从中习得的科学过程与方法，对于儿童参与生活中与科学相关的问题解决与决策，是个重要的基础与科学知识同样重要。

从广泛迁移的角度来说，学会科学推理是大大提高孩子的智慧思考力明智的判断能力批判性思维以及创造力的最有效方法，这对于他们谋求进步的生存与发展，获得生活质量的提高至关重要。

由于探究过程需要探究者综合运用自己的已有知识和经验，这对于增进和加深对已有知识的理解，将其融会贯通，十分关键。

我们常常有这样的体会在个新的探究情境中，自己已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，正所谓温故知新。

探究过程中需要学生们合作交流和各种协调致的尝试，这些合作与交流的实践和经验，可以帮助儿童学习按照定规则开展讨论而不是争吵的艺术，学会准确地与他人交流向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点，获得更正确的认识，学会相互接纳赞赏分享互助，等等。

这种客观开放精神的形成并非易事，要靠长久的教育才能得到。

而上述这切，是我们几十年追求的科学与民主这国民精神的基石。

这种思维与存在方式应当从孩童时代抓起，否则就只能产生出批批盲从独断不宽容的人，他们在理智上必然缺乏独立性自主性批判性。

在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败曲折与迂回成功与兴奋，这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质理解科学精神的意义与价值的基础。

即使在有些探究中，学生走了弯路，甚至没有找到问题的答案而不得不求助于教师直接给出解释，但此时学生对答案的渴求正好可以成为教师讲授的个很好的前奏和准备。

而且，学生仍可以从这亲历过程中学到不少东西。

科学教学反思篇鼓励学生敢问。

我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学这就要我们为学生营造种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。

使学生感到教师与学生平等相处，起探索，研究。

若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。

课堂实施下来，感到课堂时间还是很紧张的。

因为这个实验挺花费时间，学生考虑并调节绳子确定起始点和终点等都需要很长的时间。

第个班级因为前面的班级已经调节好了绳子，时间相对充裕点。

虽然课本提示用秒表和目测都可以，但实际测试的时候，用秒表记时远比目测效率高且准确。

所