动得到深化。

活动的难点是幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。

提高幼儿的动手能力。

总之我们的活动有定的趣味性综合性和活动性，让教育溶入生活当中。

为此，我们作了如下的活动准备空间准备操作台张呈长方形两张两张摆布成张长桌。

物质准备已做好的‚蔬菜彩虹‛黄瓜白萝卜胡萝卜包菜红辣椒青辣椒等蔬菜切成条小盘子塑料刀次性桌布花椒角高粱酒白醋盐巴糖等分成桌摆放经验准备幼儿对蔬菜已有了定的经验吃过或看过全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

说教法本次的活动，老师提供的主题，定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有操作法所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。

在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。

第次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。

让幼儿在看看摸摸闻闻中获取感知。

为后面的操作做好铺垫。

第次的操作活动是让幼儿自己亲手制作‚蔬菜彩虹‛，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。

演示法本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对‚蔬菜彩虹‛的具体制作过程有个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识更加的透彻。

为此，我们作了如下的活动准备空间准备操作台张呈长方形两张两张摆布成张长桌。

物质准备已做好的‚蔬菜彩虹‛黄瓜白萝卜胡萝卜包菜红辣椒青辣椒等蔬菜切成条小盘子塑料刀次性桌布花椒角高粱酒白醋盐巴糖等分成桌摆放经验准备幼儿对蔬菜已有了定的经验吃过或看过全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

说教法本次的活动，老师提供的主题，定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有操作法所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。

在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。

第次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。

让幼儿在看看摸摸闻闻中获取感知。

为后面的操作做好铺垫。

第次的操作活动是让幼儿自己亲手制作‚蔬菜彩虹‛，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。

演示法本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对‚蔬菜彩虹‛的具体制作过程有个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识更加的透彻。

此外，我们还适时采用了交流讨论赏识激励法审美熏陶法对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性艺术性健康性愉悦性的和谐统。

说学法以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。

本次活动我们采取的学法有多通道参与法新纲要科学领域当中目标名明确的指出幼儿‚能用多种的感官动手动脑，探究问题用适当的方式表达，交流探索的过程和结果‛。

因此，在活动当中，我们引导幼儿看看摸摸尝尝闻闻等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。

尝试法在第次的操作活动当中，我们鼓励幼儿自己尝试着用老师准备的材料根据老师的演示，制作‚蔬菜彩虹‛。

在这过程当中幼儿通过自主操作观察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。

当然，孩子不定次就能够做得非常的好，他们通过不断的尝试，会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看最美味，与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的多样性的认识。

说教学过程此次活动的流程为激发兴趣自由探索自由劳作品尝交流活动延伸激发兴趣品尝美味的蔬菜彩虹活动的开始，老师就拿出事先做好的‚蔬菜彩虹‛，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的引发幼儿观察‚蔬菜彩虹‛的兴趣。

自由探索观察蔬菜彩虹根据幼儿好奇的特点，在第个环节我就安排幼儿自由的观察。

我们为每组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观察。

在这过程当中，老师是引导者，在轻松的活动氛围当中，幼儿摸摸看看说说各自看到的。

在这过程当中，幼儿得到的知识经验是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探索后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获取的知识经验。

在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的知识经验在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的小块小块的，老师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像彩的彩虹很漂亮，里面还放了酒和醋还有些黑黑的东西些角花椒等。

自主操作制作蔬菜彩虹具体说，我们的这次活动主要是劳作活动。

幼儿在通过大家的自由探索和老师示范当中，已经产生了对活动的好奇和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作‚蔬菜彩虹‛。

因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的交流，来尝试制作。

在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。

因此，只要是幼儿看见自己制作的‚蔬菜彩虹‛和老师做的样漂亮，他们就能够很高兴，就有了成功的体验。

此次活动来自生活。

在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。

蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒可以煮汤可以凉拌还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。

然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类用途营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。

就如纲要中所说的，既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。

活动的目标是个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。

以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知能力情感等方面的目标幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。

掌握蔬菜由条切成丁的技能。

在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。

根据我制定的目标，我把活动的重点定位于感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配学会根据不同的颜色进行排列。

通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。

活动的难点是幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。

提高幼儿的动手能力。

总之我们的活动有定的趣味性综合性和活动性，让教育溶入生活当中。

为此，我们作了如下的活动准备空间准备操作台张呈长方形两张两张摆布成张长桌。

物质准备已做好的蔬菜彩虹黄瓜白萝卜胡萝卜包菜红辣椒青辣椒等蔬菜切成条小盘子塑料刀次性桌布花椒角高粱酒白醋盐巴糖等分成桌摆放经验准备幼儿对蔬菜已有了定的经验吃过或看过全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

说教法本次的活动，老师提供的主题，定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。

在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。

第次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。

让幼儿在看看摸摸闻闻中获取感知。

为后面的操作做好铺垫。

第次的操作活动是让幼儿自己亲手制作蔬菜彩虹，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。

本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对蔬菜彩虹的具体制作过程有个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识更加的透彻。

此外，我们还适时采用了交流讨论赏识激励法审美熏陶法对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性艺术性健康性愉悦性的和谐统。

说学法以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。

本次活动我们采取的学法有新纲要科学领域当中目标名明确的指出幼儿能用多种的感官动手动脑，探究问题用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

因此，在活动当中，我们引导幼儿看看摸摸尝尝闻闻等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。

中班综合活动漂亮的蔬菜彩虹说课稿篇。

为此，我们作了如下的活动准备空间准备操作台张呈长方形两张两张摆布成张长桌。

物质准备已做好的‚蔬菜彩虹‛黄瓜白萝卜胡萝卜包菜红辣椒青辣椒等蔬菜切成条小盘子塑料刀次性桌布花椒角高粱酒白醋盐巴糖等分成桌摆放经验准备幼儿对蔬菜已有了定的经验吃过或看过全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

说教法本次的活动，老师提供的主题，定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有操作法所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。

在本次活动当中，我安排了幼儿的两次操作。

第次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的搭配。

让幼儿在看看摸摸闻闻中获取感知。

为后面的操作做好铺垫。

第次的操作活动是让幼儿自己亲手制作‚蔬菜彩虹‛，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶