等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。

说学法转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，课程标准指出阅读时，学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果。

根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习抓住重点句通往广场的路不止条，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。

小组合作学习，培养学生的合作学习能力，使学生对文本有更深层的理解。

用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。

说教学设计创设情境激发兴趣，导入新课以学生节假日常去游玩的信合广场为切入点引入谈话，由学生说出自己到达信合广场的不同路线，进而揭示出课题通往广场的路不止条。

设计意图把生活中的实例引入课堂，能激发学生的学习兴趣，拉近了学生和文本的距离，使学生产生阅读期待。

初读课文，整体感知。

学生通过自读课文解决本课个生字。

通往广场的路不止条说课稿篇。

给家长讲这个故事，说说自己的感受。

从你所经历的事中选印象最深的件，模仿本课选材围绕中心的方法写写它带给你的启示。

读本人物传记。

设计理念作业共条，照顾到了不同程度的学生，可以积累词句，可以训练学生的复述能力，可以学习写作方法，可以拓展阅读学习名人优秀的品质。

板书设计课件设计理念既让学生明白作者的思路，又使学生理解选材围绕中心的写作特点，凸显教材的主要内容，重难点突出通往广场的路不止条说课稿篇说教材通往广场的路不止条为略读课文，是篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。

文章从我回忆小时候，有次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的课通往广场的路不止条。

给了我把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了走另条路试试的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到成功是种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。

当再次冲破艰难险阻经历了苦难之后，通往广场的路就又多了条。

说教学重点难点重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟通往广场的路不止条的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。

理解内容的要求低于精读课文，般是粗知文章大意，只要抓住重点难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点，说教法自读自悟讨论交流法本课为略读课文，应以自读自悟为主。

根据叶圣陶提出的就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。

说教学的大体步骤学生参照阅读连接语中的提示，独立阅读思考交流，初步体会内容。

抓住以下个重点问题交流课文给你留下印象最深的事或句子是什么引导理解欣赏重点句子通往广场的路不止条，生活也是这样。

我大喜过望，脚下仿佛踩着朵幸福的云。

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

从此，条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

父亲的教导让我生受用不尽通往广场的路不止条。

体会文章的写作特点侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。

适当引导，联系生活实际。

通往广场的路不止条的确是句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历或所了解的事，以加深对通往广场的路不止条的理解，从中切实受到教益说教学重难点联系生活实际领悟通往广场的路不止条的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

学习本文的写作方法。

说教法采用情境教学法课件演示法朗读指导法等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。

说学法转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，课程标准指出阅读时，学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果。

根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习抓住重点句通往广场的路不止条，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。

小组合作学习，培养学生的合作学习能力，使学生对文本有更深层的理解。

用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。

说教学设计创设情境激发兴趣，导入新课以学生节假日常去游玩的信合广场为切入点引入谈话，由学生说出自己到达信合广场的不同路线，进而揭示出课题通往广场的路不止条。

设计意图把生活中的实例引入课堂，能激发学生的学习兴趣，拉近了学生和文本的距离，使学生产生阅读期待。

初读课文，整体感知。

学生通过自读课文解决本课个生字。

引导学生在自读课文过程中边读边想作者从父亲那儿学到了个什么道理作者用哪几件事说明了父亲的教导让我生受用不尽研读课文，感悟情感。

自主探究板块。

自由读课文的至自然段，思考我和父亲在塔顶看到了什么父亲告诉我什么我对父亲的话持什么态度出示课件，加深学生对课文内容的理解。

合作探究板块。

默读课文至自然段，思考这部分写了什么事画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在人小组内交流。

我大喜过望，脚下仿佛踩着朵幸福的云。

理解大喜过望的意思，试着用意思相近的词来替换，如欣喜若狂喜出望外，让学生积累词语。

指导学生读出我喜悦的心情。

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

自读课文，用自己的话说说课文的主要内容。

课文先回忆小时候，我随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉我通往广场的路不止条。

随后记叙了我在人生道路上两次身陷困境面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使我取得成功的事实。

作者从父亲那儿学到了个什么道理作者用哪几件事说明了父亲的教导让我生受用不尽如果让你尝试给课文分段，并概括各段的意思。

自主探究板块。

自由读课文的至自然段，思考我和父亲在塔顶看到了什么父亲告诉我什么我对父亲的话持什么态度概括第部分的意思。

第部分写小时候父亲带我上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对我的教导。

合作探究板块。

默读课文至自然段，思考这部分写了什么事画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在小组内交流。

归纳出第部分的意思第部分写我在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，走出了条从编织毛衣入手，自己设计制作和出售时装的新路。

自读自悟板块齐读课文自然段，引导学生体会作者叙述开时装展这件事和父亲的教导有什么关系。

略读课文至自然段，思考织毛衣开时装展两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同这样处理有什么好处品读课文最后个自然段，体会父亲的教导对我的影响，指名背诵父亲教导我的话。

写出部分的意思第部分记叙了又次另谋出路的经过。

小组合作学习，培养学生的合作学习能力，利用讨论交流的方法使学生对文本有更深层的理解。

用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。

说学生年级是我校特色班级中的书香班级，共有学生人，男女各半，他们大都爱学习，也爱好语文这门功课，喜欢阅读朗读，但两极分化比较严重，仍有少数同学的阅读能力分析能力和理解能力都比较差，尤其是极少数同学的感悟能力就更差了，所以要采取以上的学法指导。

说课前准备让学生课前了解教堂罗马广场巴黎等相关知识。

课前预习生字新词。

教师制作课件。

设计原因教学内容太多，节课完成实属困难，所以提前让学生预习。

说教学设计激趣导入同学们，次钓鱼的经历使文中的作者以及我们都受到了深刻的启示。

生活中只要我们细心体验，还会有很多感悟和发现。

那么，当我们面对理想去努力时，遇到了困难和挫折，应该以怎样的心态去面对呢这节课就让我们同走进第课通往广场的路不止条。

教师板书课题设计意图激发学生的学习兴趣，拉近学生和文本的距离，使学生产生阅读期待初读课文，认字解词出示自学提示默读课文，借助拼音读准字音。

画出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法自主理解。

思考课文主要写了件什么事学生按照提示进行自学。

集体交流自学情况认读生字新词出示课件理解词语出示课件再初读课文，了解内容，理清脉络。

通往广场的路不止条说课稿篇。

正当成功像朵云样幸福地向我飘来与家大商场下订购了件时装毛衣时，维黛安太太告诉我，两周内交货根本没有可能，独具匠心开辟的幸福之路，下被堵住了。

大喜过望之后的失望，特别让人沮丧。

从此，条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

读读这句子，说说好在哪里河流词蕴含着什么这句话写出了我的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。

河流，水量充盈，源源不断时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。

当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。

事实证明到达目的地的途径的确不止条。

设计意图作者理想的实现生意的成功，离不开父亲对自己的教导，通过互说，让学生体会到如大海般深沉的父爱，获得情感体验。

联系上下文和生活实际，说说通往广场的路不止条，的含义。

条条道路通罗马另条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

要是因为条路不通，你不再去走第条，那么你就永远到达不了目的地。

人就是在此路不通，走彼路彼路不通，再走另彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。

拓展实践，总结升华虽然我们才十几岁，但是在我们的学习生活当中，在我们今后的人生之中，也会遇到些困难和挫折。

那么，你将怎样去面对呢指学生说说总结相信学习了这篇课文，你们和我样，都会感悟终身。

有梦想就可以去飞翔，成功是种心态，只要我们能带着希望出发，成功就会离我们越来越近。

当你次次战胜困难之后，你定会走进你心中的罗马。

那么让我们记住父亲的这句话吧，通往广场的路不止条。

学生齐读最后老师送给同学们首小诗，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，能